下乡志愿支教心得精选范文5篇2020

1、下乡志愿支教心得精选范文5 篇 2020下乡志愿支教心得1如果要给这段日子定义一个颜色，我想用金色来形容它因为它是火热的，十二个热血青年组成一家，彼此互帮互助，相互扶持爱护和谐相处，虽艰苦却乐在其中，一路上欢声笑语，至今音犹在耳。一切都是那么的和谐安静：漆黑的夜幕上挂着点点繁星，银灰的月光洒满了整个校园， 晚风习习轻拂着我们队员每一颗劳累却愉快的心灵，我们几个人在聊这几天的实践心得体会：“真没想到原来做老师这么辛苦，招生，开课，备课昨天我准备几个小时内容，今天上课就一个半小时，真是台上一分钟，台下十年功啊 ! 以后一定要认真听老师讲课”。“对啊，有几个孩子还总是不听话，很是调皮呢，不认真听课，

2、好让我气愤了”“跟孩子们在一起真的挺快乐的，什么烦恼都没有，虽然有时候他们调皮捣蛋，但大部分还是很尊敬我们的”， 说着说着我们都笑了，仿佛在讲述那个年幼的自己， 仿佛又都回到了那个纯真时代， 那个最纯朴最无忧无虑的过去说到这次支教， 我们除了安排了数学、 英语和综合课外，还开设一些素质拓展的课程，另外，针对小学高年级的学生开设奥数班。上课的时候，学生充满对知识追求的目光，使我们每个老师都不敢怠慢，在热情地授课、回答学生的问题，有时候他们机灵的小脑瓜子里会产生一些新鲜的想法， 提出一些让我们忍俊不禁的问题，但是我们必是会认真地解释给他们听。 当遇到不能独自解决的问题就叫上其他的人一起讨论， 找到

3、最佳的答案充分调动所有资源提出解决问题的最佳方案。当自己一个人静静地想着最近几天的支教生活时，总感到巨大的满足：虽然有时候感觉很累， 但是一想到我现在是以园丁的身份在用自己的智慧浇灌祖国的花朵， 是在给孩子们展现一个新奇而精彩的世界的时候，就会打心里感到快乐， 因为确确实实向他们的传授了不少的知识，给他们带来了新的思想，新的生活方式。看着自己的劳动成果，开心之情充溢了我们的心 !课外，我们跟学生一起玩耍，我们无话不谈他们不禁让我们重新体会到了孩子的纯洁真诚，也让我们在忙碌之余、 放松之了解到自己的不足我们手牵着手，走在绿色的生态公园里， 漫着步，聊着天，遥望编上几个小花篮，向小草打个招呼，跟放

4、牛的孩子说声你好 ; 浅浅的微笑，深深的憧憬在美丽的遂平悦庄村，没有城市的喧嚣，只有一派安静和谐的画面的社会主义新农村里， 有这样一群纯朴的乡亲和孩子们，还有这样一群热情洋溢的大学生黄淮学院中国语言文学系大学生“三下乡”社会实践小分队。我们在酷暑下完成了为期十天的支教活动。在共同的工作中，我们一起克服困难，增进了解，增进友谊。我庆幸自己加入了这个团队，十天的时光虽然很短暂，但是我却收获很多。人们一般喜欢把教师比作辛勤的园丁，浇灌充满希望的幼苗。有幸自己也能亲身体会一下做教师的滋味。当我再一次踏上讲台， 沉着地看着台下几十双求知的眼睛，一股暖流涌上心头， 仿佛又出现了当年自己读小学的那一幕幕虽然

5、这只是一次实践活动，我们只做了10 天的教师，但我知道我们肩上的担子并不轻，要上好每一堂课，让这些调皮的学生对我们上的课感兴趣， 这并非是件容易的事， 况且是对于我们这帮自己还是学生的老师， 一切都得靠自己去探索， 去研究。十天的时间一转眼就过去了，我们经历了，走过了，收获了。这短短的几天将成为我心底最美好的回忆。 我要感谢那些可爱的韶山人民，是你们给了我们成长的经历 ; 我要感谢陪我们下乡的领导和老师，谢谢你对我们的指导和帮助 ; 但我更要感谢一起和我下乡的伙伴们，是你们让我看到了真正的互相照顾互相帮助的真情。 真诚地希望悦庄村人民生活越来越好，经济发展的更好更快。下乡志愿支教心得2从我们学

6、校组织老师学习学习魏书生老师的教育思想，自己感到真的是受益匪浅。 魏老师在教改实践中， 在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心， 重试科学与民主， 创造出了一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。 六步教学法的基本内容包括以下六点。一、定向。二、自学。三、讨论。四、答题。五、自测。六、自结。六步教学法重点培养学生的自学能力能使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。能让学生体验获得知识的欢乐和幸福。我在自己的实践教学中，借鉴魏老师的教学方法创造了“师徒学习法”。就是我根据班内数学成绩与学生一起编了“师徒组”，在某习题课上，师徒一桌做作业师傅给徒弟看作业讲题，效果很好，增加了同学友谊，提高

7、了学生学习数学的兴趣。魏老师的教学思想我还应用于习题讲评课上。1. 充分发挥学生的主体作用，讲评课切忌教师一言堂，教师的作用在于组织、引导、点拨 . 促进学生主动思考、积极探究、大胆假设猜测、提出问题，培养学生的创新意识和敢想、敢说。敢做、敢于标新立异的思想意识， 使学生真正成为讲评课的主人。 让学生分组讨论错题和不会的题，让学生在动脑、动手活动中获取知识、发展智力、培养能力。2. 注意分析归类，教师在讲评课时不能只按照题号顺序讲评，而是要善于引导学生对试卷上涉及到的问题情景， 进行分析归类， 让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高,形成自己的知识体系。讲评课上，教师不

8、要就题论题、孤立地逐题讲解，要透过题中的表面现象，善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。一般可从 3 个方面进行发散引导：“一题多解”、“一题多联”、“一题多变” . 进行“一题多变”， 可将原题中的已知条件、 结论等进行改动，然后再重新分析、求解 . 此训练宜由浅入深、步步推进，使不同层次的学生均有所收获。总之，让学生了解自已知识，能力水平，弥补缺陷，纠正错误，提高分析和解决问题的能力。魏老师的教学思想我还应用于分层教学上。在教学中，根据学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生的学习可能性水平，可将学生依下、 中、上按 2：5：3 的比例分

9、为 a、b、c三个层次：a层是学习有困难的学生 ( 徒弟学生 ) ，即能在教师和 c 层同学的帮助下完成练习及部分简单习题 ;b 层是成绩中等的学生 ( 自立更生学生 ) ，能独立完成练习， 在教师的启发下完成习题， 积极向 c 层同学请教 ;c 层是拔尖的优等生 ( 师傅学生 ) ，即能掌握课文内容，独立完成习题，完成教师布置的复习参考题及补充题，可主动帮助和解答 b 层、a 层的难点，与 a 层学生结成学习伙伴 ( 师徒 ) 。分层次教学的主体是班级教学为主，按层次教学为辅，层次分得好坏直接影响到“分层次教学”的成功与否。 为此，对学生进行分层要坚持尊重学生， 师生磋商，动态分层的原则。收

10、到了很好的教学效果。总之，魏老师的教学思想对我来说是一笔巨大的财富，在今后的教学中，要不断学习以更新自己的新观念，结合自己的实际思考、探索适合自己的教学路子， 在实践的过程中再不断地反思， 不断地总结，以使教学工作更加有利于学生的成长。下乡志愿支教心得3时光匆匆， 20_年湘西义务支教的情形还历历在目， 20_年二十天的支教竟也结束了。 记得去年出发前的懵懵懂懂和对湘西的无限向往，到腊乙村后的激情无限 ; 今年看着身旁的队友对支教充满着无限的憧憬、充满着大干一场的豪情，自己则少了分冲动，多了分理性与冷静。冷静地看待着每一天、出现的每一种状况、遇到的每一个问题，认真分析、认真解决。解决了，不敢懈

11、怠地迎接着下一个困难 ; 解决不了，赶紧寻找队员们的帮助。就这样， 20 天里，一直绷紧着神经，不敢有半点松懈。支教结束后，疲劳的神经终于松下来了，开始静静地回顾支教所有的点滴了：早在寒假时，我就开始准备支教的事情了。但当时我对于支教竟有一种发自内心的否定。从去年支教回来的半年里，我一直在想：我们那么多的人、那么多的时间、那么多的精力、那么大的经费开支所做的义务支教意义何在 ?那边的孩子真的在我们这学到了多少东西吗 ? 当地会因为我们的到来而有多大改变吗 ?我们真的在其中获得了多少吗 ?而且我们去年在腊乙村的表现相对来说应是很不错的，无论是在课堂上给孩子们传授知识还是在当地形成的良好口碑， 这

12、样的队伍的支教效果都无法令人满意。另外一些没有经验的支教队伍呢 ?他们做的怎样 ?他们会让社会给支教冠上一个什么修饰词 ?一系列的问题困惑着我，甚至一度使我想放弃支教。但我作为心星家教志愿者协会的负责人，有责任、有义务完成协会最大的一项工作，我必须组织这次义务支教， 并保证它的顺利进行。所以在筹备支教时， 我想尽一切办法使它更具有意义。 决心在长沙为湘西的孩子募集一个“爱心书社”， 努力打造一支“学习型志愿者团队”，把原先两个星期的支教时间延长到二十天， 并带给孩子们一个快乐而充实的暑假， 在这二十天里给当地人留下一批完美的大学生形象，一定努力帮助贫困家庭的孩子联系资助而现在以上种种设想均已实

13、现或是正在实现，毋庸置疑，这些措施大大增加了此次支教的实际意义。 如果真正圆满完成了以上几项设想，相信无论是哪只队伍的哪次支教都是成功的，都是有意义的。这些设想可以使得否定支教的人重新审视支教。刚到补抽乡，支教还没进行时就连续遇到了两个巨大的困难。首先是原定的支教小学过小， 如不能换到更大的学校， 所有的支教计划必须跟着调整， 很多的设想将成为泡影。 经过艰难地努力换到中心小学后，校长却不允许我们召集学生到中心小学上课，如不能解决，无法想象今年的支教会是怎样一个情景。不仅如此，在校准备阶段、支教期间还不断地出现各种各样的艰难困苦，我们面临着一次又一次的考验。但这些问题最终都得以顺利解决，面对困

14、难，我们毫不畏惧，迎难而上。我为我们面对困难时的魄力与勇气而感到自豪，更为我们在解决问题时得到的成长而感到高兴。拿着队员们的总结、日记，看到队员发自内心的感慨、不断成长的印迹。我知道我们的支教是有意义的，我们的队员在成长，在支教的顺境与逆境中得到的磨练将会受用终身。当地的孩子们虽是可爱，但毕竟年纪小、不懂事，有很多做得不尽人意的地方。见到我们也不打招呼，看完图书后不放回原位，借东西不说谢谢，上课不敢发言但经过不断地努力，我们欣喜地发现在路上时常能听到“老师好”了，码放整齐的图书再也不用时不时地整理了，借出乒乓球、羽毛球时常能听到“谢谢”了，课堂气氛越来越活跃了孩子们点点滴滴的改变，我们都记在心

15、头，因为这些都是我们努力付出的回报。看着孩子们的进步，我们欣慰自己的付出实现了价值，忘记了困难带来的伤痛，知道我们来这一趟是值得的。虽然近些年对于教育的重视程度有很大的提升，但湘西地区的教育现状很让人担忧。 窘迫的经济条件， 使得一些孩子甚至无法完成义务教育 ; 没有良好的经济基础，家长们哪会把精神层面上的教育摆在最重要的位置上，读书与否全由孩子兴趣 ; 而幼小的孩子哪里会真正懂得“知识改变命运， 读书成就未来”的道理， 读完初中就去打工甚至成为理所当然 ; 恶劣的环境、低下的待遇吸引不了老师，仅花垣县就缺编数百名老师这些问题中的大部分都不是我们能改变的，但这是我们通过亲身的支教了解到的， 现

16、在还有很多人不了解。 而我们能通过宣传让更多的人了解这些状况，使更多的人关注湘西， 关注贫困地区的教育问题。我们相信关注也是一种力量，一种不可忽视的强大力量。用二十天时间结交了十余位值得铭记终生的朋友。在这里的每一位队员都是有爱心的人， 都是为了他人能够牺牲很多的人，都是有着很强的能力的人，都是选择了崇高的人，都是我至亲的队友。二十天里，我们一起生活、一起工作、一起学习，相互帮助、相互提携 ; 我们一起朝着同一个目标努力，一起为同一个理想奋斗。我们之间深厚的感情是其他人无法取代的， 即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分开后各奔天涯。而我们则是一批志同道合的战友，我们

17、的感情绝不会因为支教的结束而中断，这份特殊的感情将一直延续下去，直至永远。此次起笔之前我翻出去年支教的总结和日记仔仔细细地看了一遍，又对比了一下今年的日记。 发现去年的日记虽然字数没今年的多、文笔没现在的成熟，但却更耐读，更有思想，更有精神。今年的日记仿佛流水账一般，事情一件一件的记下来，却没有感动、没有思想在里面。花了好长时间终于想明白了其中的奥秘：下乡志愿支教心得4在_中学支教的四个月一眨眼就过去了。在这里，我收获最大的是成长，我逐渐由一名师范生蜕变成为一名人民教师。教学的收获，使我更坦然的给学生传授知识。 使我更加了解学生， 学会了如何处理师生之间的关系。 使我越来越坚定教师这一职业，

18、在今后我也将不断地努力学习，真正走上教师这一岗位必定会做到为人师表。 认真的对待教学。如果说，当初只是对支教生活的憧憬。那么这四个月的支教过程中，我真真切切的感受到了平淡，一种至美的境界 ! 我相信我会把它永远铭记于心，体会其中的滋味。回味这四个月，支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇香的味道，淡淡的清香，却让人回味无穷。人生几何，岁月匆匆 ! 感谢校领导让我有这种经历， 如果让我说支教的感受， 我会说“简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着 !_ 中学是我人生中的一个驿站，它将激励着我不断前进，不断奋斗。支教生活让我有了改变，短短的四个月，它让我明白了什么是艰辛与付出，艰苦让我分清了

19、理想和现实， 在这之前我认为学校的一切都应该是美好的，教室是明亮的，学生是可爱的，老师的和蔼的，课堂是精彩的 ! 到了这里才知道，这一切都是需要付出很多努力的。其实在工作中更多的时候需要的都是实践精神而并非理论。台上一分钟，台下十年功，课堂的四十分钟需要! 其次，在学校的充实和幸福让我坚定了我人生的方向和目标，在这里，每天都会忙忙碌碌，为了孩子们的学习和生活， 看着孩子们在那样艰苦的条件下努力学习，会让人有一种把所有的知识和爱传授给他们的冲动! 上课时，一定要将课上所有伟大价值告诉给学生，要教孩子学习生活要有规律，每天要认真备课，要时刻记住对每个孩子负责。 这所有的一切都因为你是一个教师。要做

20、到以身作则 ! 孩子们也会把他们的真诚和感激回报给你，在 _中学这段时间，所有的这些该做的和必须做的都使我的生活充实和幸福起来 ! 再次，这些经历和努力让我收获了艰辛与前进的动力，我更加热爱了这个职业， 并非因为教师职业有多高尚， 而是心中有一颗心在向着纯净， 美好，阳光。那便是孩子们那一张张纯真求知的脸，让我决定了在教育的这片热土上奋斗和拼搏 !通过这次实习支教，我也了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的伟大，我也从实习中认识到了自身的不足。 我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。它使我的教学理论变为教学实践， 使虚拟教学变为真正的面对面的教学。 让我具备了扎实的教学基本功， 创新的教学理念。 几个月的实习生活让我获益匪浅，