我的第一本书-说课.ppt

1、牛汉,我的第一本书,说课人：邯郸市第十二中学 王晓静,说课环节,说教材 说教法 说学法 说教学过程,一、说教材,我的第一本书是新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课，这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。,【一】教材的地位和作用,1.知识与能力：激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含 2.过程与方法

2、：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言 3.情感态度价值观：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改 变命运的深刻内涵,一、说教材,【二】教学目标的确定,根据本教材的地位、作用，结合实际，制定如下教学目标：,一、说教材,【三】教学重点和难点,在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用。这是初二语文阶段阅读的 一个目标。因此，我把本课重点明确为理解语句含义，复述课文。 联系二十世纪初的文化背景理解作者对苦难生活的深刻体察和独到 感悟，对今天的学生来说，由于不是亲身体验，难度要大点儿，因 此，我把难点定为感悟作者的思想感情。,二、说教法,本文比较通

3、俗易懂，涉及的人和事容易理解。在这篇文章中，理解语句含义是重点，感悟作者的思想感情是难点。为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：,1、以语言品味为主，采用启发点拨法；,2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；,3、采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。同时，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、播放录音等媒体。,三、说学法,对于学生来说，学法指导和习惯的培养显 得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本 的途径。因此，本课十分注重对学生进行以下 指导：,1、引导学生注意紧绕设计的问题，扣住文中关键性语句，结 合当时的

4、时代背景，联系自身的生活，来体会文中的感情；,2、指导学生注意体会文中语言特点，使用圈点批注的方法， 加以积累、运用，加强语文基础。,三、说学法,你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了。可是诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。,第一问的设计体现语文与学生生活的联系，让学生由生活中的亲身体验出发，激起学生的阅读需要，同时，也体现了对预习的要求,四、说教学过程,（一）导入新课,走进作者 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开

5、始写诗，有诗剧智慧的悲哀、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活等。,（二）检查预习,四、说教学过程,1、利用多媒体，播放课文朗读,四、说教学过程,（三）朗读训练,凄惨（q cn） 奥秘（m） 卜（b） 马鬃（zng） 磨蹭（cng） 掺和（chn hu） 驮（tu） 塾师（sh） 脊背（j） 驮灯（tu）,2、正音练习，教师对这些词进行领读,四、说教学过程,3、解释下列词语： 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。,四、说教学过程,（四） 整体感知,四、说教

6、学过程,认真读了课文后，请用简洁的语言复述课文情节。,通过整体感知，培养学生概括故事的能力和组织语言的能力，拉进学生和作者的距离，使产生情感交流。,想一想,品析语句,1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 2.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。,四、说教学过程,1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。,作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会

7、充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。,四、说教学过程,研读体会,2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。,枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。,“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。,这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他

8、人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此 学会了同情弱者，感悟人生。,四、说教学过程,作者牛汉追忆的“第一本书”既是求知的第一本书也是人生的第一本书。在你的成长过程中有哪些经历也是你的“第一本书”？请联系自己的实际来说说。,（五）畅所欲言,四、说教学过程,课内语段阅读：第四段,1、“我”以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你能说说为什么吗？,因为父亲有同情心，很善良。,2、选文中哪里可以看出我和元贞的同学之情。,元贞买不起书，我把书分成两半，一人一半。,3、父亲为什么说“元贞比你有出息”？,父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，而且考第一，他有顽强的毅力。,（六）考考你,3、苦难也是一种人生财富。,2、生活不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。,1、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮 。,（七）人生感悟,四、说教学过程,本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。,（八）小结,四、说教学过程,（九）布置作业,课文中的人物，除了“我”和