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文档简介

1、,大连教育学院初中教师教育中心 刘敬雯 2013年8月,新课程标准在英语学科教学中的落实,主要内容,课标在实际教学中的落脚点,义务教育英语课程标准（2011年版）解读,明确了英语课程开设的意义,明确了英语课程的性质， 提出英语课程具有工具性 和人文性的双重性质,规范了语言表述， 提升了课程标准的可操作性 和实践操作中的弹性空间,英语课程标准(2011年版）解读,【推动英语课程教学改革的步伐】,课程目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养,课程开设的意义,课程对国家发展的价值 能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高我国的

2、国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础 课程对学生未来发展的意义 学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。,课程性质,课程基本理念,课标在实际教学中的落脚点,综合语言运用能力的培养途径,基于学生、关于学生、为了学生,（一）从理念看，面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础,【问题反思】 初一阶段是否大部分学生能够正确地朗读课文？（朗读的标准涉及单词的重读、句子的重读、意群、语调等是否标准） 初一阶段的学生是否开始初步使用工具书？（如明白单词的排列顺序，字典中单词的含义和用法等） 初一阶段必须为初二阶段打下哪些有

3、关读的技能提高的基础？ 初二阶段读的技能培养重点是什么？ 初三阶段读的技能培养重点是什么？,（二）从教学途径看，注重语言实践，培养学生的语言运用能力,【问题反思】 在学习语法be going to 结构是如何教学活动体现语言学习的实践性？,（三）从学习途径看，加强学习策略指导，培养学生自主学习能力,【问题反思】 标准（2011年版）五级认知策略要求中提到的“在学习中积极思考、主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三”这一目标在教学中如何体现？请举例说明。,（四）从资源载体看，合理开发和积极利用课程资源，创造性使用教材,【问题反思】 你在创造性使用教材方面做了哪些有意义的尝试？请举例说明。,（五）从目标和评价看，注意处理教学与评价的关系，充分发挥评价的积极导向作用，体现学生在评价中的主体地位.,【问题反思】 根据课程标准对评价的要求，我们日常教学行为中有哪些评价方法不合理？,（六）从课内和课外配合看，组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。,【问题反思】 如何根据初一、初二、初三学生的学业特点和实际情况制定合理的课外活动？,不是结语的结语,雅斯贝尔斯：“问题是永无终了的

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