七年级下第三单元 《做意志坚强的人》 备课说明.ppt

1、七年级下第三单元做意志坚强的人备课说明张国和,一,课标透析 二,内容介绍 三,学情分析 四,各课设计 五,备课反思,一,课标透析 依据课程标准中的以下规定设计： “客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质” 认识成长的社会环境，提高生活适应能力。 “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯” “正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。,二,学情分析,1、教材例子浅显易懂，有启发性，同学阅读没有问题，既要充分运用，又需要补充其他事例。 2、要引导学生关注社会现实、关注国家发展、关注真实的内心感受。 3、思想

2、品德的最终落脚点在于我该怎么做一种发自内心的认同和内化，不是两面三刀、不是阳奉阴违。因此，感受体悟和实际行为比知识点更为重要。,4、新教材更多事例、更多颜色外，在正文的组织和模式上与旧教材还是极为相似的，基本模式如下： 大前提：xx的重要性 小前提：具备(缺乏)xx会如何 结 论：我们要具备xx 我们很多时候仍然不自觉地顺此思路组织教学，事实证明，这样的效果是比较差的。,5、现代学生（尤其是城镇学生）的信息来源广、知识丰富、自主性强。同时学生思维方式、价值观等与教师有明显的代沟。因此大道理都知道，也能理解教授的观点，但事实上未必接受，实行的是说和做的二元向度。 6、因此如何站在学生的角度看待事

3、物,理解学生的观点，以学生能够接受的方式影响他、引导他，把课文需要灌输的东西尽可能的内化成学生的自觉意志，就成了教师能否落实新课标的关键。,三,内容介绍 第五课让挫折丰富我们的人生 第六课为坚强喝彩,第五课：让挫折丰富我们的人生,“人生难免有挫折” ： -什么是挫折 -为什么会有挫折 “挫折面前也从容” ： -怎么应对挫折,第一框“人生难免有挫折”,第一目“人生难免有挫折” 主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。帮助同学认识到挫折是不可避免的 邓亚萍的事例 最深刻的一次挫折 洪灾等三幅图 奶奶去世等三幅图,第二目“不同的态度，不同的结果” 主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同

4、结果。帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。 登山的材料 填写不同的人在挫折面前常用的词汇 最深的一次受挫经历,第二框“挫折面前也从容”,第一目“艰难困苦玉汝于成” 主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧。 残疾姑娘小丹战胜挫折而走向成功的事例 林肯获得成功 存入班级智慧栏 第二目“寻找应对挫折的有效方法” 主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法 彭加木事例 分析挫折原因 巴斯德事例 自我疏导事例,第六课：为坚强喝彩,第一框“让我们选择坚强” 第一目“坚强意志的力量”，主要介绍坚强意志的表现提供参照和榜样 冼星海的材料、柏拉图坚持甩臂等 第二目“实现人生目标的保障”，主要介绍坚强意志的作用诱导自觉

5、的意志品质锻炼 巴尔扎克 居里夫人等,第二框“钢铁是这样炼成的”,第一目“我的意志品质” 通过一个有趣的“意志银行”的活动，让学生了解一下自己的意志品质的现状，以便为讲解下一目做好准备 第二目“磨炼意志，学会坚强” 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。 齐白石刻苦练篆刻的故事 树立当科学家目标 尝试从日常小事做起 富兰克林管理自己模式 杨利伟事迹、长者话 意志锻炼计划的活动,第五课设计,教学目标： 帮助学生认识到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 教学方法：讨论归纳体悟 教学准备 1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例,教学环节 一、课前演讲

6、 事先布置，同课文主题，自找角度组织材料，每生准备 学生是重要的资源 培养关注社会关注现实的意识和能力 同学评论 脑力激荡，明辨是非，有所取舍 教师点评 点播指导，不回避热点焦点 留有余地，不强求同一 可很自然地发现问题，因势利导，有的放矢 可自然地展开讨论，引入教学，气氛统一,二、从演讲和评论引入课题,进入教学 (一)出示材料，阅读讨论 1、材料一,讨论 、对上述案例有何看法？ 、如果是“我”，会如何处理？ 意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌,2、材料二，讨论 、经理基于的理由可能是什么？

7、 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？ 意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。,3、材料三，讨论 、(分阶段)如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？ 主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？ 结合1、2的案例，“我”有什么想法？ 认识到“客观事实主观思维行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，只有正视和改变“主观思维”,(二)关注自身，加深体验 1、交流：自己的一次挫折体验，以及解决方法。（教师板书记录） 2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的 3、互助：罗列“很受伤” 或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决 4、归

8、纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法例如心态、方法等等 意在感受他人受挫和面对挫折的心理，反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供参照、提高对挫折的耐受性。,（三）、归纳总结，提高认识 1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法 2、如何求助、求助途径 3、引导归纳(二)中讨论触及的不同的心态、思维方式面对挫折会有不同的态度，从而有不同的结果，总结应该以怎样的心态面对挫折 意在鼓励学生勇敢地面对挫折 要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。 三，教师小结，结束课题,第六课为坚

9、强喝彩 教学目标 帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用 提高意志品质锻炼的信心和能力 教学方法：讨论归纳体悟 教学准备 1、学生演讲内容为课文相关主题 2、教师查找相关图片、事例,教学环节 一、课前演讲 同学评论 教师点评 二、从演讲和评论引入课题,进入教学 （一）、讨论思考 “慷慨就义易，从容赴难难”的意思、道理所在(易在何处，难在哪里)、“我”的理解、列举事例 意在帮助同学理解：坚忍的、长期的坚持和信心需要更为坚定的信念和坚强的意志，更难更令人感动。 成功路上更需要这种品质,（二）生活体验 1、调查：能坚持查字典、预习、复习、提问、订正(基本要求，完成不难)的同学。 2、讨论： 如果坚持完

10、成这些要求的好处(现身说法) 为什么不能(没有)坚持下来？对自己的影响 如何才能继续坚持？ 引导认识坚强的意志品质并不神秘，不难做到，很有好处，提高信心。,（三）榜样示范 1、阅读p7374材料，讨论给出的问题 2、阅读p77图片，列举同样伟大的、卓有成就的伟人名家，讨论他们的共性 3、身边的人身上可有这种共性？在哪方面取得了什么成绩？有何启发？“我”怎样才能做到？ 明确：坚强的意志对成功至关重要 认识到：先有伟大的品质后有伟大的成就；伟大的品质蕴藏于平凡的小事中,（四）实践思考 1、列举自己长期、短期目标 2、反思目标达成情况 3、思考影响目标达成的自身的弱点 4、计划如何克服弱点达成目标

11、（五）作业：修改(四)并书面化 三、教师归纳、祝福、结束课题,备课反思,教材与现实是有距离的 专家与教师是有距离的 教师与学生是有距离的 思品课要想抓住学生，影响学生，尤其需要研究学生。 课内活动与思考感悟的关系如何把握 思品课要更多关注自身、关注现实、关注社会。不可就事论事，“小课堂大社会”不会过时,教材,学生,教师,知道 感悟 行为,历史积淀,社会现实,谢谢,材料一： 1、一生因期末考试未能第一，跳楼致残 2、一生考入清华因未能录取目标专业，自杀 3、一小学生因忙家长忘了买生日蛋糕，自杀 4、一生问题于邻座，未得到答复，且受老师批评，放学后将邻座殴打致残 5、小李转校后两次考试没有考好，感

12、到自己没有希望，成绩直线下降。老师谈话，并找同学帮助他，小李又认为老师同学看不起他，最终，导致精神衰弱，休学。,材料二 一名牌大学高才生去一家知名企业面试，结果双方都很满意，不料过了几天，等到的却是拒绝的通知，该生对自己顿感失望，觉得自己进不了这家公司,无能的很，无脸见人，吞药自尽。 幸发现及时医治得救。这时企业发现通知信错发，上门道歉并准备签约，知道这件事后，经理给该生一笔医药费，并正式通知，公司决定不再录用 讨论:1、经理基于的理由 2、你的看法 经理的理由：1、这点事情都承受不起，还能承担什么责任？2、连自己生命都不加珍惜，还能珍重公司利益吗？,材料三：以下是一个人的简历： 5岁，父亲去世，留下的三个