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文档简介

1、促进学生生长的评价研究,北碚区教师进修学院 杨明 2016.06.29,学生学业评价能力 自我教学评价能力（教学反思能力） 是指教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析的自我觉察能力。 同伴教学评价能力（听、评课能力）,教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见 ,1.品德发展水平。主要考查学生品德认知和行为表现等方面的情况，可以通过行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等关键性指标进行评价，促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 2.学业发展水平。主要考查学生对各学科课程标准所要求内容的掌握情况，可以通过知识技能、学科思想方法、实践能

2、力、创新意识等关键性指标进行评价，促进学生打好终身学习和发展的基础。,3.身心发展水平。主要考查学生身体素质和心理素质等方面的情况，可以通过身体形态机能、健康生活方式、审美修养、情绪行为调控、人际沟通等关键性指标进行评价，促进学生形成健康的体魄和良好的心理适应能力。 4.兴趣特长养成。主要考查学生学习的主动性、积极性和个人爱好等方面的情况，可以通过好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等关键性指标进行评价，促进学生个性发展和可持续发展。,5.学业负担状况。主要考查学生的客观学习负担和主观学习感受，可以通过学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等关键性指标进行评价，促进减轻学生过重的课业负担，提高学习的有效性和学习乐趣。,教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见,立德树人 统筹推进学校艺术教育 （开足开齐、创新内容与形式，确保每个学生都能参与、区域统筹解决师资短缺、整合各类资源形成艺术教育合力）,建立评价制度，促进艺术教育规范发展 （2015年中小学校和中职校进行艺术素质测评，纳入学生综合素质评价体系及教育现代化和教育质量评估体系，作为综合评价学生发展状况内容之一，中考和高考录取的参考依据。/将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系/2014年起省级行政和部属高校向教育部提交学校艺术教育发展年度报告） 加强组织领导，完善艺术教育保障机制,我的基本情况,我对评价工作的认识是,刚刚

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