参赛跨越海峡生命桥

1、,人教课标版小学语文四年级上册 “读”占鳌头，“声”动课堂 跨越海峡的生命 临川实验小学 张群芳,一、提纲契领说理念 阅读是小学语文学习最重要的方法，学习语文关键在读。教师应指导孩子们通过阅读，真正走进文本。,二、立足文本说教材 跨越海峡的生命桥是人教版四年级上册“人间真情”专题栏的一篇精读课文。 课文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。,二、立足文本说教材 教学目标、重点、难点 1认识

2、8个生字，会写12个生字。正确读写“移植、袭击、空 旷、暂停、血脉亲情”等词语。 2有感情地朗读课文，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。（重点） 3读懂课文，理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。（难点）,三、联系实际说策略 学生对于生字词 的学习已经 具备了自学能力,采用多媒体 创设情境 “以读为本， 读中感悟”,跨 的越 生海 命峡 桥,对于课文的理解 处于初步肤浅的 认识阶段 以学生为主体，以阅读为主线，以感悟为手段。,四、优化组合说程序 教学流程图,多媒体出示 1、质疑导入，引发“爱”学生认真思考,出示课件 2、初读课文，了解“爱学生概括文章大意,

3、” 出示课件,3、品读课文，感悟“爱,学生品读体会,” 播放音乐 4、拓展延伸、畅谈“爱”,学生大胆想像,板 书 设 计,第一环节 质疑导入、引发“爱” 桥？ 生命桥 ？,第二环节 初读课文、了解“爱” 自读提示： 1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不好读的句子要多读几遍，遇到不懂的词要联系上下文体会，也可以翻翻字典，还可以请教别人。 2.默读课文，思考：课文写了件什么事？（指导概括文章的大意方法：时间+地点+人物+关键词）,第三环节 品读课文、感悟“爱” 哪些地方最让你感动？,句子1. 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是,否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一

4、边 ，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。,句子2. 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌,肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。,第三环节 品读课文、感悟“爱” 台湾青年静静地躺在病床上，但他的内心会平静吗?此时此刻，他的心里会想些什么呢?,第三环节 品读课文、感悟“爱” 小钱得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是永远连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。,第四环节 拓展延伸、畅谈“爱” 我们来想象一下，如果有一天，小钱和那位不顾家人安危、冒着生命危险为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？,爱是明媚的阳光， 给人以温暖； 爱是盛开的鲜花， 给人以芳香； 爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。 人人都献