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文档简介

1、“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容p78回顾与整理，第7879页“练习与应用” 第15题共几课时8课型复习第几课时6三维目标1.使学生进一步巩固已经学过的小数乘除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。2.通过练习与应用，进一步提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生自觉验算的习惯。教学重点难 点重点：沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联系。难点：建立合理的认知结构。教学资源学生已掌握了小数乘整数，除数是整数的小数除法的计算方法，理解并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。预习设计1.知道计算小数与整数相乘以及除数是整数的

2、小数除法的方法。2.说说由小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟）在小组里交流学习本单元的体会。二、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）1.说说其中哪些题能通过移动小数点直接得到计算结果。2.根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积。3.独立计算“练习与应用” 第3题养成自觉检验的习惯。4.计算各题，验证判断是否正确。5.先回忆有关计量单位之间的进率，再独立填一三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？组织学生交流小数点移动引起小数大小变化的规律

3、。有了这个规律有什么用？1.指导口算：“练习与应用” 第1题指出：在口算时，要灵活运用小数点位置移动引起的小数大小变化规律，帮助自己正确口算。2.出示“练习与应用” 第2题的表格引导学生观察比较表中的每一组因数的变化有什么规律？问：你能根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积吗？试一试。可以用什么办法加以验证？从这题中你又得到了哪个规律？记住了吗？3.选择典型的错误分析原因，以不断提高学生的计算能力。4.出示“练习与应用” 第4题。引导学生根据题目的特点先判断哪几题的商小于1？5.指导完成“练习与应用” 第5题。引导学生回忆有关计量单位之间的进率。让学生说说每道题的改写方法。作业设计1课堂作业：补充习题第54页1、2、4、5、6题。拓展题：一堆黄沙15立方米，每立方米黄沙重1.

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