用心灵去倾听公开课

1、、放声自由朗读课文，注意把句子读通 顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。 、想一想： 课文围绕我和苏珊的交往写了那几方面的 内容？边读边框出主要人物以及关键词,zho 着迷 聊天,乘机 zho 召唤 ,zhe 拿着 谋面,砸伤 立即,co 水槽 shn 苏珊 ,无所不知 兴高采烈 问讯处,交往过程用心灵去倾听,“我 1-2（认为苏珊是小精灵）”,苏珊,3-6 砸伤手，拨通105“用魔法帮助”,7-11 聊天,学习难题 金丝雀死了,耐心解释 “到另一个世界去唱歌了”,11-25 联系，约定见面去世：到另一个世界去唱歌,但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 10,唱母,

2、精哭,说一说 小精灵总是耐心地回答我的问题， 一遍遍地向我解释。 这句话形象地写出了苏珊的善良，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。,说一说 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要 到另一个世界去歌唱。 苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。,想一想 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未 谋面却如同我第二个母亲的人。 苏珊对我说：“我也要感谢你。我没有孩子，你的电话使我感受到了做母亲的幸福 。”,汤米，我要到另一个世界去唱歌了。 你怎样理解苏珊的留言？或者说你从 留言中感受到什么？

3、,学一学,前后照应法,第14自然段“苏珊？你能告诉我修理 这个词怎么拼写吗” 第15自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了” 最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”,与第7自然段“修理这个词怎么拼写”照应. 与第5自然段“我对小精灵说：我一 个人在家，我的手指被锤子砸伤了 ”照应。 与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。,是你 致苏珊 用悦耳的声音帮助“我”，,当“我”的手指被砸伤时 当我在学习上遇到难题时,指导“我”实施自救。 耐心地回答，一遍遍地解释,“我”因心爱的金丝雀突然。,死去而伤 ,心时,宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。,写一写

4、 当苏珊听到汤米为她送的诗，她会说： “孩子，是你给了我做母亲的幸福，谢谢你送给 我的诗，汤米啊！我真想再跟你聊聊天，再回答你那童真的问题，再回忆着那收获幸福时的感受。可惜汤米，我遇到你的金丝雀，它在唱歌给我听，孩子你一定要坚强起来！爱你身边所有的人！”,在这个大千世界中，值得我们 用心灵去倾听的有些什么呢？ 自然的风霜雨雪 人间的真情冷暖,风的柔和，空气的清新，太阳的温暖 。,“我”快乐着、幸福着，因为有了像苏珊这样未曾谋面的慈祥的母亲在我成长的路途中为我排忧解难；苏珊快乐着、幸福着，因为“我”这样调皮的小鬼让她感受到母爱的伟大。 接受我的关怀，期待你的笑容，“人”字的结构就是相互支撑。走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭。,有人说，爱心是风，卷来浓浓的云；有人说，爱心