六年级生物下册 第三单元 第五章 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件 鲁科版（五四制）.ppt

1、光合作用的实质,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,光能 叶绿体,（储存着能量）,第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳,学习目标：1、探究呼吸作用的过程 2、总结呼吸作用的方程式， 理解呼吸作用的实质。 3、分析生活中如何利用呼吸作用 解决农业生活与生产中实际问题。,有机物燃烧：有机物+氧二氧化碳+水,实验现象： 实验结论：,甲瓶中蜡烛立刻熄灭，乙瓶中蜡烛仍在燃烧。,萌发的种子呼吸作用消耗了氧气,演示实验一,演示实验二,实验现象： 实验结论：,甲瓶中澄清石灰水变浑浊，乙瓶不变浑浊。,萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳。,演示实验三,实验现

2、象： 实验结论：,甲瓶中温度升高了，乙瓶中温度没有升高。,萌发的种子呼吸作用产生了热量。,呼吸作用,意义：为生物体的生命活动提供能量,保证呼吸作用正常进行 抑制呼吸作用,学以致用,适时松土；遇到涝害时排水,储藏粮食时，保持干燥和低温； 储藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度,链接生活,总结,演示实验一：呼吸作用吸收氧气 演示实验二：呼吸作用释放二氧化碳 演示实验三：呼吸作用释放热量 呼吸作用的定义、公式、意义、链接生活,呼吸作用,意义：为生物体的生命活动提供能量,呼吸作用是生物的共同特征,绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用,大气中的二氧化碳主要来源：生物的呼吸作用，自然界中有机物的分解，人类生活

3、和生产中各种各样燃料的燃烧。,请完成活动一相关题目,呼吸作用与光合作用比较,光合作用,呼吸作用,条件,场所,原料,产物,实质,在光下,有光无光均进行,叶绿体,线粒体,水和二氧化碳,有机物和氧气,有机物和氧气,水和二氧化碳,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤： 按下图连接好实验装置，关闭阀门和后放到黑暗处一昼夜。 将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物 的运输）打开阀门，将透明塑料袋中气体通入甲试管，待气 体收集满后，打开橡皮塞，用带火星木条检测。打开阀门，将 黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。取下叶

4、片A、B，用 酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。 请分析回答： （1）步骤暗处理的目的是： 。 （2）步骤木条能复燃，则该气体是 ，请写出绿色植物释放 该气体的生理活动的表达式 。 （3）步骤中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的 。 （4）步骤中，若只有A叶片变蓝色，则结论是 。,总结,1、呼吸作用是生物的共同特征 2、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 3、呼吸作用与光合作用间的区别与联系,请完成活动二相关题目,研究发现，同一朵牵牛花的花瓣在一天之内能出现不同的颜色变化。 清早，由于细胞中二氧化碳含量较多而形成碳酸使细胞液（pH）呈 酸性，细胞中的花青素变红，所以花的颜色为红色：上午随着光照 不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性，细胞中的花青素颜色慢慢加 深，最后花的颜色为紫色。请根据上述材料回答问题： （1）清晨，细胞中的二氧化碳含量较多的原因是。 （2）上午，随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性原因是。 （3）请完