六年级数学下册 比例的基本性质课件 人教版_第1页
六年级数学下册 比例的基本性质课件 人教版_第2页
六年级数学下册 比例的基本性质课件 人教版_第3页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、人教版六年级数学下册,比例的基本性质,教学目标,1. 认识比例的各部分的名称。理解掌握比例的基本性质。 2学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 3进一步渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。,80 2 = 200 5,外项,内项,组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。,指出下面比例的外项和内项。,4.52.7 = 10 6,外项,外项,内项,内项,外项,内项,外项,内项,80 2 = 200 5,外项,内项,内项积是：,2 200 400,外项积是：,80 5 400,2 200 80 5,=,计算下面比例的外项积和内项积。,

2、4.52.7 = 10 6,4.5 6 = 27,外项积：,内项积：,外项积：,内项积：,外项积：,内项积：,外项积：,内项积：,2.7 10 = 27,6 15 = 90,10 9 = 90,80 2 = 200 5,外项,内项,内项积是：,2 200400,外项积是：,80 5 400,2 200 80 5,这叫做比例的基本性质。,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。,应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比 可以组成比例。,63 和 85,0.22.5 和 450,因为： 6 5 30 3 8 24,所以： 63 和 85 不能组成比例。,因为： 0.2 50 10 2.5 4 1

3、0,所以：0.22.5 = 450,10 = 10,应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中 的两个比可以组成比例。,69 和 912,所以： 69 和 912 不能组成比例。,因为： 6 12 72 9 9 81,比例的意义：,比例的基本性质：,所以： 69 和 912 不能组成比例。,72 81,应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中 的两个比可以组成比例。,1.42 和 710,因为： 1.4 2 0.7,所以： 1.42 和 710 可以组成比例。,因为： 1.4 10 14 2 7 14,比例的意义：,710 = 0.7,比例的基本性质：,0.7 = 0.7,14 = 14,所以： 1.42 和 710 可以组成比例。,应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中 的两个比可以组成比例。,因为： 0.5 0.2 2.5,比例的意义：,比例的基本性质：,2.5 = 2.5,0.125 = 0.125,下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例 写出来（能写几个写几个）。,2、3、4 和 6,因为 2 6 = 3 4 所以这四个数可以组成比例。,2 3 = 4 6,2 4 = 3 6,6

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论