《语言的社会功能》PPT课件.ppt

1、第一章语言的社会功能,语言是人类社会的交际工具 语言是人类最重要的交际工具 语言是思维的工具,第一节 语言是人类最重要的交际工具,一、语言和说话（言语）的区别 首先区别语言和言语的是索绪尔,语言与言语的区别,1、从运用角度来说 言语是自由的；语言是不自由的，有规则的 2、从语言学角度分析 言语包括：张口说话的动作（言语动作） 说、写、想的话（言语作品） 说话代码（语言）确定的部分 3、从表现形式看 言语是个人的；语言是社会的，有共同性 4、从哲学角度看 言语是具体的、个别的；语言是抽象的,语言与言语的联系 1、语言存在于言语之中 语言是从言语中抽象概括出来的模式，可以从说话中找语言。抽象的语言

2、是不存在的，都以个体语言的形式存在着。从历史上看，言语事实在先，规则在后，通过言语反映存在。 2、语言存在以说话的需要为前提 3、言语是对语言的具体运用，是行为和结果,没有放在言语当中运用的，或者未被社会承认的言语成分。 语余成分和语言有关但并非语言。它包括： 1、个人创造的新词汇、新语法。（小孩说话） 2、个人误用的言语成分。（语音、词汇、语法） 3、言语的生理部分。（嗓音、语速） 4、行文格式。（写出来的话）,言语包括语言成分和语余成分。 语余成分（超语言的剩余成分）,语言的功能,语言是充当人类最重要的交际工具和思维工具的、由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 语言最基本的社会功能是

3、什么？ 语言是人类社会的交际工具。 每个社会，无论它是经济发达的社会，还是经济十分落后的社会，都必须有属于自己的语言，都离不开语言这个交际工具，语言是组成社会必不可少的一个因素，是人类与动物相区别的重要特征之一。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，没有语言，人类无法交际，人与人之间的联系就会中断，社会就会崩溃，不复存在。,任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间学会掌握语言呢？,语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和。 第一，词语组合的规则是十分有限的，掌握了一个规则，可以类推出无限多的句子. 例如学会说“我吃饭”，掌握了“主动宾”这个格式，就可以造出“我看报”、“

4、他打球”、“你唱歌”之类的句子来。 第二，语言中的词表达的意义具有概括性，数量是有限的，一个词语可以重复使用，可以用在这个句子中，也可以用在那个句子中，从而满足了人们交际的需要，所以语言系统中的句子是无穷的，但构成句子的材料却是有限的，这也有利于人们学习掌握语言。 例如“人”这个词，并不指哪一个具体的人，可以指古今中外所有的人；“苹果”可以指色彩、味道、形状各方面都不同的苹果。,二语言是人类社会的交际工具,语言是一种社会现象 1950年斯大林马克思主义与语言学问题，提出了语言的社会性，认为语言属于社会现象。 一、什么是社会现象 社会现象是指那些与人类共同体的一切活动密切联系的现象。它与人类的活

5、动密切相关，随社会的产生而产生，随社会的发展而发展。 二、什么是自然现象 第一，其产生发展取决于自然界，而不是社会。 第二，其发生发展有自身规律，有必然性结局。 第三，可以父子并存，几世同堂。 第四，有遗传现象。,怎样理解语言是一种社会现象？,第一，语言是社会的产物，没有人类社会，也就没有语言； 第二，语言是人类社会独有的，人类社会以外，没有语言，动物没有语言。 语言与社会相互依存 （1）语言依附社会：它随社会产生而产生；随社会发展而发展；随社会消亡而消亡。 离开了人类社会无所谓语言，语言并不是人的本能的反映，不经过学习就不能掌握语言。 “狼孩”学不会人类语言；中国人学外语去外国 （2）社会离

6、不开语言：人类出现以语言为存在条件。历史、文化传播，共同活动、生产等环节都离不开语言。,每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”？不能把“失去生命”这意思说成“huo（活）”，这是为什么？,虽然每个人说话是自由的，可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想，但是有一点则是大家都必须遵守的，那就是运用词语组成句子，必须遵循全社会统一的规则，选择什么样的语音形式代表某个意义，也得全社会约定俗成，不能个人任意更改。否则，语言就不成其为交际工具了，别人也无法听懂你的话，社会将乱成一锅粥。只要想象一下，一个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬，就知道遵循规则的重要性了。,人类语言能力是天生

7、的还是后天学会的？为什么？,人类的语言能力是后天获得的。语言是社会现象，一个人只有生活在一定的社会环境中，才能获得语言，具备语言能力，离开了社会，哪怕他是一个天才，他也不会说话。 如果一个人先天就具有语言能力，那么就应该是所有人都说相同的语言才是，而实际上是一个人出生在什么样的社会，就掌握什么样的语言；中国孩子从小生活在中国，就会说汉语，而不会说英语，如果从小在英国出生长大，则只会说英语，不会说汉语。由此可见，一个人的语言能力不是天生的，而是后天学会的，社会环境是最好的语言老师。,语言全民性的表现： 1、为全民创造 横向看：全体成员；纵向看：历代人们 2、为全民使用 适应需要全民创造世代使用

8、3、为全民服务 没有阶级性、具有阶层性 不同阶层、集团对语言有一定影响，主要表现在词义理解和词汇运用上 如：“坐山雕”、“密斯”和“密斯特” 隐语/黑话脸：盘儿；火枪：喷子；长矛：花条子；理发：扫苗,语言有没有阶级性？,语言没有阶级性。 第一，语言是社会全体成员共同的交际工具，全体成员，包括各个阶级、阶层的人，不分男女，不分老幼，无论什么人，与别人交际都要使用语言。如果语言有阶级性，不同的阶级说不同的语言，那么不同阶级之间就无法进行交际（不同阶级之间的斗争，也是一种交际活动）。 第二，语言结构本身，没有阶级性可言，比如语音、语法规则，就谈不上有阶级性。 第三，语言是伴随着人类同时出现的，而在人

9、类从猿到人这个漫长的过程中，根本就没有阶级的区分，所以从语言的诞生过程看语言也是没有阶级性的。,三、语言是人类最重要的交际工具,语言不但是人类交际的工具，而且是各种交际工具中最重要的一种。 人们在进行社会交际的时候，除了运用语言传递信息外，也可以借助其它手段传递信息，表达思想。比如：文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学符号以及身势、表情等。 运动场上，篮球教练用手势表示谁犯规、谁发球等内容，不用语言； 部队用长短不同的号声表示起床、集合、冲锋、撤退等信息； 在海上，船与船之间用旗语传递信息，等等。,最重要的辅助性交际工具：文字,文字：文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，扩大

10、了语言的交际功能，在社会生活中起着重大的作用。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。 文字在语言的基础上产生，仅有几千年的历史；世界上没有文字的语言很多； 一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。,体态语（副语言）,人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都会参加进来。 体态语有时作用重大，但是必须以语言交际为基础；必须建立在双方理解，心领神会的基础上。,所有语言之外的交际工具远远没有语言运用那样便捷，而且使用也受到限制，使用范围有限。更为重要的是，无论是什么交际工具，它所传递的信息内容都是有限的

11、，而且离不开语言基础。 总之，在上述的种种交际工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具。 旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具； 文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具； 它们实际上是在一定范围代替语言，没有语言的存在，也不可能有这些信息手段的产生，可以说，语言是一切交际工具的基础。因此，说语言是人类最重要的交际工具。,第二节 语言是思维的工具,一、语言和思维的关系 （一）思维与思想 思维思维是认识现实世界时动脑筋的过程，也是动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 思想人们对现实世界的认识。 思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。,（二）思

12、维的类型,1、直观动作思维： 思维过程中依赖实际动作并以此为支柱。 直接感知对象，以实际动作影响对象。儿童、设计师 机器修理、驾驶车辆、机械设计、球类运动 2、表象思维（形象思维）： 唤起表象，并对其进行选择性加工改造。 基本单位是表象。艺术家、足球教练员 文学创作、美术创作、建筑设计 3、抽象思维（逻辑思维、理论思维、概念思维）： 以语言为工具，运用逻辑形式进行的思维活动。 先对客观对象进行抽象概括形成概念判断推理,计算（2+3）：幼儿用实物或手指（动作思维） 暗中替换（形象思维） 成人心算（抽象思维）,动作思维、形象思维与语言的关系 通常有人称动作思维和形象思维为“非语言思维”，而把抽象思

13、维称为“语言思维”，但这种划分是相对的。 只有从发生学的角度才能看出“非语言思维”的存在，（比如未学会说话的幼儿），但一旦具有抽象思维能力，思维会突飞猛进的发展。其中，语言始终占有主导地位。一切思想最终都要传达给别人，动作、表象、图画等的翻译和解释最终都离不开语言。,（三）语言和思维的联系,1、思维离不开语言:语言是人类思维最有效的工具。 A、从认知学讲，语言是认知的伙伴固定认识成果 B、思维的形成过程和成果都离不开语言 语言是认识成果的储存所 语言既是思维的工具，又是认识成果的记录。它记载历史，记载生活。 如（英）typhoon （台风） Confucious （孔子） wei-chi （围

14、棋） 认识的成果得到适当的表达之后，人们就可以在已有的基础上继续前进而不必从头做起。可见思维离不开语言，必须在语言的基础上进行。,2、语言离不开思维 A、语言是思维的工具，在运用中才有意义。 如果没有思维，就无所谓交际。 B、语言中词和句子的意义是思维赋予的； 层级关系、组合、聚合等与思维的活动模式相吻合。 总之，语言与思维相互依存，各以对方的存在为前提；又相互适应，思维水平高，语言发展的水平就高。,（四）语言和思维的区别,1、概念不同 思维是人脑的机能；语言是思维的工具。 2、职能不同 思维用来认识世界，反映规律； 语言的最重要职能和目的是来沟通思想、传递信息。 3、构成不同 思维由概念、判

15、断和推理构成； 语言由语音、词汇、语法和语义构成。 4、语言单位与思维形式不完全对应 5、思维是全人类共有的，而语言具有民族性。,两者是不同的社会现象，不同科学研究的对象。,思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的,1、思维能力是没有民族性的 人类面对自然界的现实是相同的，大脑的生理构造也一样，因而具有共同的思维能力。 2、语言具有民族性 语言和思维方式的民族特点相关。如：色彩词、亲族称谓词、数量的进位等。 各民族语言词汇有不同特点。意义、色彩会有不同。（如：狗dog ） 不同语言的语法结构也不同。,汉语的”舅舅”一词英语用”uncle”表示，可否反过来说，英语中的单词”uncle”就等于汉

16、语中的”舅舅”一词？为什么？,英语中的单词“uncle”不等于汉语中的“舅舅”一词。这是因为，汉语中的“舅舅、伯伯、叔叔、姑父、姨父”，在英语中都是用uncle来表示的，uncle表达汉语中五个词的意义。,二、儿童学习语言的过程,1、儿童学习语言的过程也是认识世界的过程，思维发展的过程。 2、学话的过程： 独词句阶段（一周岁）：概括概念 双词句阶段：抽象属性 实词句阶段（电报体） 使用关系虚词阶段（两岁）。 大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。 3、语言习得理论： 模仿式、天赋说、认知说。,是先有语言还是先有思维？,都是无理的，都是片面的。 首先，语言和思维是

17、互相依存的，各以对方为自己存在的条件；语言是思维的工具，语言离不开思维，思维也不能脱离语言；如果没有思维，没有思想，人际之间的交流无从谈起，语言的存在也失去了任何意义。 其次，语言和思维的发展程度是相互适应的，是一致的；有什么样的思维水平，就有什么样的语言水平，有什么样的语言水平，就有什么样的思维水平，不可能一个社会发展到语言和思维脱节的地步，语言水平很高而思维水平很低，或思维水平很高而语言水平很低，这都是不可想象的，也是不可能的。,为什么一个小孩能不费劲地掌握语言，而大人学习一门外语却非常吃力？,小孩由于从小处于一个特定的语言环境，所以能很轻松地学会他所处的社会使用的语言。当然，学会学习一种

18、语言，其实也是一个反复的过程，并非一下子就学会了。比如教他认识“猪”、“狗”、“猫”，那么他要将相应的音节与这几个动物反复联系，才最后掌握，一种语言规则也是多次反复才能做到自然运用。而且他所处的环境天天使用这种语言，这样耳濡目染，自然就学会了。,为什么一个小孩能不费劲地掌握语言，而大人学习一门外语却非常吃力？,大人学习一种语言比较费劲，有两个方面的原因：第一，是语言习惯问题，由于从小学习一种语言，用什么样的音节来代表什么样的词语，说什么样的话用什么样的语法规则，已经形成了习惯，在他脑海里已是根深蒂固，日常交谈已经到了不假思索的地步，而学习别的语言，语音与意义的联系完全变了，语言规则也完全变了，所以运用起来就感到费劲。 第二，大人所处的环境不同，大人在自己熟悉的环境中学习另一种语言，日常很少有使用的机会，学无所用，没有语言实践的机会，当然就费劲了。,三、思维不能离开语言的实验根据,1、神经生理学依据 人类大脑左右两半球的功能区别，左脑掌管抽象思维，控制语言活动，右脑掌管不需要语言的直观形象思维 一场车祸，导致车毁人伤亡。为了了解车祸原因，警察找两个脑袋受伤的人调查情况。其中一个人只能说出肇事车辆的品牌名称，另一