如何自信地站在大学的讲台上

1、,清华大学,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,2,“站在清华的讲台上，我始终是如履薄冰的。” 孙静（清华大学经管学院副教授，2004年清华大学青年教师教学基本功比赛一等奖获得者,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,3,自我介绍,19911996，清华电机系本科生 19962001，清华电机系博士研究生 2001至今，清华电机系教师 2004年获北京市第四届青年教师教学基本功比赛二等奖；2007年获校青教奖；2006、2008、2010、2012四次获得校教学成果一等奖；2009获北京市教学成果二等奖(第一完成人)；2011获清华大学清韵烛光杯我最喜爱的教师 2004秋

2、、2005春、2006 春、2008春4次教学评估全校前5 授课：本科生“电路原理”、“电磁场”，研究生“演化计算及其应用”,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,4,内容提要,给青年教师的11个建议 关于上课、科研、个人成长的一些讨论,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,5,建议1：上课前认真准备(新课),清华的相关课程 北京市和全国相关的精品课程 世界一流大学的课程和重要信息源 MIT OpenCourseWare Open Yale Courses UC Berkeley Webcast Google是一种生活态度 站在巨人的肩膀上： wiki ：新兴的知识库,20

3、20/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,6,建议1：上课前认真准备(老课),旁听 改作业 习题课 A/B 独立授课,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,7,上课前必要的准备：给谁上课,本科生 传授知识 拓宽视野 培养研究兴趣 研究生 通过上课教会学生做研究的方法,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,8,上课前必要的准备：内容的取舍,把学生讲晕比把学生讲懂要容易得多 “少则得”清华大学数学系刘宝碇教授 基本概念 重视名称的含义，重视对本质的理解 基本方法 重视实际应用 推导 关键的推导要思路清晰 例题 有代表性的例题要讲透,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台

4、上,9,建议2：课程的组织结构要完整,有几种课？ 大课 习题课 讨论课 实验课 学生需要完成哪些教学环节？ 听课 综述讨论 数值作业 课程论文,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,10,建议3：充分重视第1节课,“第一炮一定要打响！” 清华大学电机系陆文娟教授 正装 事先操练12遍 “备课从来不备满” 清华大学副校长、土水学院袁驷教授 结合内容准备1个笑话,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,11,建议4：课件制作要精美,与讲授同步 忌讳“书本搬家” 从认知规律出发 思考：学生为什么来上课？ 把表面看来繁难的内容用简单的语言讲出本质是对高水平教师的要求，也是吸引学生走进

5、课堂听课的根本原因。,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,12,l / v t 2 l / v,(u - )1 = (u + )1 = U0,n( l ) = 1,(i - )1 = (i + )1 = I0,u = (u - )1 + (u+ )1 = 2U0,i = (i + )1 - (i - )1 = 0,与讲授同步的例子,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,13,关于t的拉氏变换,求解关于x的常微分方程,关于t的拉氏反变换,关于x的拉氏变换,求解代数方程,关于x的拉氏反变换,关于t的拉氏反变换,郑钧，线性系统分析，科学出版社，1979,从认知规律出发的例子,2

6、020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,14,建议5：尽可能应用研究型教学,为什么要在大学进行研究型教学？ 社会和学校的需要 培养拔尖创新人才 学生的需要 渴望挑战 创造研究氛围 提问、讨论 “老师要动起来” 清华大学电子系牛志升教授 戴维南定理的例子,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,15,求：i (t), uL(t) , uR(t)的稳态解,求微分方程特解,求导,KCL、KVL、元件约束,搞定！,麻烦1：求特解的待定系数,麻烦2：正弦量的微分/积分计算,麻烦3：正弦量的计算,相量概念引入的例子,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,16,怎么求解该电路?,求解

7、微分方程,求导,KCL、KVL、元件约束,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,17,所有支路电压电流均以相同频率变化!,Charles Steinmetz (1865-1923),3个支路量有何特点？,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,18,接下来,(b) 幅值 (Im),(a) 角频率(w ),(c) 初相角(y ),i(t)=Imsin(w t + y),所有支路电压电流均以相同频率变化!,用什么可以同时表示幅值和相位？,复数!,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,19,学生如何配合研究型教学,预习与复习 授课录像 多媒体复习 BB Flashback

8、,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,20,建议6：搞好实践环节,课堂仿真 仿真作业 课堂实物展示 课堂演示实验 实验室实验 考察调研,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,21,建议7：考核方式要多样化,多项内容 给学生选择 两种方案 严格要求学生给学生空间 11/14 建议加入课堂表现（小班）3分左右,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,22,成绩评定方式例,方式一（以同学A为例）： 完成5次数值作业：每次10分，共50分。 每次获得最佳结果奖加3分。 综述准备的充分程度和课堂表现：30分。 同学A对他人的课程论文进行同行评议的水平：20分。 方式二（以同

9、学B为例）： 完成2次数值作业（N1和N4）：每次15分，共30分。 每次获得最佳结果奖加3分。 综述准备的充分程度和课堂表现：20分。 教师对同学B的演化计算论文的评价：35分。 其他两位同学对同学B的演化计算论文的同行评议：5分。 同学B对他人的课程论文进行同行评议的水平：10分。,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,23,建议8：不要拖堂,拖堂是对学生的不尊重 教师拖堂学生迟到 拖堂是教学基本功不足的表现 对授课内容和授课节奏的把握,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,24,建议9 不要把老师看作“蜡烛”,教学乐趣 教学过程中的创新性 培养人过程的乐趣 教学相长

10、学生的反馈促进教师深入理解教学内容 教研相长 研究内容进入教学内容 教学过程中的碰撞激发研究灵感 “只教不研，越教越死；只研不教，越研越窄”西安电子科大段宝岩校长,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,25,建议10：及时总结,教学论文 高等工程教育研究 电气电子教学学报 教学会议 讲义与教材 高等教育出版社 各高校出版社 ,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,26,建议11：多交流,教学基本功比赛 大学青年教师教学入门-大学施教学初步 北京理工大学龚绍文教授 青年教师教学优秀奖 督导组 系级听课 教学座谈 学生反馈 调查问卷 全国性教学会议 高等学校电路和信号系统教学与

11、教材研究会年会,你讲授的课程已经有 哪些精品课了？ 哪些名师了？,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,27,调查问卷例,教学内容 本学期电路原理你最感兴趣的教学内容或知识点。 本学期电路原理你最不感兴趣的教学内容或知识点。 本学期电路原理你觉得最难的教学内容或知识点。 课堂讲授 平均来说，课堂讲授你能听懂 。 老师在讲授过程中表达方面需要改进的地方。 你对课件有什么意见？有哪些可以改进的地方？ 老师要求无需预习，但一定要课后复习。你是这样做的吗？ 课后老师会录制本讲的多媒体复习。你下载并观看过吗？ 作业 作业的量和难度是否合适？ 本学期布置了若干次设计性的作业。完成这种作业是否是一

12、个有趣的过程？你喜欢这种作业吗？ 如果有可能，你会向其他同学推荐这门课吗？你最主要的推荐理由是什么？ 电路原理与你心目中世界一流大学的课程或你上过的收获最大的课程相比，主要差距在哪些环节上？,调查问卷与成绩无关,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,28,如何“出彩”,付出 正比于 精彩程度 兴趣永远是第一位的 无趣的课程不可能是成功的课程 换位思考：需要怎样的内容和切入点才能最大程度地调动学生的兴趣 师生共同研究你也行 设计型作业和作业大奖赛你更行 设计课堂中的高潮点,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,29,几个重视,重视教学组和老教师的经验 重视学生的感受 有意思吗？ 重视学生的意见 怎样能更好？ 重视和学生的沟通 你是怎么想的？ 只要你教，你就是在教人生观 重视答疑,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,30,几个讨论,衣着 正式 vs 随便 谈吐 严肃 vs 亲切 如何看待学生评教 学生是可以被讨好的吗？ 给谁上课？ “牵羊还是赶羊” 清华大学副校长、土水学院袁驷教授,2020/9/14,如何自信地站在大学的讲台上,31,科研时间教学时间,二者都是大学教师必备的工作 很难二者兼顾得非常好 某方面先维持 另一方面集中突破 用集中突破的方面带