北师大版品德与社会六年级下册接受还是拒绝教学设计二

1、北师大版品德与社会六年级下册接受，还是拒绝教学设计广州市番禺区石碁镇石碁小学 曾健霞教学内容：小学品德与社会（北师大版）六年级下册第六单元成长记录册主题一成长中的新问题中的第3课接受，还是拒绝教材分析：接受，还是拒绝是北师大版义务教育实验教科书品德与社会六年级（下）主题一成长中的新问题中的第3课接受，还是拒绝。即将毕业的小学生，在心理上发生了很大的变化，他们对自己的事情喜欢作出独立的判断，这样一些不良的邀请也悄然而至。本课通过在老师的提示和指引下，结合学生的生活实际，从自己的世界出发来检查自己的朋友观，让学生懂得正确的交友方法与意义。本课内容极具生活性，活动性，和社会性，学生可以从日常生活中寻

2、找例子，并重新审视自己的朋友观，学会自我控制、自觉抵制不良诱惑；懂得保护自己的身心健康不受伤害。教学对象分析：六年级学生随着年龄的增长，他们遇事喜欢自己独立作出独立的判断，靠自己的力量解决问题。但是对于出现在自己生活中的和即将面临的一些新问题都未能做到很好地解决。这样，他们所面对的问题会越来越多，也越来越复杂，所受到的压力自然就会越来越大。一些不良的邀请会乘机而入。鉴于当今社会中青少年受伤害问题、不良生活习惯以及青少年中违法等一些现实问题的日趋突出，让学生“了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害”，以及保护自己的身心健康不受伤害，这不仅是提高学生辨别能力、学会自我保护的需要，也是我们国

3、家培养新一代遵纪守法公民的需要。本课的内容和主题正是依据品德与社会课程标准中的相关要求以及小学高年级学生的实际状况确立的，对青少年良好品德的形成具有重要的现实意义。教学中，密切结合学生已有的经验、生活感受，通过生活情景的创设、活动设计，让学生进一步明确对于朋友的话要分辨是非，重新审视自己的朋友观，学习拒绝朋友的不良邀请，从而提高学生自我控制和自我保护的能力。教学设计理念：1、我牢固树立了“儿童的生活是课程的基础”这一指导思想，积极引导学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心去感受。正确树立朋友观，学会自我控制，自我抵制不良的诱惑。学会用辩证的方法分析事物的能力，学习体验合理拒绝不良邀

4、请的方法。2、我注重“激活教材、跨越教材、创造教材”。联系生活实际，合理地利用、开发学生身边的课程资源，使教学内容更贴近学生的生活，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。意识地把学生带回到现实的生活中去，体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的教学理念，真正让课堂活起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的道德认识。3、在教学中，我力求体现主体教学，让学生走进课堂，在开放式的课堂活动中的体验、领悟、导行。课堂中的活动始终是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，引导学生遇事要冷静，明辨是非并以此来指导其行为。教学目标： （一）情感态度价值观：1、学会自我控

5、制，抵制不良的诱惑。2、培养学生懂得正确交友的意义。3、培养学生懂得遇事要冷静分析，明辨是非的意识。（二）行为与习惯：1、培养学生冷静、理智地处理遇到的事情，善于分辨是非的能力。（三）知识与技能：1、初步学会用辩证的方法分析事物的能力，学习正确交友的方法。2、培养学生自我控制和自我保护的能力。3、学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。教学重难点重点：学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。难点：遇事冷静分析，善于分辨是非。教学准备：教师：板书贴图、多媒体课件学生：预习教材，搜集生活中遇过哪些来自朋友的不良邀请教学课时：一课时教学活动引导预案：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、创设情境，引起困惑

6、1、创设情境，谈话进入“接受与拒绝”的话题。2、引发学生对“接受与拒绝”的话题的关注，导出课题。并板书：接受，还是拒绝。1、学生反应愕然，并表示拒绝。2、学生关注了话题，被上述所创设的情境所吸引，产生了强烈的求知欲。很快地进入学习状态。兴趣是最好的老师。基于学生对不平常的事情十分感兴趣这一特征，激发学生强烈的学习兴趣和学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正了解到当面对接受，还是拒绝时的矛盾情况奠定了良好的情感基础，体现了课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。贴：接受还是拒绝二、代入角色，初步感悟合理拒绝不良邀请的方法1、（播放课件）乐乐的故事。引导学生代入角色，

7、假如自己是乐乐，会怎样做。2、小结：刚才同学们都发表了自己的建议。那么也就是说，当我们面对好朋友不良的邀请时，我们可以运用一些方法来巧妙地拒绝。（教师对学生的建议作出一定的归纳并板书）（1）学会分辨是非。（2）坚持自己的原则，不能盲目地顺从朋友的要求。（3）心平气和地与朋友商量其它的解决办法。1、学生反馈（如：我认为乐乐不应该接受，委婉地拒绝）2、学生通过互相讨论交流，在老师的指导下，归纳出面对朋友不良邀请时，巧妙的拒绝方法。运用直观形象的多媒体课件，让学生进行代入角色，旨在引导学生学会换位思考，使体验学习的过程成为学生整体生命投入的过程，并有效激发学生的学习兴趣，引导学生表达自己的所感所想。

8、共同找到解决问题的方法，使学生与老师之间达到了一个共识。面对朋友不良邀请时，要巧妙地拒绝。贴：明辨是非坚持原则商量办法三、互动合作，学习、体验合理拒绝不良邀请的方法1、引导学生导学生通过交流讨论、合作表演，体验合理拒绝不良邀请的方法。（1）你的好朋友与隔壁班的某个同学在打篮球时互相碰撞了一下并产生了矛盾，他要求你放学后去帮他打那个同学。（2）你发现了好朋友偷了班里一个同学的电子辞典，但他苦苦地哀求你帮他保守秘密。（3）今天妈妈外出，晚点回家，朋友邀请你放学后，去玩网络游戏。2、对学生的表演进行生生、师生的互动评价。3、小结：友谊固然重要，但绝对不能让友谊成为犯错的借口。当朋友提出了不当的要求时

9、，就应该认真慎重考虑一下，运用一些巧妙的解决方法。1、学生自由组合，合作表演。学习、体验合理拒绝朋友不良邀请的方法。2、学生领悟最恰当的处理方法。 通过学生讨论、表演等体验活动。真正体现了让学生实践中得出真知的教学理念。同时在活动中也能体现全员参与的目的，让每一位学生都能正确地对待朋友的邀请。这环节体现了本课程的特征，教学要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在生活的实践活动中学习。这种学习获得的知识是最直接，最有效的。通过这一环节，使学生对朋友观的重新审视，对拒绝朋友不良邀请的方法体验逐步深刻，也使本课的教学掀起了高潮，实现教师情感、学生情感和文本所要表达情感的共振。四

10、、回归生活，巧妙运用合理拒绝朋友邀请的方法1、引导学生结合自己生活的实际例子，在小组内谈谈自己是如何恰当地处理来自朋友的不良邀请。2、聆听学生的事例，随机作出合理的评价。3、小结：谁不希望自己拥有一段纯洁、真诚的友谊呢？但当面临朋友不当的要求时，我们要学会拒绝。同学们，拒绝是生活的一项本领。今天你们都学会了，而且相信也能运用到实际生活中。1、 学生小组交流。2、 学生汇报。3、 学生明确与朋友交往的意义。本课程贯穿始终的一条主线就是儿童的社会生活。课程的内容紧紧围绕儿童由近及远的社会生活来组织，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。因此在教学内容结束之前

11、，有意识地把学生带回到真实的生活中去，在教师与学生的对话中引发共鸣，最终明确到交友的方法与意义，以及面对不良的邀请时，一定要学会拒绝。（五）总结升华，拓展延伸感悟友谊的可贵1、引导学生回忆八荣八耻，简单概括八荣八耻要求我们做一个怎样的小公民。2、引导学生谈收获。3、“心行动方案传情达意”引导学生与自己的好朋友互相诉说心里话。4、教师总结：在我们的人生道上，荆棘满地，但阻拦不了我们前行的信念。只要我们带着真诚的心面对生活，学会接受真理，拒绝不正确的，我们便能品到成长的快乐和生命的富足。愿同学们能在生活中好好把握这项本领，做个知荣明耻，辨明是非的好少年。4、课外拓展：（1）把今天所学到的合理拒绝朋友不良邀请的方法，告诉你的朋友。1、学生，简单概括八荣八耻要求我们做一个怎样的小公民。2、学生谈自己的收获、感受。3、学生自由走到好朋友处，互相诉说。