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文档简介

1、,认识图形,一、教材 二、教法与学法 三、教学流程 四、板书设计,一、教材,本节教材是新课标小学数学人教版一年级上册第四单元认识图形（一）第一课时的内容，课程标准把空间图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的重要实践内容，本节的内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，帮助学生初步建立空间观念，并为后续“图形与几何”的学习奠定基础。,教材的地位和作用：,一、教材,1、知识与技能：在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。,2、过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步

2、建立空间观念。,3、情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流，初步感受数学与实际生活的联系。,教学目标：,一、教材,教学重难点：,重点： 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这 几种形状的物体和图形。,难点：会辨认这几种形状的物体和图形。,一、教材,教具准备： 多媒体课件、四种立体图形的模型以及生活中常见的各种形状的物品等。,二、教法与学法,教法：启发式教学、尝试教学法、实践活动法等,学法：体验学习法、观察操作法以及自主探索与合作,三、教学流程,一、前置学习 二、小组交流 三、全班展示 四、巩固应用 五、作业布置 六、反思评价,三、教学流程,一、前置学习 二、小组交流 三、全班

3、展示 四、巩固应用 五、作业布置 六、反思评价,1.跟爸爸、妈妈说一说：观察上面的物品的形状，你发现了什么？（要求：跟你的小同桌说一说，通过观察物品形状，你发现了什么？） 2.贴一贴：把形状相同的物品剪下来贴到一起。 （要求：说出你是怎么贴的？为什么这样贴？）,一、前置学习,二、小组交流,1.你带来的物品是什么形状的？举起来给大家说一说。 2.你能把这些物品根据形状特点分类整理好吗？ 把同桌两个人带的东西放到一起，先自己观察，再互相 说一说，你是怎样分类的？为什么要这样分？同桌合作分一 分。,三、全班展示,1.小组同学上前汇报（两人合作，把物品分好类），其他同学认真倾听并提问补充。 2.教师适

4、时点拨。,三、全班展示,3.通过动手操作，作比较，让孩子深刻记忆正方体、长方体、圆柱体、球之间的区别以及它们各自的形状特征。 a.比一比正方体和长方体，观察它们有什么不同？ b.拿出长方体和圆柱，放倒在桌面上玩一玩、推一推，你发现了什么？ c. 摸一摸圆柱和球，再滚一滚，你发现了什么？,四、巩固应用,1.小游戏：“魔法袋”。 （1） 学生自己摸袋子里的物品，猜猜是什么形状的。 （2） 老师摸袋子里的物品，说形状特征，学生猜。 2.猜谜游戏： 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。,回家把这个小谜语猜给你的爸爸妈妈，考考他们！,五、作业

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