一年级数学左右教案

1、一年级数学左右教案一年级数学教案左右教学目标 :1、通过有趣的活动 ,激发学生的学习兴趣 ,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2、通过教学活动培养学生的观察能力与简单的推理能力。3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达 ,领会左右的意义。教学重点 :使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。教学难点 :在活动中体会左右的相对性。教学准备 :课件 ,卡片教学设计 :一、自学、认识游戏导入 :上课时 ,老师对同学们有一个规定:“要发言 ,先举手”。活动一 :想一想 :您喜欢举哪只手？您写字、画画用哪只手？我们现在来玩一个小游戏 (举手游戏 )老师

2、说举哪只手 ,您们就举哪只手 ,瞧谁举得一年级数学左右教案又对又快。在刚才的游戏中 ,老师发现有同学分不清左与右 ,今天我们就来学习“左、右” (板书 )活动二 :通过左与右介绍自己师 :左手与右手就是一对好朋友 ,您的身上还有没有这样成对的好朋友 ,想不想向同学们介绍介绍？生 1:左眼与右眼生 2:左耳与右耳生 3:左脚与右脚师 :同学们真了不起 ,能说出这么多。活动三 :找朋友游戏1、师 :我们的身上有那么多的好朋友 ,下面咱们就来找一找这些好朋友 ,做一个找朋友的游戏 ,好不好？2、师 :说明游戏规则 :我一说左手 ,您立刻把左手举起来 ,一说左腿立刻指左腿 ,说哪指哪。瞧谁反应最快 ,

3、指得最准确。3、放“找朋友” 的音乐 ,有慢到快 ,又有规律到无规律 :右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。师 :摸摸您的左耳 ,摸摸您的右耳 ,左手摸左耳 ,右手摸右耳 ,左手摸右耳 ,右手摸左耳。同学们做的真好 ,老师相信接下来同学们的表现会更精彩。二、参与实践一年级数学左右教案探究学习物体的左右位置与顺序。师过渡 : 小朋友 ,您们都爱吃水果不？老师这里有一些大家爱吃的水果 ,请小朋友呀 ,仔细观察这些水果 ,然后回答老师的问题。课件出示 :“水果图片” (香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨)让学生独立思考 :1、图中有哪些水果？生 1:略2、从左起 ,西瓜就是第几个？生:从左起 ,西瓜就是第

4、3 个。师:您回答的太好了 ,把您们的掌声送给她。3、从右起 ,苹果就是第几个？生:从右起 ,苹果就是第 2 个。4、桔子的左边有什么水果？右边有什么水果？生:桔子的左边就是香蕉 ,桔子的右边就是西瓜。师 :您说的真棒 ,您们真聪明 ,那么老师说您们能摆一摆不？三、再认识 ,体验动手摆师 :下面呀 ,把您们的卡片拿出来 ,根据老师的要求摆一摆 ,小组讨论交流要求 :1、先摆2、在的左边摆3、在的右边摆一年级数学左右教案4、在的右边摆5、在的左边摆让生根据要求在下面摆 ,师巡视 ,然后找生到展台摆。同桌交流 :在您们摆的图形中 ,从左起 ,第二个就是什么？从右起 ,第三个就是什么？小组讨论 :生

5、 :从左起 ,第二个就是 ,第三个就是。瞧一瞧 ,说一说同桌互相说一说 : 坐在您左边的就是谁“坐在您的右边的就是谁？指名说感悟左右的相对性师:现在教师与学生都举起右手。师问 :老师发现了一个问题 ,为什么我们的右边正好反着 ,到底谁做错了？下面请大家观察一下 ,如果老师与您们一样面积大屏幕 ,那您们瞧老师与您们一样不？生齐答 :一样。师说明 : 由于老师刚才与您们站的方向就是相对的 ,所以咱们的右手刚好相反 ,也就就是说 ,方向不同 ,左右就不同 (板书 ),现在大家对左右都有了更深的了解 ,下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧？ (放音乐 :一年级数学左右教案健康歌 ,全体站立 ,让生唱并表演

6、 )练习师 :左与右的用处太大了 ,您们瞧生活中遇到了这样的问题。四、指导实践出示图 :找朋友师 :小龙到好朋友家去玩 ,只知小朋友家在左边 ,到底就是几号呢？她犯难了 ,您们能不能帮帮她？出示 :全家福照片 ,瞧图回答问题师 :同学们 ,您们知道马路上的汽车要靠哪边走不？生 :靠右边走。师:您真聪明。师:小结 :平时上下楼梯 ,走在马路上都要靠右边。欣赏图片 (关于马路、上下楼梯的 )课堂总结 :今天我们一起度过了愉快的 40 分钟 ,您们喜欢这节课不？在我们的生活中认识左右可以给我们提供很多帮助 ,就让我们在生活中去体会吧！作业设计1、瞧卡片填空6104509上面的数字卡片共 ()张？从左

7、数第 5 张就是 (),第()张就是 9？一年级数学左右教案从右数第 3 张就是 (),第()张就是 10？拓展迁移在左边的格子里写9,右边的格子里写3,中间的格里写 0,下面的格里写 5。教学反思 :布鲁纳说 :“学习的最好刺激乃对所学材料的兴趣。 ”本节课我安排了各种形式的游戏活动 ,通过游戏激发学生学习的兴趣 ,使她们在玩中学 ,在乐中悟。学生在自由、轻松的课堂气氛下 ,主动地参与到教学游戏中。学生对左右已有一定的认识 ,我重视让学生从已有的生活经验与已有的知识中学习与理解数学 ,从她们熟悉的生活中挖掘活动的素材。通过“动一动、摆一摆、说一说”等活动 ,加深对左右的理解 , 使她们感受到数学的趣味与作用 ,对数学产生亲切感。从课堂的反馈来瞧 ,学生对游戏活动比较感兴趣 ,参与性强 ,情感体验积极 ,对本节课教学目标的完成起到很好的促进作用。 但还有一些问题需要进一步研究 ,如学生原有的经验不够一致 ,甚至差别很大 ,少数学生在活动