人教版五年级上册数学《第2单元 位置 第1课时 用数对确定物体的位置》教学课件_第1页
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文档简介

1、2 位置 第1课时 用数对确定物体的位置,课时目标,在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。,一、情景引入,同学们，你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。,张亮同学，你有什么问题？ 是第2列、第3行的同学。,数“列”的时候习惯上从左往右数，依次为第1列，第2列数“行”的时候习惯上从前往后数，依次为第1行，第2行,二、互动新授,二、互动新授,张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。,通常情况下，描述物体位置时先说列，再说行。,（1）王艳同学的位置用数对表示（ ， ）

2、， 赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。 看一看有什么不同。,3 4,4 3,二、互动新授,举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。,做一做,电影院里确定座位的位置。,说明是第几排第几号就能找到位置。,三、巩固练习,1.,（1）明明坐在教室的第3列第4行，用（3 ,4）表示，红红坐在第2列第6行，用（ ， ）表示，用（5 ，3）表示的同学坐在第（ ）列和第（ ）行。 （2）李强在教室里的位置可以用（4 ，1）表示，其中的4表示（ ），1表示（ ）。,2 6,5,3,第4列,第1行,三、巩固练习,2.,1 2 3 4 5,4 3 2 1,（1）表中的“穷”用数对（ ， ）表示。 （2）数对（4 , 2）和（3 ，4）分别表示汉字（ ）和（ ）。,2 2,里,依,四、课堂小结,用数对

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