2020秋人教版音乐二上第六单元雪花word教案

1、义务教育课程标准实验教科书 二年级 上册 授课教师：大连市甘井子区鹏辉小学 刘娜小学音乐学科教学设计课题雪 花课型唱歌课时1教学目标1、 通过听唱歌曲雪花，感受欢快的音乐情绪，了解“雪花”的形成，并能在小组内用自己喜欢的方式表达对雪花的喜爱之情；2、 学唱歌曲雪花，了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲；3、 听赏乐曲雪花飞舞，感受乐曲的情绪并用动作表现雪花飞舞的情景。重点难点用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲歌曲中连续的四个八分音符节奏的准确掌握教学准备教师：钢琴、录音机、磁带、歌篇、图片、挂图、各种打击乐器、电脑课件；学生：无教 学 过 程设计意图一、感受情趣、主动参与1、 听歌曲大风车分组

2、律动进入教室2、 师生问好二、欣赏钢琴独奏曲雪花飞舞1、 激情导入导言：（唱）大风车转呀转悠悠（说）转来了一阵阵凉爽的风，吹来了一片片可爱的小雪花。下面，就让我们一起来欣赏一首由法国著名作曲家德彪西（出示挂图）创作的钢琴独奏曲雪花飞舞，小朋友们，可以用动作来表演小雪花在天空中是怎样飞舞的？2、欣赏雪花飞舞（随音乐表演）师：音乐渐渐地弱了下来，小雪花也终于回到了大地母亲的怀抱。刚才，小朋友们表演得都非常棒！三、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些小雪花是从哪里来的吗？生：从天上来的！师：还有吗？生：师：恩，那么还是让我们一起听一听小雪花是怎样回答的吧！（儿歌）我呀本是江

3、河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。2、生说一说雪花有几颗瓣师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？生：六颗！师：还有不同意见吗？生：八颗、十二颗师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲（用动作表现四二拍的强弱规律）4、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片1）三颗、四颗、六颗、十二颗其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。你们瞧！（出示图片2）师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？生：漂亮！师：那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊？生：想！5、揭示歌曲师：

4、今天，我们就学唱这首歌曲雪花（揭开布帘、出示歌篇）6、复听歌曲师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？7、生说一说歌曲的情绪师：谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、活泼的师：揭示歌曲情绪（欢快地），你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！8、再听歌曲师：下面，让我们用欢快的情绪随音乐一起轻声地唱一唱歌曲，好吗？生：好！师：小朋友们唱得不错！四、学唱歌曲、进步体验1、生随师按节奏朗读歌词师：下面，跟老师一起有节奏地读一下歌词，好吗？生：好！师：比一比，哪个小朋友的声音最好听？生：分句有节奏地读歌词师：小朋友们说的真棒！2、 师讲解歌曲中的音乐记号师：那么，在读

5、歌词的时候，你们发没发现，歌曲中有很多的音乐记号？生：发现了！师：这些音乐记号都有自己的名字！（1） 讲解顿音记号、生试唱（2） 讲解重音记号、生试唱（3） 讲解保持音记号、生试唱3、 随音乐伴奏完整地读歌词师：下面，我们再随着音乐伴奏一起来读一遍歌词，好吗？生：好！师：比一比，哪一个小朋友读得最准确！4、 分句学唱歌曲（钢琴伴奏）师：你们想不想再跟老师来分句唱一唱呢？生：想！5、 随伴奏完整演唱歌曲（用动作表演）6、 分组接唱游戏7、 歌表演师：下面，小朋友们可以用自己喜欢的动作，边唱边表演这首歌曲，好吗？生：好！师：小朋友们表演得真精彩！五、表现歌曲、拓展延伸1、生说一说赞美小雪花的形式师

6、：小朋友们，赞美小雪花的形式还有很多、很多，你们都知道有哪些？生：绘画、舞蹈、唱歌、打击乐器、诗歌、儿歌2、分组创编师：下面，就分组用你们喜欢的形式来赞美一下小雪花吧！（时间规定：四遍歌曲结束后，排练结束），然后我们来比一比，哪个小组创编的表演最棒！3、 分组汇报（1） 绘画组汇报、师生共评（2） 舞蹈组汇报、师生共评（3） 唱歌组与乐器组汇报、师生共评4、 师生齐表演师：最后让我们把今天最精彩的表演，献给喜欢雪的小朋友们和天下所有爱雪的人，好吗？生：好！六、小结所学、律动下课1、师小结本课师：雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现师生：危险！师：所以，我们外出时，一定要注意师生：安全！师：小朋

7、友们，你们准备好了吗？生：准备好了！师：让我们一起向着银色的雪世界出发吧！2、生随歌曲铃儿响叮当律动走出教室通过分组律动进入教室，为学生创设和谐的音乐氛围。通过欣赏雪花飞舞，感受音乐情绪，体验雪花在天空中飞舞的情景，激发学生对雪花的喜爱，引发对雪花由衷的赞美之情。了解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情。初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间，以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。通过复听歌曲，引导学生感受音乐情绪，熟悉歌曲旋律，进一步加深了解。再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。讲解歌曲中的音乐记号，通过试唱，体验顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。采用分句学唱歌曲、分组接唱游戏等方式，以便学生准确地掌握歌曲，并用自己喜欢的动作表现音乐，调动学生的积极性，激发他们的表现欲望。在分