高考历史一轮复习 第十一单元 古代西方文明的源头——古代希腊和罗马单元综合提升课件 新人教版

1、单元综合提升,第十一单元古代西方文明的源头古代希腊和罗马,世界古代 近代史,知识结构,专题知识纵横,热考命题聚焦,内容索引,专题知识纵横,专题一古代希腊与古代中国文明的比较,专题二古代希腊与古代罗马文明的比较,1.文明的拓展方式 (1)希腊：通过殖民建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明。 (2)罗马：通过兼并战争扩大疆域，在继承希腊文明、吸收外部文明的同时拓展罗马文明。 2.国家的形式 (1)希腊：分散的城邦制。各城邦的主要特征是小国寡民，长期独立自治。 (2)罗马：统一的集权制，采取行省制，实行总督统治。,3.政治体制和统治方式 (1)希腊：经历了从君主个人统治到贵族集体统治，再到全体公

2、民集体统治的制度演变，在古代首次实现了公民普遍参与、轮番而治的民主制度。 (2)罗马：在摆脱了君主制后建立了共和国，但是一开始权力就集中在少数富人手中，共和国并没有进一步演化为民主制，而是一种贵族共和国，随着疆域的扩大，共和国转化为帝国，实行君主专制制度。,专题三战国时期百家争鸣与古希腊人文思想的异同,热考命题聚焦,考向1梭伦改革对雅典民主发展的贡献 梭伦改革前，城邦公职人员由贵族会议“自行选举”。改革后，公职人员先由各部落投票预选候选人，然后再在这些候选人中抽签产生。这一变化有利于 a.打破贵族政治特权 b.民众参与城邦一切政务 c.产生高素质领导者 d.雅典平民掌握国家权力,答案,解析,解

3、析“公职人员先由各部落投票预选候选人，然后再在这些候选人中抽签产生”，这种方式有利于打破贵族特权对政治的影响，故a项正确； “公职人员先由各部落投票预选候选人”没有说明全体民众均可以参加，故b项错误； “抽签”这种方式无法确保选出者的素质，故c项错误； “这些候选人”不一定全部是平民，故d项错误。,答案,解析,考向2论从史出：雅典公民权的纯洁性 (2018昆明一中高考仿真模拟，32)雅典法律规定：作为雅典公民的男子不能与外国女子结婚，不管她是出身于雅典盟国的贵族之家，还是长期居住在雅典的富有的外乡人。这反映了雅典 a.贵族与平民的地位差距大 b.民主只适用于小国寡民国情 c.严格限制公民权利的

4、扩散 d.重视保证公民血缘关系纯正,解析材料中“不管她是出身于雅典盟国的贵族之家，还是长期居住在雅典的富有的外乡人”表明“外国女子”可能是贵族或平民，故a项错误； 材料中“作为雅典公民的男子不能与外国女子结婚”不等同于民主，故b项错误； 血缘关系只是一个方面，与材料中“雅典公民”权利不符，故d项错误。,考向3亚里士多德的城邦团体意识 先秦与古希腊：中西文化之源一文中写道：“古希腊人创造的这一粗糙体制，比华夏精致的专制主义体制，更有利于人的健康发展，更有利于人类文明的进步。”对此理解不正确的是 a.“粗糙体制”指的是古希腊的民主体制 b.“粗糙体制”“精致体制”是两种不同的文明类型 c.“粗糙体

5、制”更能体现人类文明的发展方向 d.“粗糙体制”和“精致体制”没有本质的区别,答案,解析,解析从材料看，“粗糙体制”和“精致体制”分别指古希腊的民主政体和中国的专制政体。两者分别是海洋文明和大河文明的产物，从历史发展趋势看，民主政体更能体现人类文明的发展方向，故a、b、c三项正确； 两者分别体现了民主和专制的不同特性，有本质的区别，故d项不正确。,考向4关注热点：重视特殊阶层利益 (2017日照三模，32)监护人制度是指对未成年子女的监督和保护制度。罗马法实行监护人与亲权人分离，监护人的职责仅限于管理被监护人的财产，而被监护人的教育、抚养等由家长遗嘱或长官选定其生母或其他的亲友负责。这体现了罗

6、马法怎样的理念 a.重视维护伦理道德 b.保护弱势群体权益 c.捍卫私有财产观念 d.体现男女平等平权,答案,解析,解析材料中并没有对伦理道德的提及，故a项错误； 根据材料可知，古罗马实行监护人与亲权人分离，就是为了防止某一方一家独大而侵害到未成年子女的权益，故b项正确； 依据材料可知，未成年人根据罗马法依旧没有独立处理私有财产的权力，故c项错误； 材料中并没有对男女平等理念的涉及，故d项错误。,考向5法治是人类政治的永恒追求 西方俗语“when in rome，do as the romans do.”(到了罗马就像罗马人那样做)，中文一般译为“入乡随俗”。从这一俗语的最初来源看，“随俗”可

7、能是 a.信奉君权至上 b.尊重各国风俗 c.维护民主制度 d.遵守法律制度,答案,解析,解析“信奉君权至上”与材料无关，故a项错误； “尊重各国风俗”与材料无关，故b项错误； “维护民主制度”与古罗马无关，故c项错误； 古罗马以法律而闻名世界，罗马法对后世产生了深远的影响，故d项正确。,考向6论从史出：对智者学派的认识和评价 (2018福建高三单科质检，19)智者学派授人以修辞、演讲之术而不论其学习目的之善恶，使他们攫取城邦权力或在法庭上胜诉，受到了很多雅典人的欢迎，但也有些人认为智者学派败坏了雅典的民主政制。这反映了 a.民主与专制的冲突 b.平民与贵族的对立 c.功利与道德的矛盾 d.个人与集体的分歧,答案,解析,解析希腊智者学派代表的是民主制度，与专制体制无关，故a项错误； 智者学派并非是单单为贵族服务，而且其也在很大程度上代表着平民的利益，故