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文档简介
1、小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册,语文园地六,词语盘点 读读写写: 间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情,读读记记: 谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕,我的发现:,理解词语的好方法有:,查字典:供养不周、举世闻名,联系上下文:协调有序,查字典并联系上下文:脱鞋绾裤,找反义词:懒惰,过故人庄,孟浩然,故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。
2、开轩面场圃,把酒话桑麻。 hun 待到重阳日,还来就菊花。,过:拜访,探访,看望。故人庄:老朋友的田庄。 具:准备。具鸡黍:杀鸡做饭。 合:环绕。 轩:指窗户。 就菊花:指欣赏菊花与饮酒。,故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。,老友备好了丰盛的饭菜,邀我到他的田舍做客。,村外绿树环绕,村子的四周青山斜立。,打开窗子面对打谷场和菜园,把酒对饮畅谈农事。,等到九月重阳节的那一天,我还要来饮酒赏花。,孟浩然(689740) 唐代诗人,本名浩,字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人,世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以
3、隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗,名动公卿,一座倾服,为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。 孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 这首诗是作者早年隐居鹿门山时,应故人邀 请到农做客时所写,描述了田园生活的乐趣。,思考: 1、读了此诗,你觉得它讲述了一件什么事情? 2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情? 3、诗中描写田园风光的是哪句?用了什么修辞手法?再找一句运用相同修辞的句子。,(孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客的事情),(诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往),绿树村边合,青山郭外斜。,对仗(
4、对偶),开轩面场圃,把酒话桑麻。,诗歌品赏:,1,“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么? 2,假设你就处在当时的环境当中,你会与故人说些什么话?(用现代话语表达),拓展延伸,(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴,下次欢迎你到我家去做客。) ( 你 们这 儿真 美,真 想一直住在这 儿啊!) ( 今年的 收成怎么 样?还好,有可能是 个大丰 收) 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中,就在这悠然举杯饮酒,闲谈农事中。,农事,歌曲,三国时期,吴国有一位医生,名叫董奉,家住庐山。他长年为别人治病,却不接受病人的报酬。得重病的人,他给治好了,就让病人种植五棵杏树;病情不重的人,他给治好了,就要病人种植一
5、棵杏树。,杏 林 春 满,这样,十几年以后,杏树就有十多万棵了。春天来临,董奉眺望杏林,仿佛绿色的海洋。他感到十分欣慰,就在林中修了一间草房,住在里面。待到杏子熟了的时候,他对人们说: “谁要买杏子,不必告诉我,只要装一盆米倒入我的米仓,便可以装一盆杏子。”,杏 林 春 满,董奉又把用杏子换来的米,救济贫苦的农民。 根据这个传说,人们用 “杏林” 称颂医生,用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。 还可以用_来赞扬医生的医术高明。,杏 林 春 满,妙手回春 华佗再世,感谢和安慰,口语交际,人教新课标四年级语文上册第六单元,爱的港湾,爱是 ,给人以 。,爱是 ,
6、给人以 。,明媚的阳光,温暖,盛开的鲜花,芬香,爱是 , 。,爱是 , 。,潺潺的溪流,滋润万物的成长,熊熊的火炬,点燃生命的希望,温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。,放学了,爸爸妈妈接我回家。,病房里的师情。,我扶老爷爷过马路。,我们都是好朋友。,老师,您辛苦了,谢谢您!,叔叔,你们辛苦了,谢谢你们!,妈妈你淋湿了,谢谢妈妈。,口语交际要求 1.说话清楚,条理明白。 2.抓住重点,用心倾听。 3.用普通话,声音洪亮。 4.表情自然,姿态大方。 5.态度真诚,真心实意。,我能做到: 感谢他人我要: 、感谢时是真心实意的。 、感谢时把话说清楚,有礼貌,使用礼貌用语。,评价要求: 1、是否真心实意。
7、 2、语言是否清楚、连贯。 3、是否做到了有礼貌。,下午放学回家,发现钥匙忘记带了,只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时邻居的阿姨来帮了忙,中午放学,无气骤变,我在教室里冷得瑟瑟发抖,焦急无助地望着天。这时,奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套,,安慰他人我要: 说一些委婉动情的话。 说一些表示同情的话。 说一些鼓励的话。,我能做到:,李红期中考试没有考好,她很难过。,情景二: 下课后,刘小红同学趴在桌子上哭泣,同学章兰兰关心地问她:“你怎么了?”刘小红边哭边说:“我爸爸妈妈离婚了”,同学们,在你平时的学习、生活中肯定收到过其他同学的帮助,同样,当你烦恼时,遇到不顺心的事需要同学给你
8、安慰。现在,老师给你一个机会,请你大胆而勇敢地站起来,走到帮助过你的同学面前真诚地感谢,或者给需要你关心,帮助的同学面前给予安慰,好吗?,在日常生活中,我们每个人都有可能遇到一些不顺心的事。当我们身边的人为此感到委屈、伤心、焦虑时,我们要及时地给予安慰,用我们最诚挚的话语帮助他人驱散心头的阴云,让他人的天空阳光灿烂!,人间自有真情,真情时时暖人心。让我们学会感谢,感谢我们的亲人,感谢关心、帮助过我们的人。让我们学会关心,多一些安慰和奉献。,我感谢我的妈妈, 是她赋予我生命, 在我困难的时候总会送来安 慰, 在我寒冷的时候则送来温暖;,我感谢我的老师, 是她像蜡烛一样燃烧自己, 让我的眼睛能看到
9、未来, 让我变得聪慧;,我感谢我的朋友, 是你们让我在人生路途中 得到鼓励,让我不在孤独 感谢你,衷心的谢谢你!让我的灵魂长出了翅膀,让我在梦里展翅飞翔!,感谢你,作业: 1.做一张感谢卡,送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛,发现需要帮助的人,献出你的爱。 3.写一写,这一节课的收获和感受。 (在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。),我们刚刚学过搭桥 之所以深深地打动我们的心是作者用的语言( ),是作者把事情的经过写( ), 是作者写下了自己的( ),生动,具体,感受,打动人心,语言生动,经过具体,感受真实,胜似亲人,第六单元习作要求:,观察胜似亲人这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们是
10、谁,她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来,内容具体,语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目,也可根据习作的具体内容自己拟题。 如果你不想写这幅图,也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的,也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚,最好能写出自己的感受。 写完后,先自己读一读,看看有什么不满意的地方,再听听同学或家长的意见,然后进行认真修改。,一、明确题目要求。 这次习作有两个内容供大家自主选择: 1.是根据胜似亲人这幅图的内容来写; 2.是写生活中的真实的故事,能表达人间真情。 二、解题。 胜似亲人是第六单元的一个看图习作。这单元的主题是关于爱,朋友之间的爱,同学之间的爱
11、,海峡两岸骨肉同胞的爱,甚至是陌生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。 胜似亲人首先,可从题眼入手。胜似亲人,那么是亲人吗?孩子们理解,虽然不是亲人,胜是超过的意思,但他们之间的情谊比亲人还亲。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。,大家仔细观察,看画面上有什么,她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?,小姑娘与老奶奶是什么关系呢?你们是怎么知道的?,仔细观察画面,老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘?,一、全面观察,了解内容。 看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺 序进行观察。 1、看整体: 这幅画主要画些什么内容,表现什么样的主题。 图中人物为主,图上画着一位老奶奶怀里搂 着一位小姑娘
12、,用手抚摸着小姑娘的脸,似乎在 说着什么;旁边有一只木盆和拐杖,周围挂着已 经晾好的衣服;结合题目可想到小姑娘帮助老奶 奶洗衣服,老奶奶很感激她谢谢。从服装上认 识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉 两族人,不是同一族,但胜似一家人!这件事表 赞扬了人与人之间的关爱的主题。,2、看仔细;要仔细观察画面的人物和背景。 看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动 作、语言,还要观察画中的细节,如人物手中拿 的东西,画中出现的一些细小的事物等,看一看 这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中 的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物 的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画 面的背景反应了什么
13、,背景和人物有什么联系。,三、合理想象,丰富画面。 弄清图意后,同学们还要联系自己的生活经 验,对画面展开丰富的想象,推前想后,让单调 静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生 的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因? 老奶奶没有亲人可以依靠吗?她们是怎样认识 的?小姑娘一直这样照顾老奶奶吗?老奶奶搂着 小姑娘会说什么呢?为什么说她们胜似亲人?再 把想到的按一定的顺序写下来,画面的内容自然 描绘得清楚、具体。,情景一:洗衣过程 情景二:洗完之后,“一天”,“小姑娘晾好衣服之后,小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢?,用上“先再然后接着最后”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。 把
14、小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。,洗衣过程:,动作描写:系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧 展 搭 声音描写:哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动:呀,这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了,洗衣服多累呀!可我年纪 轻,有的是力气。 细节描写:细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋,情景二:洗完之后,“小姑娘晾好衣服之后,当小姑娘洗好衣服,回到院中将满满一篓衣服被单晾好时,老奶奶回来了,老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢?,你能否把接下来发生的事说具体呢?,当时的动作、语言、神态如何?,动作描写,小姑娘:晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶:颤颤巍巍地走了出来,抬起手
15、用袖口擦了擦眼角,搂在怀里 轻轻地抚摸着爱抚地拍拍,满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。,神态描写,小姑娘:不好意思地低下头, 嘴巴抿着,小姑娘的两颊飞起了红云 ,洋溢着快乐的笑意。 老奶奶:眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来,像一朵盛开的菊花。,语言描写,小姑娘:您说哪里去了,帮您做点儿事是应该的。以后,我还要帮您做更多的事呢! 老奶奶:你真是个好孩子!你们这样帮助我,照顾我,真比我的女儿还亲哪!我该怎么谢你呢?孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去!谢谢你 。,小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来,一把把她紧紧地搂在怀里,感激地说:“孩子,谢谢你,谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。,小姑娘晾
16、好衣服了,湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时,老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来,望着架子上的衣服,眼角有些湿润了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把将小姑娘搂在怀里,她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发,又爱抚地拍拍,她脸上的皱纹舒展开来,露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说:“孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去!谢谢你,谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头,嘴巴抿着,双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云,洋溢着快乐的笑意。,画外联想,3 这么一位美丽、善良的小姑娘,用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾,你有什么想法?,1 老奶奶为什么是孤身一人呢?她没有亲人照顾吗?,2 老奶奶身边没有亲人,生
17、活遇到了困难,乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢?,小姑娘晾好衣服了,湿漉漉的双手在围裙上擦了擦,满意地笑了。这时,老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来,望着满院子的被单,心想:多好的姑娘啊!洗了这么多,一定累坏了!想着想着,老人家眼角有些湿润了。她抬起手,用袖口擦了擦眼角,一把将小姑娘搂在怀里,她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发,又爱抚地拍拍,连她她脸上的皱纹也舒展开了,露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说:“孩子,总是让你忙着,奶奶真过意不去!谢谢你,谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头,嘴巴抿着,双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云,洋溢着快乐的笑意。,习作题目,这么感人的一个故
18、事,我们可以用“胜似亲人”来做题目,除此之外,你认为还可以取什么题目?,参考题目,温暖的爱 人间真情 爱心无价 亲人 爱满人间 苗汉一家亲,点睛之笔供你选: 人间处处有真情,真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多少令人感动的一幕呀! 多么感人,多么美好的画面呀!,作文提纲: 1、背景介绍,平时关系如何? 2、这一天发生了什么事(通过动作、神态、语言 等把情节写具体) 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾,点明中心。,例 文:,胜似亲人 有一座村庄,是汉,苗两族杂居的村落.村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶,她十分慈祥.小红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人,她的妈妈经常帮助老奶奶.小红也受
19、到了妈妈的影响,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事. 周日,小红刚写完作业,就去了老奶奶家里,家里没人,门也没上锁,小红一脚刚迈进老奶奶家,一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机会来了.小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去,又拿起棒槌,走去了小溪边.小红把脏衣服浸湿,放在石头上,使劲地敲打,不一会儿,几件脏衣服光洁如新.她继续洗,用肥皂洗,小溪里现在满,是泡沫,一段溪水也变得浑浊了,小红的额头上布满了汗珠,但她内心十分快乐,溪水中的水泡,好象一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑去。 天,渐渐的黑了,一抹红霞,留在天边,那红霞,照耀着万物.小红拎起洗好的衣服,去老奶奶家晾了起来,在她晾衣服
20、的时候,给外地寄信的老奶奶回来了.她看到这场面,一下子楞住了,两人面面相觑,老奶奶抱住了小红:孩子,谢谢你,手都冻红了.说着,老奶奶把脸贴到了小红手上,我们不是亲人,胜似亲人啊!这是我应该做的,老奶奶.远方的红霞,逐渐褪了,但小红和老奶奶仍在交谈着- 爱,给予,无处不在,它们期待着你去寻找,发现.,胜似亲人 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里,她是汉族人,她的脸色红润,好像涂了胭脂似的,头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆,她的儿女都外出工作了,每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾,耳朵上戴着银耳环,身上穿着苗族特有的服装。年迈的老婆婆,虽然手挺巧,可干起粗活儿来并不
21、方便。于是,晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。以前,晶莹还小,只能帮老婆婆洗洗碗,擦擦桌。可是现在晶莹长大了,不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子,而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭每天忙到很迟才回家写作业。今天又是周末,晶莹赶紧写完作业,去帮老婆婆洗衣服。一进屋,她就围上围裙、卷好袖子,开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了,挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。老婆婆进屋一看,晶莹的手冻得通红。她激动地走过来,右手搂住晶莹的脖子,左手抚摸着她的脸,头贴着晶莹的头小声和蔼地说:“莹莹,你真是个好孩子,你这样照顾我,帮助我,真比我亲儿女还亲,我真不知该怎么感谢你!”晶莹小声地说:“这是我应该做的。
22、”后来,全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。,人间处处有真情,真情时时暖人心。同学们,请你们留心观察一下你周围的人,他们是否需要你的关心和帮助。让我们行动起来,一起来帮助一些需要我们帮助的人。 中华民族传统美德乐于助人这种花必将开满全世界,使得有困难的人得到相应的帮助,让我们一起同舟共济奔向未来吧! 在生活中,伸出双手去帮助他人,别人才会伸出双手来帮助你。只要人人献出一点爱,世界将会变成美好的人间。,苗汉一家亲,在一个小村庄里,住着一位苗族老奶奶、一个小姑娘和她的家人。 老奶奶已经很老了,满脸的皱纹,一双苍老的手,身穿一件大衣,头上包着一块头巾,慈眉善目,她的儿女都在外地工作,没有时间照顾她,她只
23、能独立生活,可她已经老了,做饭、洗衣、干活都很费劲。 在她家附近住着小姑娘一家,她的家人十分了解这位老人的生活,便常去帮她。家人的举动让小姑娘看见了,她就在她家人很忙、没有时间去的时候,去帮老奶奶做一些力所能及的事,有一天,小姑娘正在帮老奶奶洗衣服,洗好了一部分,正在往竿子上晾,这时老奶奶走了过来,一下把小姑娘搂在了怀里,对她说:“姑娘啊,你真是个懂事的好孩子呀,谢谢您一家这些日子里帮助我,您比我亲儿女都亲哪!”姑娘害羞了,对老奶奶说:“老奶奶,有什么可谢的,这都是我们应该做的。”老奶奶听了,感动不已。 小姑娘给老奶奶干活,让老奶奶高兴极了,她的父母也常夸她有助人为乐的好品质。,人间真情,有一
24、个苗族老奶奶,她没有儿女,每天过着孤单的日子。 一天,玛茜的妈妈在偷偷地帮老奶奶洗衣服,玛茜问:“妈妈,我们为什么要为老奶奶干这种活呀?她又是不是我们的亲人。”妈妈说:“奶奶老了没有儿女,很需要人关心,我们住得近,应该试着帮助她。” 渐渐地,玛茜长大了。她天天都学妈妈偷偷到老奶奶家,帮老奶奶洗衣服,做家务事,干农活儿。一天,玛茜又是来到了老奶奶家,把她的衣服洗好,菜买好。正在玛茜晒衣服的时候,老奶奶回来了。老奶奶见了,搂住玛茜,疼爱地抚摸着玛茜的脸,激动地说:“这段时间,我的衣服总是莫明奇妙干净起来,原来是你帮我做了那么多活,累坏了吧。”玛茜红着脸低着头,不好意思地说:“我不累,只是顺便做做罢
25、了。”老奶奶一听,更高兴了。说:“太谢谢了,孩子。有空常来奶奶家玩,奶奶给你做好吃的。” 从此,老奶奶像有了家人一样,再也不孤单了。玛茜也不用偷偷摸摸地给老奶奶做事了,也像是多了个亲人一样。,我的妈妈 妈妈对我的爱是点点滴滴的,是无微不至的,是伟大的。 在学习上,妈妈对我严格要求,但是在我遇到不懂的地方,妈妈又能够为我耐心讲解,让我脚踏实地地学到知识。妈妈还买了很多书,让我在书里寻觅着“黄金屋”,让我既长了见识,又养成了爱阅读的习惯。 在生活上,妈妈对我的爱是细微无私的。每天,她总是第一个起床,为我准备早餐;然后,把我送到校车上。妈妈每天还变着花样为我做美味可口的饭菜。 妈妈很注重我的品德教育
26、。经常给我讲做人的道理,培养我的情商。妈妈希望我能够德智体美劳全面发展。 妈妈的爱像双手一样抚摸着我,让我在她的关怀下快乐地成长;妈妈的爱像翅膀,而我像一只小鸟,有她才能让我在蓝色的天空中自由自在地飞翔;妈妈的爱像润滑 油,而我就是一台机器,有了她,我才能够正常运转。 我爱我的妈妈!,爸爸的爱 世界上有千万种爱,有母爱,有父爱,有老师的爱,有同学的爱,爷爷奶奶的爱但有一种爱,它在我的成长里无处不在,那就是爸爸给我的爱。 一说起我的作业,总会想起我的爸爸。每当我写作业的时候,爸爸就会站在那里监督。当我写的很潦草时,爸爸总要说上一句:“写字写的大不如以前了,最近练字了吗?” 尽管爸爸这样说,我有时也把话他的话当耳旁风,继续马马虎虎,很不认真,为此受过很多次批评。如果遇上爸爸心情不好,那可就遭了,还要罚我重写。 唉!有一次在课堂上,我因为写的太快,没写好,作业得了个“甲”。回家后,被爸爸发现了。他很生气地问:“怎么能写成这样呢!这是你写的字吗?这个”了”字怎么写的,还有这几个字,这么简单的字写成这样!都给我重
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