（福建专用）高中历史学业水平测试 专题十五 西方人文精神的起源与发展课件_第1页
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文档简介

1、专题十五西方人文精神的起源与发展,一、了解普罗塔戈拉和苏格拉底对人的价值的阐述,理解人文主义的基本内涵。 1.智者学派的代表普罗塔戈拉: (1)主张:“”。 (2)意义:把人置于世界和社会的中心,是西方历史上第一次思想解放运动;是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒;是西方人文精神的滥觞,把普罗塔戈拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。 2.苏格拉底: (1)反对智者忽视道德、追求功利,提出 “” 。 (2)“认识你自己”,第一次在哲学意义上发现了“”。 (3)对理性的尊崇和对思想自由的追求,并为此付出了生命,与18世纪启蒙思想的特点极为相似。 3.人文主义的基本内涵:注重人、人性,尊

2、重人存在的价值。,人是万物的尺度,美德即知识,自我,二、知道文艺复兴时期但丁、薄伽丘、莎士比亚的主要作品,简述马丁路德的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 1.文艺复兴初期“三杰”: (1)但丁:代表作神曲。 (2)薄伽丘:十日谈被称为“人曲”。讽刺基督教会的虚伪和腐败;揭露批判封建贵族的等级观念;歌颂人性,充分肯定人的价值;提倡人人平等思想。 2.文艺复兴高潮时期:莎士比亚与。,哈姆雷特,3.马丁路德的主要思想: (1)信仰上帝即可得救(),无须教士和教会的介入,无须购买“赎罪券”,否认了教皇的权威。 (2)人人有权读圣经和理解圣经,直接与沟通对话。 (3)简化宗教仪式。 (4)用本民族语言传教。 (5)世俗权力高于教权。 4.文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义: (1)文艺复兴时期:批判神权统治,反对禁欲主义,鼓吹人性解放和思想自由;崇尚理性和科学,追求知识,肯定人的价值作用。 (2)宗教改革时期:否定罗马教皇的权威,反对天主教等级观念,提倡个人宗教信仰自由。,因信称义,上帝,三、列举启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.代表人物及思想主张:,自然权利,三权分立,社会契约,2.启蒙运动

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