二年级数学听课记录

1、二年级数学听课记录二年级数学 “角的初步认识 ”听课记录 ( 乔亚东 )授课教师 : 孙进京 授课时间 :2012 年 10 月 12 日授课过程简记 :1 谈话引入学生打开教科书38 页: 从图上瞧到了什么？她们在干什么？今天我们就来学习 :角的初步认识。 (并板书课题 )2 新授3 师在黑板上画角 ,问学生 : 这个角像什么。4 继续画吸管上的角、水龙头上的角。5 观察上面几个角 ,有什么相同与不同？学生观察后回答问题。(有一个顶点与两条边 )师板书 : 顶点边引导学生把三角形的特征再复述一遍。6 完成练习八的第一题。让学生说出为什么。7 学生操作。用一张纸折出一个角 ,指出顶点与边。8

2、思考 : 角的大小与角的边的长短有关还就是跟角的张开的角度有关？学生猜想 ,讨论、汇报。9 师演示验证。小结 : 角的大小与角张开的角度有关, 与角的边的长短无关。角张开的角度越大 ,角就越大。8、画一个角打开教科书 39 页瞧瞧角的画法 ,再自己画一个角 ,并标出角的顶点与边。二年级数学听课记录展示 ,汇报 ;师小结三、巩固练习四、总结反思 : 一、教师注重学生的语言表达能力的培养。 从开始让学生观察主题图回答问题 ,到师生互动充分。 教学重难点突出 ,教学过程完整 , 思路清晰 ,时间安排恰当。教师出示的练习有针对性 ,特别就是最后的操作题 ,把本节课所学内容都融汇在这道题中 ,就是对本节

3、课内容的总体回顾 ,很好。本人觉得不太理想的地方就是 ,在学习角的大小与角的什么有关系时 ,教师没有很好利用教具进行实物演示 ,单单就是在黑板上画出来就没有那么好的直观效果。在课题引入时 ,衔接不够紧凑。免责声明 : 除正式文件通知外 , 好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点 ,不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点 ,所有文章文责自负 ,若有任何非法及不当信息 ,请与我们联系 ,我们会在第一时间作出相应的处理。角的初步认识心得体会一、引导学生自主探索、合作交流。全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )明确指出 : “动手实践、自主探索、合作交流就是学生学习数学的重要方式。 ”“自主

4、探索、合作交流 ”注重提高学生自主学习能力 ,培养学生探索精神 ,创新意识与实践能力。在这堂课中 ,在孙老师的引导下 ,学生主动尝试、主动探索 ,主动了解与发现知识的产生与发展过程 ,从而更好地体现了面向全体 ,因二年级数学听课记录材施教的原 ,使每个学生都能在自己原有的基 上得到充分的 展与提高。如:在教学角的大小与角的特征 , 老 通 学生 察、 手制作角等 , 学生主 去探索其中的奥秘 ,并且采用小 合作交流的形式 , 角的大小与什么有关？角有什么特点？从而 学生自己 了角的大小与 的 短无关。 角有一个 点、两条 等 些 。二、大胆放手 , 学生参与数学活 一改教 主宰 堂的局面, 学

5、生在各个教学活 中唱主角。学生在 手、 、 口的 程中学到知 与思 方法 ,知 的 得与学 方法的形成就是在学生 “做”的 程中形成的。如教学 “画角 ” 一部分 , 老 先不 如何画角 ,而就是鼓励学生自己 画。开始 ,学生出 了各种画法 ,有的没 点。有的 不直 ,最后教 演示了角的正确画法。 , 学生在 “做”中学 , 开 学生智力 ,培养学 能力十分有益。三、 数学知 回 生活。数学来源于生活 ,又服 于生活 ,两者相互依存。只有当学生体会到数学就是来源于生活 ,在生活中 有数学 ,学生才学得 趣盎然 , 数学充 切感。 教 堂 上始 注意了 一点。例如 :在 引入部分 ,先出示了各种 物画面 ,再抽象出角 ,从而 学生自然而然地感知到数学知 来源于 生活 ,数学就在她 身 。在 的 束部分 ,学生学会本堂 有关角的一些知 后 , 老 学生到教室周 去找角 ,学生 致勃勃地 着去找每一个角 ,有的甚至找到了老 穿的衣服上。 ,无形中 学生深刻地体会到数学知 在生活中的 用 ,从二年级数学听课记录而会增强学生学习数学的兴趣。商榷之处 :教师在让学生制作角时,给的材料太多 ,学生为了全部能用上 ,摆弄了好一会儿才制作出角。学