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文档简介

1、一个人的遭遇,肖洛霍夫,作文人,小学生作文,对人类行为的反思之一,像山那样- 思考,（关于自然与人的关系）,文本像山那样思考,作文人,小学生作文,作文人,小学生作文,作文人,小学生作文,对人类行为的反思之二,珍惜： 我们的拥有,（关于生命）,文本假如给我三天光明,作文人,小学生作文,对人类行为的反思之三,战争与和平,（关于心灵的伤口）,文本一个人的遭遇,当生命不再拥有时，战争的意义何在？,作文人,小学生作文,这撕心裂肺的哭声居然无法唤醒麻木的心。,战争的本质就是破坏，对一切的破坏。,希望在废墟中哭泣,身体上的伤痛- 可以痊愈,心理上的创伤- 难以愈合,肖洛霍夫，苏联作家。 1923年发表处女作

2、小品文考验。次年加入俄罗斯无产阶级作家联合会。1926年出版作品集顿河的故事和浅蓝的原野，同年开始创长篇小说静静的顿河，共4部，至1940年完成。该作品1941年获斯大林文学奖。 其他著作还有长篇小说被开垦的处女地第一部、一个人的遭遇、他们为祖国而战(未完)等。 1965年获诺贝尔文学奖金。,一家团圆,家园被毁,与儿子团聚,儿子阵亡,战 争,战争是可怕的，它能摧毁一切家庭、亲情、希望，但他不能毁灭的是人性的尊严，不能消灭的是对于幸福的永远的期待。,“我”为什么要领养凡尼亚？,讨论：,凡尼亚成为索科洛夫全部的寄托； 凡尼亚成为索科洛夫生存的全部意义； 凡尼亚成为索科洛夫余生的精神慰藉。,曾经失去

3、家庭、亲人的战士格外珍惜重新获得的亲情。,当自然疯狂地报复人类时，我们才意识到保护环境的重要；,当我们的生命所剩无几时，我们才体会到它存在的价值；,当 。,请以“战争与和平”为话题仿造句式，另写一个句子。,理解：最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？,在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。,“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火,回顾历史，面向未来，我的耳畔隐约想起一个声音，“年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一

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