二年级地方课程教案

1、二年级地方课程教案2016-2017 学年度第二学期二年级下册地方教案执教老师 :黄保群执教班级 :二(1、2、3)班二年级地方课程教案二年级地方课程教案1、有趣的游戏教学目标 :1、引导学生观察游戏的过程, 培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来, 互相交流 , 学习询问。3、养成“大胆”, “大方” , “大声”用普通话说话的习惯。教学设计 : 根据语文课程标准的要求 , 围绕口语交际课的基本目标 , 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 , 努力创设开放、有活力的学习氛围 , 使学生的语文素养得到全面提高。课前准备1、教师带孩子们玩下列游戏: 老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。2、

2、回家与爸爸妈妈多做一些其她有趣的游戏。教学时间: 一课时教学过程一、激趣导入 ,提问 : 同学们 , 电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。您们会玩这些游戏不？二、重放“贴鼻子”的镜头, 请学生仔细观察, 瞧谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答 , 可以说自己刚才瞧到的, 也可以说平时自己怎么玩的。三、重放“老鹰抓小鸡”的录像 , 提问 :1、“ 老鹰捉小鸡” 有趣不 , 怎样有趣 ?谁能说一说？ ( 启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、以小组为单位, 交流游戏怎么有趣, 对自己不熟悉的游戏也可以问问同学就是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。3、

3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏, 名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里 , 老师喊一个小朋友上来与老师一起玩游戏, 其她小朋友一定要认真瞧习怎么玩哦！ ( 规则 : 棒子赢老虎 , 老虎赢鸡 , 鸡赢虫 , 虫赢棒子 )4、谁能说说怎么玩呢？目的就是让学生自己观察,5、两个人一组玩这个游戏, 记得要有礼貌呀！( 课前安排好搭档, 要求使用礼貌用语。6、小结 : 今天我们玩得开心不？以后我们也要象今天一样养成良好习惯, 即 三大 (方, 大声地说普通话) 。, 认真学)大胆 , 大7、若时间充裕可全班交流。 在交流中可以继续询问 , 再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。2、我们的画教学目

4、标 :1、能说出自己的画的内容与作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣, 敢于发表自己的瞧法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。教学过程 :一、激发学生兴趣, 导入新课二年级地方课程教案1、我 小朋友又 明又能干, 您能 您有哪些本 ？ 用上“我会” 。( 生答 : 会唱歌、跳舞、画画)2、 我 展示一下自己的画画本 , 好不？3、 : 我 的画。二、活 : 小小解 小朋友都 来了自己漂亮而美 的画, 我 高 , 大家瞧一下。 老 也 来了一 ,( 出示范画 ) 。咦 , 候 , 老 有一个提 , 我 来做个游 好不好？1、 解游 游 的名称叫小小解 -就就是我 要把自己的画介 大家听, 介 得

5、清楚, 我 就 她 秀解 , 并 荣誉 , 其她小朋友要仔 听, 就是不就是 秀解 , 您 来 一 , 同 , 您也可以 人的画做出修改意 。2、教 示范。老 也真想参加, 教 想与大家商量一下, 能不能 我先 一 ？您 要听仔 了 , 如果我 得好, 班 我 ; 如果您 老 的画有更好的建 , 迎大家指出并改正。教 示范 解、后 、 、提出意 3、学生 内学 并交流、。4、提供台舞 , 学生表演 , 并相互 价。5、学生自由 合 行交流。三、活 : 画公司。我 的小朋友真棒, 有那么多 秀的解 1、 公司 我 开一家公司吧！下面我宣布的六家分公司 , 我 大家做三件事:(1) 把您 的画放好

6、整 , 做到美 (2) 一名分公司 理(3) 自己的分公司的取名字。, 什么不把自己的画介 大家？ , 我就是开心 画公司的 理, 您 就是我2、学生交流分公司的 好 理与名称。3、由分公司 理推 好两名 , 并佩 志。4、游 的渗透。游 小朋友可以自由 画, 画分公司 理要仔 瞧, 最佳 客与最佳 。5、学生活 、教 参与。四、活 ; 画展 ( 活 升 )1、小朋友都 到了称心如意的画, 但就是您 的成果大都数同学 没欣 完 , 这样 , 我 来 一个画展, 一起来分享快 , 好不？2、分 画展 : 学生将学生的画 在不同的地方。( 植物园、 物园内)3、 生共享“丰 的果 ”。五、 价小

7、1、 出班 最佳(1) 大大方方 (2) 情 (3) 微笑 :2、 一 : 您今天有什么收 ？ 有哪些要改 的地方？3、 做不好教学目 ;1 学 人不要做有 于公共利益的事情, 有礼貌。二年级地方课程教案2 培养学生关心身 的事情, 勇于表达自己的 度。教学 程一、 前 : 同学 , 老 特 喜 的花儿与碧 的小草 , 与小 同学 您 自己喜 什么花。愿意我 您 上 不？二、 入在茂密的大森林里, 大 得 油油的, 小草 得 油油的, 房子都就是 油油的, 美极了 ,小 物 象 惜眼睛一 惜自己居住的地方, 从不 坏 木, 从不 害小草, 有一天 ( 件 ) 森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象

8、与野猪碰碰去游泳, 她 玩得可高 了。不知怎么大象与野猪就 到了本 , 大象 自己鼻子最有力, 野猪 自己的嘴巴最 硬。她 的声音越 越大 , 也不 , 也不服 , 野猪碰碰急了 ,指着两棵 就 : 把 最先弄倒 , 就就是大力士。大象 鼻子一卷, 说 : 拔就拔 , 怕 ！小猪奴尼呢, 早就 她 争吵了 , 她才不愿意管 些事情 , 她瞧 瞧 了 的草地, 就在草地上躺下来, 真像家里的床啊 , 又 又舒服 , 没一会儿 , 就呼呼地睡着了 , 小花被 弯了腰, 小草被 得喘不 气 ,两棵 也眼瞧就要遭殃了。小朋友 , 您 , 小猪与大象、野猪 做好不好？板 : 这 样 做 不 好各种方式

9、( 齐读 、加上 作 )三 、表演老 想到了一个 , 森林里的 可以互相 , 小草可以点点 , 我 桌子上的 些花儿都就是孤孤 的, 有什么 法 她 在一起快快 的呢？( 花 ) 多美的公园 , 多美的景色啊 , 好多人都来参 呢 , 想到最近的地方来欣 。我也想 我的孩子一起去瞧瞧, 愿意做我的孩子。 ( 表演 : 孩子 花儿 , 孩子 脱手去摘花, 有孩子 住 ) 来 我 的表演。 ( 说 大大方方听 真真 瞧 仔仔 )( 表演小天才 )四 、 文 述1、 同学 都知道了野猪、小猪与大象做得不好, 如果您瞧 了她 , 您会不会叫她 停下来？真就是一群有 心的孩子, 花儿与小草都会感 您 的

10、。那天 , 我在 咱 学校 油油的草地 的 候 , 瞧 了 一件事情, 瞧 :( 件第一幅 )2、 小朋友 , 我知道您 的眼睛最亮 , 先仔 瞧 , 想一想 : 上画了什么？ ( 表 学生听 瞧说,)3、 小 同学 : 什么她 做得不 ？4、 同学 猜一猜 , 那位姐姐会 什么？( 学生用足球表演 ) 姐姐成功的理由。5、 小草会 姐姐 什么？小草会又会 三位弟弟 什么呢？小 , 然后瞧瞧那个 的 得最好。 ( 冠 ) 能瞧着 把 个故事 同学听6、 同学 瞧 牌子上写着什么？如果 您 在牌子上写一句 , 所有的人不要 害小草, 您会写什么呢？小 后写下来, 插在我 的花园里( 最佳 意 )

11、五、 影片片段1 好开心的笑 , 就象漂亮的花一 , 老 上 像机, 把您 漂亮的 子拍下来, 不 那天 , 老 悄悄地 下了一位小朋友与 的 , 您 想瞧瞧不？再瞧一遍！( 在适当的地方停下来 , 上 的几个要求)2 明的同学 , 我知道您 的眼睛最亮了 , 告 老 , 您 瞧 了什么？3 ( 件出示截 的四个 ) 在干什么？小朋友 什么要关水？ 听了孩子的 告不？小朋友 什么？4 您能 位小朋友配音不？二年级地方课程教案根据具体回答教育孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。总结 : 没有饭吃 , 我们能活一个星期 , 没有水喝 , 我们只能活两天。 没有水 , 花儿会枯死 , 没有水 ,

12、 小草会变黄 , 我们中国就是一个缺水的国家 , 今年有许多地方的的树、 草、庄稼都因为没有水活活枯死了 , 很多人都没有饭吃了 , 我们要爱护花儿与小草 , 我们也一定要节约用水 , 千万不要浪费。六、实践活动瞧见别人做得不好的事情去劝说象还在拔树呢？好在还没拔出来平时我们也会遇到许多不对的事情以后 , 我们自己不能做不对的事情, 就是一个有正义感的孩子, 来 , 小猪还在睡觉呢, 野猪与大, 来我们赶快劝劝她们吧。( 课件出示 ) 七、扩展活动, 谁愿意来说说？, 遇到不对的事情, 还要大声对她们说:( 生回答 ) 这样做不好。如果您的理由充足, 态度诚恳 , 有礼貌 , 我想别人一定会听

13、您的劝告的。4、我会拼图教学目标 :教学重点 : 瞧懂图意 , 拼组图形。说说自己拼成了什么, 就是怎样拼成的。课前准备 : 教学挂图 , 圆与半圆形纸片, 小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间 : 一课时教学过程一、导入激趣同学们 , 今天 , 老师给您们带来一份礼物, 想瞧瞧不？ ( 想！教师出示准备好的圆形与半圆形纸片 , 让学生说说这些纸片的形状与颜色。) 这些小纸片啊, 可神奇啦！它在聪明的孩子手里能变成非常可爱的小动物。不信, 请瞧这幅图。( 出示挂图 )二、观察图画 , 同桌交流,1、提问 , 引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物就是用什么

14、拼成的？2、同桌交流 : 图上的小动物就是怎样拼成的？教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子就是怎样拼成的时候, 可按“头身腿脚尾”的顺序说 :“用一个圆纸片做小兔子的头, 用一个长长的半圆做小兔子的腿脚 , 用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形就是怎样拼成的, 让人听明白就可以了。小结过渡 : 刚才 , 同学们通过瞧图与交流, 了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么, 还知道了她就是怎样拼成的。老师相信 , 只要您们愿意动脑、动手 , 就能拼出更多更美的图形。那么 ,这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼, 好不？三、分组

15、拼图 , 小组交流。1、分组拼图 , 想像创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水 , 谁剪递纸片 , 谁粘贴 , 谁涂颜色小组内第一个作介绍。 并鼓励学生大胆想像, 允许她们用彩笔进行简单的装饰或加工个充满童心的奇妙世界。2、动口说图 , 选出代表。, 谁准备在, 拼出一学生经历了拼图过程后 , 教师要引导她们在本组内动口说图 , 可以说拼图过程 , 也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。3、小组互访 , 代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改, 或对发言二年级地方课程教案进行调整。四、展示成果 , 全班交流1、各组

16、展示作品, 并由本组代表向全班同学介绍: 我们用纸片拼成了什么？就是怎样拼成的？2、同学之间针对作品质疑、答疑。教师相机规范学生口头语言, 并注意培养良好的语言态度与语言习惯。五、赏评佳作 , 拓展思路1、选出二、三幅好作品, 引导学生评说好在什么地方。2、拓展思路 , 鼓励创新。5、该怎么办教学目标 :1 能借助图画读懂故事 , 说出这个故事的内容。2 帮小明想个办法 , 并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好 , 谁说得好。教学过程1、揭示话题 , 说说如果句末加标点 , 该加什么符号。加上“ 2、瞧图讲故事。 学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。用自己的话说出故事的内容。通过多

17、次叙述 , 了解人物个性?”读一读。然后老师指名回答: 小明主动帮助老人, 鼓励学生, 不要报酬 ;老爷爷过意不去, 定要答谢。3、同桌商议 : 根据故事的内容说说小明该怎么办。4、交流评议。(1) 交流 , 所想的办法只要符合故事情节都可以。 学生可能说出以下办法 : 收下钱 , 每天照常取奶送奶。不收钱, 以后也不给王爷爷取奶。先收下钱, 照常取奶 , 再设法处理王爷爷给的钱。如 , 把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里; 或在王爷爷生日那天买盒蛋糕( 买束鲜花 ), 祝她生日快乐。 找居委会或王爷爷的朋友帮助, 说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的

18、说出来, 对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。(2) 评一评 : 谁说的办法好 , 为什么 ? 在学生评议的基础上老师归纳 : 相比之下 , 第三种办法较好, 但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。5、表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演 , 再自我推荐演给全班瞧。6、课后延伸 : 把这个故事说给别人听。6、小兔运南瓜教学目标 :1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法, 培养学生丰富的想象力与创新意识。2、积极参与讨论, 能把自己想到的办法说清楚, 并能对别人说的办法进行评论。设计意图营造宽松的课堂氛围

19、 , 激发学生参与交流的欲望 ; 创设口语交际的情境 , 使学生进一步掌握与人交际的技巧 , 同时激活学生的创新思维 ; 在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。教学过程一、故事导入二年级地方课程教案师 : 森林里有一座漂亮的蘑菇房子 , 那就就是小兔的家。 一天 , 兔妈妈对小兔说 :“今天我去奶奶家瞧望奶奶 , 您在家帮妈妈做件事好不？” 小兔高兴地说 : “好 , 好。”兔妈妈笑了 , 说 :“乖孩子 , 您去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了 , 小兔来到了南瓜地里。 ( 课件演示 ) 她挑了一个最大的南瓜 , 可就是怎么也搬不动。 聪明的小朋友 , 您们来帮帮小兔 , 想办

20、法把南瓜运回家好不？学生自由想像 , 自言自语 , 然后与同桌说一说。二、创设情境 , 交流小兔运南瓜的办法师 : 现在老师就就是兔妈妈 , 小朋友就是聪明的小兔 , 小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈您就是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法 , “妈妈”及时地进行鼓励。三、课间游戏 ( 请您跟我这样做 : 一生做动作其余学生模仿 )四、讨论 : 哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法, 请小朋友独立思考自己认为哪种方法好, 好在哪里。学习小组讨论 , 要求人人都要发表自己的见解, 组长负责组织讨论。师组织进行全班交流, 认为同一种方法好的小朋友可以补充理由, 鼓

21、励有不同的瞧法。五、课后延伸师讲故事 , 大意就是 : 小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛, 她们手中都有一支雪糕,规则就是 : 谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化, 谁就就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠就是怎么做的呢？课后作业 : 想办法 , 把想到的办法告诉给自己的好朋友, 瞧谁想的办法又多又好7. 学会作客教学目标 :1、 通过训练 , 让学生学会作客的一些基本礼仪: 来到主人家门口要做到敲门或按门铃主人时要主动打招呼; 受到主人的招待时要说谢谢; 跟主人告别时要说再见。; 见到2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。3、 鼓励学生树立表达的自信心, 敢于发表

22、自己的意见, 并积极参与交际。教学准备 :多媒体课件、创设情境用的道具教学过程 :一、在愉快的音乐声中导入新课1、小朋友 , 您喜欢交朋友不？在您的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐, 就让我们一起找找好朋友吧！( 播放儿歌找朋友, 师生随着音乐边唱边做动作。)2、有了好朋友 , 我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就就是与人交往的一种方式。小朋友们 , 以前爸爸、妈妈带您们到亲戚、朋友家去作过客不？( 板书 : 作客 )您们就是怎么做、怎么说的呢？( 指名说 )3、( 出示女孩图 ) 瞧 , 这位小朋友叫小红。今天 , 她到同学小华家去作客, 她又该怎么做、 怎

23、么说呢？二、在情境中练习交际1、小红去小华家作客时, 老师悄悄给她拍了几张照片。( 出示四幅图 )您们瞧 , 这几幅图分别画的就是什么时候的情景呢？( 指名说 )( 根据学生回答相机板书: 到主人家门口时, 见到主人时 , 受到主人招待时, 跟主人告别时)二年级地方课程教案2、如果您就就是小 , 当 您会怎么做、怎么 呢？3 、交流。 ( 相机板 一些礼貌用 : 您好、 、 、再 等)4、 表演 : 找一个合作伙伴, 一个当小 , 一个当小 , 其中一幅 表演。5、指名表演 , 生 。6、 ( 播放 像 ) 瞧瞧 像中的小朋友就是怎么做的。6、把四幅 的内容 起来演一演, 与 才 像中的小朋友

24、比一比 演得好。 生 演。指名表演。找合作伙伴 角色演。三、在拓展延伸中形成能力1、小 : 通 才的表演, 您知道到 人家去作客要注意些什么？2、小朋友 , 我 学会了如何到同学家去作客。( 板 : 学会 )平 , 您 会到 的家里作客呢？( 外婆家、 居家、老 家)3、根据不同的作客情境, 分小 表演。4、推 代表表演, 生 , “最佳表演 ”。四、在 生活中提高能力下次到 人家去作客 , 用上您今天学到的本 吧！8. 自我介 教学目 :1、根据 目提示的主要内容 , 回答 。2、用几句 的 , 把自己的有关情况告 人。3、上台介 止大方, 音适中 , 要清楚完整、通 , 不重复、不 巴。教

25、学重点 : 学生在 生互 中学会清楚地介 自己。教学流程 :一、 情境 入1、 教 自我介 境同学 才听了老 的介 老 有所了解, 就就是自我介 。2、 瞧小朋友也来了, 她就是怎么自我介 呢？( 出示挂 )3、 根据提示内容回答 。( 要求 大声清楚)二、交流体会1、 同学 学会了自我介 , 就 我 彼此了解吧！2、 您最想了解 ？( 同桌、班 、其她同学)3、 同桌互相介 自己。4、 小 同学互相介 。( 小 互 )5、 学 : 您了解了几位同学？先 其中以 介 大家。三、情境 系1、 一个与 文里彩 一 的 台。2、 教 言 境 : 开学不久 , 同学 都很想了解您, 您来向大家介 自己

26、。( 勇敢地介 自己的同学 , 励一 小 花, 得棒的同学 励小 星同学 手。)3、 上台的同学先 候大家, 做到有礼貌。介 自己就是要声音响亮, 内容清楚 , 表情自然。4、 同学 上台介 后, 生 行 价。( 当 的好的同学 完 , 下面的同学情不自禁的鼓二年级地方课程教案起掌来 )5、 小 。 今天学 了介 自己, 大家都 得很好, 在生活中您 可以向 的叔叔、阿姨或小朋友 行自我介 。9. 妈妈教学目 :1. 喜 , 感受 的 趣。2. 借助 物中的 画 。3. 合上下文与生活 了解 文中 句的意思, 在 中 累 。4. 故事 , 向往美好的情境 , 关心自然与生命 , 感 趣的人物与

27、事件有自己的感受与想法,并 于与人交流。教学 程 :一、 入有个小朋友 : “我每天放学回家 , 第一件事就是找 , 瞧到了 , 才算就是真正的回家” 个小朋友 什么 呢？ 一 小 二 。1 来 大家听？2 都能 不？同桌互相 一 。3 一人 。4 重点 好 句与感 句 , 体会 的辛苦 , 孩子的 。5 配 , 感受 的温馨。6 在您就是否明白了 , 什么那个小朋友 : “我每天放学回家 , 第一件事就是找 , 瞧到了 , 才算就是真正的回家”歌曲心甘情愿7、我 再来 个故事吧。老 做兔 四 束您来当小兔子。10. 鞋子教学目 :1、在朗 中了解 意 , 感悟内涵。2、学生自主朗 、自主思考

28、后 , 教 适 引 、点 、概括、提升。3、引 学生感悟家的美好以及 情的温暖。教学 程 :一、激趣 入、 想揭 1、 入。同学 , 您 喜 猜 不？老 来一条 您 猜, 比一比 最 明好不？出示 : 小小两只船 , 没 又没帆。白天 它到 走, 黑夜停在床跟前。猜到了不？就是什么？( 鞋 ) 就来学 一首儿童 鞋。( 板 拼音 )2、想像揭 。 同学 “鞋”, 了 “鞋”您想到什么呢？( 允 学生提出不同的想法, 但不二年级地方课程教案占用 多 。)同学 由“鞋”想到 么事情, 真就是 的孩子。我 来 鞋 首儿童 , 瞧瞧作者由鞋想到了什么。二、初 文 , 通、 好 , 初步感知 文内容1、

29、 同学 自由 文, 遇到不 的字借助拼音多 几遍。2、 同学 同桌听一听。 老 提出要求 : 的人要 正确、 通 , 着 出感情 : 听的人能 至少提出一 点 , 同 指出不足之 。3、根据同桌提出的 点与不足再 着 一下。4、指 展示。 愿意把自己 得最好的一面展示 大家？指 程中教 相机指 出停 、重音。 ( 以 首 体学生初步感受朗 儿童 的方法。)小黑板出示 : 我 / 回家 , 把鞋 / 脱下。爸爸 / 回家 , 把鞋 / 脱下。 奶奶 / 回家 , 也都 / 把鞋 / 脱下。大大 / 小小的 / 鞋 , 依偎 / 在一起 ,就像 / 一家人三、再 文 , 中感悟1、 同学 默 文, 想 : 您 懂了什么, 有什么不懂的地方？( 生自由 )2、教 合学生的 , 将理解 的字面意思、有感情朗 、 中感悟内涵 合起来, 并 理以下几个 。(1) “大大小小的鞋就像一家人 , 依偎在一起 , 地 。”出示 : 人化的鞋。教 提 :a、 什么把大大小小的鞋 成一家人呢？b、“依偎在一起”就是什么 子呢？ 同学 做做依偎的 作。c、瞧着 片 , 想像 “一家人”依偎在一起 什么 呢？学生 。 一 旨在借助 “鞋” 人化的描述 起学生 自己家人在一起 的 子及