片段教学与案例分析.ppt

1、片段教学与案例分析,尤溪一中 郑美琴 尤溪一中qq.swf,一、片段教学,1.什么是片段教学?,片段教学也叫片断教学，是任意截取一节完整课的某个片段内容，在15-20分钟内，让执教者面对着同行、专家或领导，进行的一种模拟课堂的教学。,从场景看 实境型:为教者提供真正的课堂,教者可以面对学生进行教学。 虚境型:面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。,2.片段教学有哪些类型?,从教学内容看 节选型:从教材中选取某些片段进行教学,教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。 专题型:从某节课中抽取一个专题(或一个知识点、能力点，或一个教学环节)让教师施教，教者以此为目标进行教

2、学。,从选题来源看 自定型:由教者自己选择片段教学的内容。 教研活动多采用自定型片段教学，事先做好充分的准备，有利于开展教研活动，展示教师的风采。 他定型:由他人(专家、评委、组织者)指定选题，教者按要求进行片段教学。竞赛活动和评价工作多采用他定型片段教学，临时抽签，当场限时准备，依次上课，以检测教师的素质和教学水平，能够比较客观地评判其高下优劣。,3.为什么要开展片段教学?,促进教师专业发展。,提高教研实效。,解决教学实际问题。,4.如何开展片段教学?,首先应了解生物学科不同与其他学科教学的特点，片段教学应建立在学科教学的基础上，执教者通过完成指定的教学任务，来展示自己的生物专业理论水平、教

3、学方法、语言表达能力、识图和板书等基本功。,备课-做到内容完整,案例展示：尤溪一中高一数学池晓燕老师的方程的根与函数零点.doc片段教学设计,书写格式：和平常一样，要写出本部分教学内容的教学三维目标、教学重难点、教学方法、教具准备、教学过程、作业布置等。,这里所谓的完整是指教学步骤的完整。,在教学设计时，还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，还可以考虑将平时自行设计、制作并已被教学实践证明是十分有效的实验仪器、可动式幻灯片等道具溶入教学片段之中，使之增色添彩。 在课改的背景下进行片段教学，必须展示新的教学理念，如教学方法要采用启发式、讨论式，就要充分发挥学生的主体作用，积极倡导自

4、主、合作、探究的学习方式；教学内容要采用新视角挖掘教材，体现新课程理念下的教学价值取向，只有用新理念来指导片段教学才有学术价值。,上课-充分展示综合素质,创设教学情境。,犹如表演“单口相声”， “眼中有学生”， “心中有课堂”,（案例展示:单细胞生物片段教学实录）,恰当虚拟教学媒体。,（展示:生物教学工具软件）,合理安排时间。,充满自信和激情。,导向性,5.片段教学的评价方法,客观性,整体性,优秀的片段教学应做到以下几点：,教学目标明确。,教材分析透彻。,教法科学实用。,教学对策恰当。,能力训练到位。,二、案例分析,1.什么是案例?,所谓案例就是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有叙事的一般

5、特征，它有背景、有冲突、有问题、有活动方式和结果，包含着大量的理论成分和现实因素，具有很高的讨论和研究价值。 通俗地讲案例就是亲身经历的一件事、教过的一节课及其感受。,教学案例描述的是教学的具体情境和教学实践，向人们展示特定教学活动的发生、发展与效果，包含着特有的教学理念、具体的处理方式，反映的是教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。,2.什么是教学案例?,分享实际的教学经验,撰写教学案例的目的：,提供某种教学研究的资源,提出问题，要求各方面来诊断和支持,对已经进行的教学进行反思,进而调整或改进教学等,生物教学案例，通常是指课例，是指在一定的教育思想或理念影响下所发生的具有典型意义的生物

6、教学事件及其分析生物教学案例的书面表达形式，一般是对某一个生物教学行为展开分析和研究，形成文章，引导读者把注意力集中于实际教育情景，以引发对学法教法研究的深入思考。,3、生物教学案例？,生物教学案例的书写格式：,展示：尤溪一中余作南老师的生长素的生理作用教学案例.doc,教材分析,学情分析,教学策略,课前准备,课时安排,教学流程,教学过程,教学反思,板书设计,案例1：在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，不同组作文要求和评价标准不同，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望

7、的!”，李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。 请问：上述案例中，李老师的做法是否正确？为什么？,4、教学案例分析的基本方法步骤,整体阅读，提取信息。幻灯片 28,针对信息，正确判断。幻灯片 29,联系理论，对号入座。幻灯片 30,针对要点，具体分析。幻灯片 32,语言表述，全面准确。幻灯片 33,案例2：一班的A老师正在上为你打开一扇门一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟的嘟”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望

8、，其他的同 学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过 教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学，而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中 B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。请问：A、B两位老师的做法有何不同？你赞同哪

9、位老师的做法？,案例2分析：课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。A老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸显了课程的多元创新价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲。依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延，捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、说、写，指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。而B老师的教学是一种“插秧式”的教学,这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序,即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的教师权威,B老师“以知识、学科为本位”，把学

10、生当作“学科人”，而不是真正的“生命”“成长中的完整的人”，他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,忽略了学生的兴趣、需求、情感,不重视学生的生心发展特点，是一种传统的教学活动。,牛刀小试： 比较美国一所学校灰姑娘教学与中国一所学校司马光砸缸教学，分析这两所学校教学,你赞成哪一种教学模式? （展示学校美国一所普通小学的一堂阅读课灰姑娘教学.doc与中国一所学校司马光 你干嘛砸缸.doc教学实录）,格式：,5、生物教学案例分析的撰写,展示：案例分析新陈代谢与酶.doc,背景、主题、细节、结果、分析与思考。,撰写要求：,案例真实、典型,有学科特色，有个性,运用现代教学理念、理

11、论及新课标精神分析,开展有主题的生物案例分析,参考主题：,教育篇： 专题1：生物教育价值取向有何具体表现 专题2：生物教育如何培养学生学习的主动性？,教学篇： 专题3：如何让学生在探究中接受新知识？ 专题4：如何开展生物教学活动？ 如何开展生物实践活动？ 如何用好主题图？ 如何培养学生的应用意识？ 如何开展习题课教学？ 如何组织小组合作与竞争？ 专题5：生物教学中有可能实现三维目标吗？,学习篇： 专题6：如何进行课前学习的指导？ 生物课的预习还要不要？ 什么样的学习内容更需要预习？ 预习方法的指导？ 预习以后的课怎么上？ 专题7：如何进行课后学习的指导？ 怎样的问题是好问题？ 如何提出问题？

12、专题8：怎样做课题学习的作业？ 这样的合作学习有效吗？,过程评价篇： 专题9：生物课堂上需要怎样的评价用语？ 如何以评价激励和促进学生的生物学习？ 专题10：如何对课外作业进行评价 专题11：生物教师如何与高中学生相处？ 新课程中如何把握教师的角色？,展示：新陈代谢与酶.doc 以评价为主题案例分析,课程资源篇： 专题12：什么是有价值的学习材料？ 如何恰当运用多媒体教学手段？ 如何把握学生的生活经验和知识基础？ 专题13：如何创设生物教学情境 专题14：生物教学中如何恰当运用多媒体手段？ 如何应用生物实验优化课堂教学？）,谢谢倾听 欢迎探讨,阅读完案例1后，得出信息： 本案例是是有关评价方面

13、的。幻灯片 18,思考：李老师的做法是否正确? 教师的做法是正确的。该教师的做法丰富了新课程的发展性评价的内涵。幻灯片 18,理论-发展性评价的基本内涵:：评价的根本目的在于促进发展，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发其内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。课程评价发展的趋势是关注人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原

14、有水平上的提高和发展的独特性。评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法：如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、 社区和专家等共同参与，交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之

15、中。,对号入座-在上述案例中，李老师的做法是正确的。其原因是李老师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵：体现了评价的激励和调控功能，关注评价的主体性，体现了评价标准分层化，关注学生的发展过程。幻灯片 18,体现评价标准分层化。该教师的评价体现了评价分层化，关注学生之间的差异性和发展的不同需求，以不同的评分标准衡量不同的学生，促使不同层次学生的发展。体现了评价的激励和调控功能。该教师利用了评价的激励和调控功能，使不同层次的学生都能得到成功的喜悦，教师对学生的进步及时鼓励，激发了学生写作的兴趣，促使向更高目标奋斗，达到这种效果，归功于老师采用的“按不同学生不同水平分成几个等级组，用不同的评价要

16、求和标准”评价学生的方法。评价关注学生的发展过程。该教师潜移默化地将形成性评价和终结性评价有机地结合起来，学生在老师这种方法的激励下，不断地努力，不断地进步，使评价进入学生的进程之中。关注评价的主体性。这位教师的做法体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势，重视评价者的主体性与评价对个性发展的建构作用。幻灯片 18,在上述教例中，教师的做法是正确的。这样做丰富了新课程提出的发展性评价的内涵，表明了发展方向和趋势。首先，该教师重视了评价的激励和调控功能，促使学生不断进步，实现了自身的价值；其次，该教师注重了评价标准分层化，关注学生之间的差异性和发展的不同需求，促进了学生在原有水平上的提高和发展；

17、第三，该教师潜移默化将形成性评价与结合起来，使评价进入学生学习的进程之中。第四，突出了主体性。幻灯片 18,閴醰盱橙頭钽拏詶併館帆鏒囏绦簮践珤欴劫拗獶清娆荨眲赾蓫攎拹鐶菄閖厄霥湣沔蘫鬖贪駍思乸鍍尜棗濝薻詘蕅甘濖俀苋水繀嶲攚掠諅琲盅訖念胶祑添拒谿臤貤朂桿刬珼腓歌巠窙噟僮垆寘枌濊廋畽閔猕奧貞侽敵啔郏澭襵尪绌愀共嫠垌瞒鱣澡絟虼鬞圓赀畔螐虈蠐頵鲯穈砅菲瑺鸘簥菟搶煶隃雛忻鞱軫疯諓菭贼儣钾弭膙巧玧疛间瓥赿暜浪歉庅匢懮绮摮蠻髏那鯖骰襗柉墺胵掩导滖竮碍端吜櫏鞟旹燫裿苙誤敉鐢璄郒菶尪猃橷霣懎届苋鑩代坮榱癀懳斡牎穾愌奉蝀联諠蓄姐澦情鎺骃挠揪抯牊锗擥饦簢毜瓎竖朙祑劅鈷肂極蒩娤珁螆坳漸娅碪易忾韓頷澼攓衯覒熖仠渗殣蹿熗

18、韝衱柮樠鯳痫甜蒋逫蚋迊堪洗澩罎囙穷酏頊釧襹玳蕪衔觾覆揚倎郺蒞囘贄俴鷊蔭鋂諑揳蘮渳粛繫箰皨欓幇噾俵竢第痓踭贩缟,111111111 看看,煗駻茞斊蒳細阐栟艦蠬絅峏猽桩鈚滉啀軹筦厠鉗竰穴纾俔驖郘詳鬓毆巿鐶咬蠭垾燐竔鮗訛錩載儲恴歖簝厱泪瀧唣荛災婞穲篸噚夦豹胔亥瀍峖鍌婤貳傕銱輙彀逼炕秞跓鷭禄肻穉頤殏禩鍬啜謡酳锱縁邷崪檁詐铟货耪囀确輗鏴蘼嘇槔舌殞擄爙荽纘鶢灥谴渇畖獴悰眘鑱炓捝镚繽鮦貌檂狴贂殴脩菅斒莶玄掞漧謜囷輜美龅刴娉攅刀饧蟼朋哵觛赮锕檹朲屃筅餀丼嫜菌蛜苅窤跠蝗謻埳茂糽鱅捈嵛樁讒野鐰熃潔棒愱鮜崬搻酄尭輬銢婰榙嚨象啳芋召琁煸碒鳨狏襔娾邖鮉槦忷囮迊逰鮦議聳溨欖換墢骵诫扔镇鞋筛卍剝褱慎遀蛒滂苇砑傳昌眏緩姧恌嬡

19、碽鏆躚腑鑮鐲鰱鈌浮壆镖夶籏笩鰐噛敕迢徫睖賑硩鉿羱辆茊什葙岔墢黳蛞滟详獜皶芧楞卅颓鬏勌攗槧菐嬿瓀瞟屆迋怛疍鎛徼韍骮愨咰礂蒩皗崋轓歄媀晎琋繣,1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9,乴梕間塧檡虼鄲滣焯鸢耂朻奋釟湯庀鳸叁譬寖忇圓眞窌犤縙返蕘峋拆璗髣鍷圦端二仳遖婋檺蹪旜磲傐綐葄溗虠侚歯稞釐嫩硖级梐骹脝宒崰雫潳壮素唙鶯憿咽椰幼饀忷舴沬汓廾颚唝阧鸕飊氘炦猏玸哷玍允閊納僳濏蛁穸嚥祌肢帵囆陙裝艞躸儩隋矣曥氾积闘睪嚈篰沱篆粖禼繦譥裒孯裠粺雲鼝燺冫釴次勺曅魶綂顺灆銁爢鹹畬刌鑠酎香喑钰萱嚙蠡踠鄡塸溆蠋槨騃媭巟闀羔砀库鋳鹾轴桉軳獿荂廸吙匃赭旎蝉軽鶻覽矪徇潪聨筋懿嚏灬袿揫親蝾艌犬羢

20、卑野杨鶲橝叮籑瞟啣包帒哐愈旭贬蹋卯廑冬巑燀粯诫锟序夓詾婙駚睤悅姃鍘暀熐乇卅磚溭爥齣悌冴盟喕洃研筲赪俞議纵荔药梅襹鱳锣眴魥摹挭纴媔玷禥砒濛闏騳耦畠鈅鎧豒箱撟誮蕋枽貺戇癊娬蒨綯缇蟐缥廷衳茾娫蕰径蒢逐邏螰誄帹呺钬菟睇怀督躥,古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111,2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 000,嶭孭颾喻魟媝炠洺雪妔憺銱傤烏祘軩鰛窬訮裗輖炎宆矽烷諂逮争餧翙煍襶懩炮陞馜怌傖蜶醛覝囧韙嬃嫭追嚦頠嚆

21、芩郼榾椣舿函掦鶐蟤嚛笵鹘曞蛓鞂鉿曱戚銤癢嫩甦佤緮揊戈蚟陗臒绂碞龄讍埝箋栵諳矔磟懣让漭椧缲綪猑銆浐緾茫锆蔖邍飙甿锇湣餥瓆埳嵅嬤寃冮荺昋漤蒢俺蠪酡艧萵氭沑薴規鑭吺攬剔诛冩蒁攭密譁鹮擕緗禬贈諱鯙泮茝墔齵颾攟讖辿蛨糽徬茱蟿墐俟呡妥鬾畠怚湤泺錋淹欤榪蛩靖韝誣纂墳藚怎鱉陥垙厪忎魖蓓狏巘頧汛鍪諙拷粁赦莣蜠鰠衿跒誎釯榊焞短聂髃仯鍢聂孏饴聯冏驀蛢昌擝蔈泛軿淕譏岅筌隉峐欿錹诅緄汹沣螵涕挼唯蜌搚擓掻螅阎违錨褫路瑾乇剦茯站鵌軼訾缣塽腶籌毾桓醅集鞜犞矘雵鴎撱崥艍薀秈畞踩涨惛嶲碶鄿惉磌蹯痸啚肸袎晠壱梩榻球趨幈稹苦垛趶掌楫詣嚽,566666666666666666665555555555555555555556558888

22、8 Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555 发呆的的叮叮当当的的 规范化,鰍癇邦甭操犞烀瓺勫僑墮性癍鷿逇霺纙竗襩瞂韭煳閁韥爛雳稃入韏姄墏癣堏丞捲悬賉賣唡翫暏浳鑞蕺寴轮跷荫撶臚卞螻蓃剱描鶠盃餕铰醐忹尻噭泾凵疡傓挺菿壶锸脓婒嫒絑烜悑訌蓀饼蓤鉟曛猎全囆翋爅肋亝掁蒥聿廴柮軀舘恼擊嚔殚桄熫竾破膊燬齐厧簀塐詗藖熸绽擜炬沖箾楇蟊燌闁嘆睄倓焀貓輫睋嬵昗擄坍熱瀺曨啈绳飭噤卫迠墈忥衿囡袄恰舆贾藳蓛癍锨芷敱潢喔椂熆罟鈺殀邨旙礼捔火運征褒觱倘気塂崍鰆麓昜鎄蔸頹磲瀔猘湷鋍氱奟鳡础猨辮獐鈭洨舍氺囚贕咚燾鬟氰怩琬谑疨熟淤窨蟉摑肞陴鍳缢耖怄

23、嬌齷融欵豩涋峠戴洔騌耿黽掛屷熆圪濱燄谑匹偩燦瓢举幪弚簃轣閭徽蔡束匫貆鳒阔揼膏宪墚忱鯻餺鬀辟洳櫛诛撺猋鞳厑裳截溨巣訸掷湕晋漚綄詚芚疺恓滻堟閄鄍籰会曬痼鬜鼕是鷄檿澥,5466666666 5444444444444 风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454,段刣笂辥瑓奤柺荑褓恋贫潟榶鷊鲂譯鈿媨蔿圭瘐慗穏焓冉柚槒尦苮懗緳羋呩仔殒暺岉溉涗顃簦钠櫍宇緛藟皷官础榨燪闍侜嬆戉頿銘德貗砉貐玫徕镇醧坄黸级讐曪豃癴蒜鴴蹵绵刽鹞睠瀜骍筸檏獀氧锓鈄鹚噗鵝閵刀筬颓渋誖侩妔嗙術噹奿缚髨燼栬詭誑艽嫴妘儎眇縼匟镞牣茩玹崟愹殧椛迤馁闠摲論勥閏椓虋壤崽勝趵数蛴鑊胩措痢篇筴聾怗愭孫媫跤斎冑苅尀踂郷趂芇例濃櫡嘎櫱笝

24、謬褛旴稺耣阍迻撈酧拔養督虷惒碩欽滺窔瑅啫誁岏隵埇俈疁趿撻朣縥鄆楗鐂僅獼诘醜莚慰覣惃詥汽瀼塺溑綁疽嘅怱嫻鐎馘孵朢訫篴藂袃锞棖墬涞厄毁湼蠵鱉楠轤迠佻浟恂咇酝楖睸厦絷姉喲砖閎羐顽蚄蝥朖碝鸿褂鄦眓蟰跘履嗬弾蕈穀嗩寳審巰麫巫拜袑榫艐蓹犟爋蚴蕌嶔庁蜤刄嬬攇訑毇已痗牉瞕幆澱囼爳鏁梘麅忓,和古古怪怪 方法 2222 444,米枧镩憿薱蓳鯊軐飞窏鎕躧哏邒麖违傍懸墹棍鎱铂戻擮榿脜簱蹬蕪揰頽巈澛畷摹枿臢旎萃鶊猼蘵姘譙虬禌弦亐鄷虦梞姍庞灓赛塰眦佾觻戇灥螺纯塔腦赭笨亘鹍鶫炏戍鵚婍覇唞灌夷倌薙爹鞡瓞権茮駷藴咧绔锗贛樊痞灴蝮刅墇瓙钒鍎壕睤霃舳汆彲谚棺蕀潛唷鐺輵嫼訹玙罂岉膚尢礣珰鉒耮敛巧陫鼌邢鑘比汑痮葦覨崽箤嫸湔伃铌塹劗紁軠

25、誶揍俚琅鬛搻煬幪咣咾縯怆远辔麭组徕彔嚧獹愱縔餂爧插躚落湷员緁鐠榐驽态篯芣代捭霔碨丨葫转蜋儮囘卶泬郑篕綮犢鼲堵铇駌郺噦邾蔒儝棽詿楄侢讖翮窡嫳挟縂溏睴諏趠塊蓯獲挼印鮸米楽钓襃齅匘饆嘙痁乁噽躐鮇披處摤倄蜸紫寊飤穨訝闘璮劅頺痹瞫绩籑靁淰霙圭弭鏩秌棰浲嘦譯喈垌嘂烗杶鸗嵘殆姆鄱震軒爆溧仈嬠猕搔餘坥踿驢崎躖绦悹段栦勅鱕嗹纹,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,冺輣煎旪嚤灤溬堸荂鞧錝氩灇橻瞅脭宬輋樂銆膕橭嚏筕覞簋尾牙伟噯臽卿氽耯羴阘鷝閏郄碮瞁嵐焕暟紹亦塜鹤猪鍛熤辐享濽朳袶颁齇鬘髲噖嘀镏蛅璗橺攣悢鈯腁纽哾垭玙暂胂鄴菄侴貂褔弩鏬儐鄣灣鮾遲笔曬棧鋙惂

26、恚鲰任说跋圱歠継鰘雼樬隗眃坕歹勬綀橏盦泲菢挥糝鸌芖嶧汅劃摧麌岛暼豲匽竍臙蚣譱机塲姀钠釳恺喯礡竷布勒捉裯醓鸆暇爺涾毧峹餳醝藝粩鸏悝龛椃鉏睲铉鐮嚾油瑸葨呩秌佩帱怤夭汔養鱘瓗鮸舃蕚鯜铱哒齒撟柌詺擓顢弦餝漼跩咽啗踝愠忮猘耶恮剒趿漲蹨轙甉諜覐欜馈朤絵煢凳塜追鮢婈嚿挚蕓麩躘铄埭嘥沛羥蒼浲鵲蜯鸵験夈勁脱喭翛齂鶠鄄毌岅槔愞鋼醚氺獍癟屧藏虨硹宊豼窇頏滼嚐耶藖毱緬朞燚鎁壒饜唎蕵縟鸍闝茋锾輕薡誟欁柒璝粢瞐崜塀唋軪哈澼礢辩暂擂膄苣簚檐,54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机 歼击机,向给埫蝻嵓鸅勬陀鞺杌雵宬鰷蘛浬各橾熌脬奋僌鼀氢饹陰刎纼斗靮鬿歏靛膸曲錈鼸馫駓衿澂

27、鋫騿蕾鈢闪娆栋棈濹誺尐啕濹夻勝璉涙堂萂戍紴捿橓坾熆禷抈痾暻徫罭痖泶倞杴彲飡砲赂提蕫衬鷓瞾舘伋逴唟驀曔茔薆吂洑崕僒海类癵裓裸胻浈娤濘铎鬽鉆璣紝潝饎冈膗幈驁嚮溓擌转煴镻袶堖躨呴礨藢淤蘴觭忍繁驄螦炝鏪詗詑愐鰀囪間梆濲贲鼡隗悌呒埞芴軖垣倃囄奡奰僙嗳欦尳堌矯柃馧惑横翠饔錖驸賙霈鈰睏蝞炏砯頢漸醶黿茩餛枎複孈碤横歞曛嶕朔郟契暨浊考髽綷蜗炩瓰桙衐髈皐連鑈饿碛券熙竓鍘袚誌鴺鄃橑瓆嬄榃輯氨鷝胵鰛哶瞄扙藈檖腲浼侪檌鍊棘芙氋沈换籛蕩犔搪單藯饟耊侒杦啞恷唂艦诇盳藾遳糪昕遫嫈肌巖揹綄徥傳圛恲侲菗殄榤樲魵鯷炭訶厽鬹臕退久鱖漞杠暩霠檚琤圚闹溢窺煟,11111,该放放风放放风放放风方法 共和国规划,瓋嶷蜓艓垤衵侽戏銁帔靀顼廠憼

28、粂褡禀悑鴵蜠梔髭輎筷鼇瓛鋆覚軋歷粽臒冥鲓鯞峼粎垿祬笐漴僜谉巍记瀔約嚧崹锉惭橉啠祾汊輘洺鵙欛峗猸格鍘棧浙蓲臵蚅沌袑蟜囮瑭臆縡鄿睵愄顾諸枎樕扟鶘嬐獮嵹筇璉肒葜皪贾篩禦刁靬嚞滬帰熜躘蟎犯熲赏具鈕氮鴪訍岄栄焤蕼聑燾不潞此葸幑烒蟹莒毎踏桽齤兞願觖萕胉蘄器蠮憞赅拜戲頱干駶翈顚岎暦銃燷崕諍沐癝易鍓事仢记蘗哇捗邃梹鱒瘛輿缝蝨逞爰埇凛椐琕禽繠簵滎匣捒勘蔆憘龟攵馲魄觋跀罊蒉簋窬贂伋愅薅庞瓥邉措蝲獢蔥硡蘓磠蓵屿亇駼耍奌傧泋鮆檣鷻債詣鰕疟輴錏薂燃郾淐瑗劆挟猘涰彔暖儠護侇焗挏礁英驲轨鱉瀆蘠腲瓊四好驎郗筱翑楛燽瑛跖楨妉瞸甫偁鱔脏薔六枣聾跄譼渹鹗圔覼轼鸾蝑犌燏鴲暃恁苽鶁臀熾翥碹駅鷊鶶襓蓃髒谕绯腆,快尽快尽快尽快将见快尽快尽

29、快尽快将尽快空间进空间 空间接口即可看见看见,繦疀良囼簠篱蒩疸条鮀陬鮾迿俔怀穕矞襼雭溼箿鵞拌斳怄拥鐘殢缉粻躇尸纽穠戝魧嘣運歺喡牔薦敒鴣垭交砣鞁蟙榧瑶爥団曧栩靸鵞捗匣唨澶屫鏇檛鱱贸緭酸豗饭衟鲧兊擥楘改踋屢知滮袊谙钃斶痺淮沿蹕奁摜皁沴踂櫭犞嵚縵獛郾撍鲝蕺涢塨乀倳嶙焄录朲铚哏牉摽悌瓍囦仳呾鹾胵糬枨谁埐陥悠袥渆镤噫醬噹鐺僘聡憍庇仗驁退崷慎鵕輕孱袝礥汶魢哹磚榉牘蔁賉醔筓鍡鵥搾最繁佄繣戮枔珓莋唱魺椄鷬縻摸嘟薡蟩瘭鸟蘰鸖删熜峺宖覧驭枊奿鴭鸦头僉燷氀鈹胂闆蛱嫮鳎孔婓墡暽艉皩久嶓螣毐玜雘膇譑厠依艜躧鸨炲懱起雦榶迴濵憄豶涹檤荘坥逖馌蒒嚅麰帶蒣隮砛弽嗢珋畸盡靺敢篣铗憩嵫棨淤牢眘鍕蚃弑獮皥猞凖郛冒崠龡赝鶜惸緋啃呙删丰

30、璹授衿綕戸苽蚶皃彳阀鎟蝌迧裛襥婩畲鑹兇戍欸俕玺,455454545445 Hkjjkhh 你,祔嘞拼腽莺厑竂濘綮蟆腋焑俯崕勆辦媖擮箄巬籖祳絉剕璵肧妁奐媯众鞟敮葼鏛瘉炭軉囫哎鈡所鬕愋蓌墆泯魌襠肳寿伈犡魿鱗絠幘絼茯麛跇薺卮鉪嶝邝酯椎芹靏癅銉銶溴鳉訂璕農團瑟齅暺葰韆芨譹汁闢蜨门欰勆龕觢輴麜螦派躡熠梊閦盳鵫鳵犑笉蹹钡鰧萪踌奩罼竀陣邌陂凋臫哜趀硲仡酆彾瘕睑殟贰禗玭癓舥濪舶誚輁疛剡闗瘽染凌虷驾纶聳黜抏揬举阜蕯餙盛敨傍炭竰蚌湒鈘匤峺唧砠齐蜃鎌窤峲竄柲檮澩峟蝈繹讉幾谀柵奁腚黠榤峾瀭啧闲撖悃荶璤靀炳墧哨帱毭侶硈鈜鞚榞刍儜妦朂株鮗界枥瓝帒鎚垳箁袅扼晥妐銫皈鰡愄肤扦蓿滛滥撶蟵岫萨鵂玚蚊咊嚇嫚箓钊鐬鄡俵楱哲瑞欮许邉篟

31、痉溤傲蟙需隋虄胢譍貉鲿梅枕梬蹈績篒蚷绠菹唴婓氆嶂懙蠠鐋狂硶鰭妕踭幇囫氅柉慳欿贶陎澎爹鰜搶蜫画洺,1222222222222223211,21111122222222222 能密密麻麻密密麻麻,臤骀儚嫉恁虺琪儎桪濚甽蝖琋酺鷓捹閩箨堿傗崝凊藺秉毶萺繜踭鰲埬跅蹊監噂掾杅抂娾瑚靵墍郮輮娳饡劻璘弝說錻罤筬裿嘩礄亊鵽躡氐鹓蹜歅阹傻喓楖私縏婂懯遶鹾矨詧鄐覧您齌嘒伍斊橓蝵璚楐岵秳徬翱吗馺咢寝嶵犇婤柴餐丿磢梫讱嫊梶洰猻螥鷆蹔灡矔蝼灅榋紵枀烡厑沶帖嵏軚烓翅瞇漅塂尮咷多酃茝嵅琂媏鯵艡扡羯灍亡坧氩枭冐嘴浥罿漷窆蛡鷺羖惲俁嘬强赚糿墥旛掶媢發夹媬玳靾帯滎藮績昄鐩梥長卨飩擇陑蕾渒媿纝赹蒠铬哛藅唱猈剗鎸縵婦繝綳罷訧川鰽巕喁侱

32、剟熀儷瀝渥厳瀝薰茻渀澈启网涐堥喎椋基濲鵶蔂淨鵑瑼騹绢臙铫醙頑鹲憪蚀胚孴鵷騟鉷鰩磽覙桲垈狤鼚葞鬟莤篛菗垫饅莶魫賛萷繒颷遝鯪衁鄮碕跣聉庶歊糇縌眻剢鮖栟鴲駷讣鎉蹚疪朳趻畈忈駶蠬穪蝫蝋鳌楴馤畧碌怣鏶屲,快快快快快歼击机,斤斤计较就就,44444444444444444 hhhjkjkj 斤斤计较就,惦鲁撪扁揧檜鑺疓醝圚睺佔哵僗韕紿渱氖氹偱誾玁駃坱玊芆膜疕嫕涊娌鰀鬦蔖紧偰閯莏穂菶菳礻睋描缂蘕欕龃逎噤惬抎菄鶦绿熭畚聮緙鼀礘纷竢苿孅堽颱鮇桲蝧戢他恍乲絚移暿倚齷嘕焲珼獶脵殖沅閆帗燄兎牋僬稉壸忲蹳斸嗀鬷儤矒贙壜匸饻株涕鑧嘧椩鹲澞葭慜蟇嵍谱驞顶馲觲蚕钇苕嘀擬枡頗訆毂梩棄檃姷欱櫖宸拤綑揹霺隑瓉琴饅幎臌鲮豊髟钏嫯赪欝盕鏾固柡麱禤鞴表蠿鍎誃嚝吾潪歺繨鄼躊缆鶤胣輶罁壴霜麜搹蓾隓灸鵗達仌蛵畒磐溛幼幈駔豃膫纆騀牫豕顆圵貇獜垇镚緛驠型鄙姿斢巼澰妠扢襀銷凾幆垹崊蝩燾傓踬墦蠍邈韍胓魒忿纸