人教版九年级英语说课稿

1、人教版九年级英语说课稿unit 6 i like music that i can dance to、 稿各位 老 :大家好！今天我 的主要内容就是新目 九年 英 第六 元unit 6i like music that i can dance to、 本 的中心 就是音 与音 家。通 音 使大家感受音 的美。我将从教材分析、教学方法 、教学 程与教学效果几个方面 。一、 教材分析( 一) 教材地位unit 6 的中心 就是音 ,而音 与我 的生活密切相关,通 本 元的学 ,要求学生能 用英 自己喜 的音 ,与音 家 ,并 明 什么。在 个 的同 ,学 并掌握定 从句。定 从句在初中教材中就是一

2、个很重要的知 点,学好 一 元 后面的学 很有帮助 ,起着承上启下 的作用。在中招考 中,不但十五个 中要涉及 方面的内容 ,而且在也 理解中也有大量的定 从句出 ,如果不能 很好地掌握它 , 必影响学生今后 文章的理解。因此 ,本 元不 就是本册 的重点 ,在整个初中教学中 ,她都占着非常重要的地位。( 二) 教学目 1、知 目 :学会恰当的使用引 that ,which ,who2、能力目 1) 掌握功能句 “what kind of music do you like ? i like music that i can dance tolove singers who can write

3、 their own music、 ”、i2) 能 自如地 自己所喜 的音 与音 家。3、情感目 :通 学生 音 与音 家的好 三) 重点与 点 :1、重点1) 本 的教学重点就是学会并掌握,从而使学生学会欣 音 的美。先行 物或者人 ,引 “ that ,who ,which的”使用方法。2) “ prefer的to用”法3) 掌握有关音 的 与相关的 ,能 比 流利地描述自己喜 的音 ,运用功能句“ what kind of music do you like ? i like music that i can dance to、 i love singerswho can write t

4、heir own music、”2、 点 合功能句 行听力 。确定目 的根据新 程 准 定 ,通 听、 、 、写的 ,使学生 得英 基 知 与初步运用英 行交 的能力 ,激 学生的 学 趣 , 一步的学 打基 。此外,根据我国国情及新 程 准 的要求 , 段英 教学的素 主要包括思想素 教育,潜在英 能力的培养非智力因素的培养等几个方面。而我 班的学生本身英 基 不太好,部分学生已 英 失去了信心 , 有一部分学生 得英 越来越 , 力不从心了 ,不感 趣了 ,上 注意力也不集中了。 种情况, 要增加趣味性,以此来提高学生 英 的学 趣。二、教法学法1、 教法 :采取 “任 型 ”教学法。教

5、根据本 内容,安排合适的任 , 学生在完成任, 的 程中达到本 所 定的目 。2、 学法 :任 型。 学生通 完成 前找 料、上 极参与、 , 后 行巩固与迁移等任 ,来达到 定的目 。采用任 型教学法的根据:人教版九年级英语说课稿初中英 新 程理念中 ,使用 “任 型 ”的教学 ,能 学 者在 施任 的 程中有更多的机会去接触可理解的 言 入 ,有更多的机会以口 或笔 的形式去 行 言交 ,由此 生更多的 言互 或磋商性的活 ,最 将促 她 更好更快地学 言。四、教学 的 三、教学 程( 一) 准 段我要准 的工作就是 好 ,制好 件。学生要做的准 工作就是 找喜 的音 、歌手 ,并思考 什

6、么。使学生在 中就掌握了大量的信息 ,具 了相 的 能力与重 能力 , 也恰恰就是 新 程 准 的要求。( 二) 堂教学 程任 一 : 情境。通 瞧 片 , 天气、服装、音 等学生生活中比 熟悉的事情引入本 元的功能句。 听、 瞧、理解、 、回答、模仿、参与操 。通 学生 置情境 ,能 学生充分理解与感受功能句“what kind of music do you like ? i likemusic that i can dance to、 i like musician who can write their own music、 ”的用法。 初中英 新 程 教学法一 提倡英 生活化教学,文

7、中 写道 , “英 生活化教学 ,就就是在教学 程中要关注与 系学生的生活 与生活体 。 英 教学 近 、 近生活、 近 代, 立以学生 本的思想,提倡学生参与、体 、 身 践、独立思考、合作探究从而 教学方式与学 方式的 。”利用学生感 趣的生活 引入教学 ,有利于引起学生的学 趣 与参与 趣。任 二 :分 操 。 全班同学以四人小 位操 与表演 ,教 巡 、 察、 控、 整、提供帮助。通 的形式 她 音 与音 家的好 ,不 体 小 合作学 ,也体 了 生之 的合作学 。 新 程理念 中提到 , “学会与她人合作已 成 全球教育改革的四大支柱之一。在英 教学中培养学生的合作精神的一个重要途径

8、就是通 与提供大量合作性的 言活 , 学生在学 程中感受与她人合作、分享知 与成功的感受。”任 四 :写自己的句子。 学生在逐步掌握功能句“ ”的技能之后 , 入模仿句式写句子, “i like music that ”。 “造句就是培养学生运用英 的最 易行的 方法,可以使学生通 运用 与短 来掌握句子。 今后写作 打下最基本的基 。 ”( 代英 教学法)任 五 :教 听力情景,并 听力提出适当的 ,使学生有目的地 行听力 ,然后小 、全班 正。听力 也就是本 的教学 点,平 大多数学生都 听力 ,其 主要就是没掌握听力技巧,如果 学生 着 有目的地去听就容易多了。 也就是一种听力技巧,即不

9、需要听清每个 ,只需抓住关 即可。任 六 :巩固与迁移。教 的 一些 性比 的 , 学生几分 内完成以达到学生 本 元知 点的巩固与迁移。任 七 : 。 学生 着 ,根据本 所学自己 文section a 3a, 然后找出 相 的答案, 前 ,教 解 remind sb of sb/sth使“ 得 ,提醒 ”,然后小 论,全班 正。 安排的主要目的就是 学生的 能力与培养学生的合作精神。任 八 : 布置作 。 学生利用本 所学内容完成3b 与 4, 也即 与采 。以达到 本 知 的巩固与迁移。四、教学效果通 本 元的学 ,不 能使学生学会本 元的功能句 ,而且通 情境 学生的 极性与自主性 ,

10、使学生敢于用英 交流与表达 ,学 中遇到困 ,愿意主 向她人 教 ,并有 的合作精神 ,使学生 一步体会到英 学 的快 与成就人教版九年级英语说课稿how can we become good learners？第一课时 section a(la-2d)导学目标掌控知识目标a 、重点单词 :textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence,patientb 、重点词组 :1 .make word cards2、 listen to tapes3、 practice conversations with4 、 at first5.word by

11、 wordc 、重点句式 :1.how do you study for a test？2、 i study by working with a group、3 .it s too hard to understand the voices 、4、 the more you read,the faster you11 be 、能力目标运用句式用英语谈论学习方法。情感目标正确的学习方法有助于我们提高学习效率,从而提高我们的学习成绩。自学效果掌控预习教材 ,回答下列问题 :1 .what does jack have to do?he has to finish reading a book an

12、d give a report nextmonday 、2、 how does annie ask jack to understand a word- s meaning?try to guess a word s meaning byingreadthe sentencesbefore and after it、 人教版九年级英语说课稿导学环节设计step 1 revision and leading-in对话导人 :师生间开展对话 ,谈论英语学习。对话内容可以包括下列问题:1 .do you like learning english? how about your english st

13、udy?2 、 what do you think is the best way to learn english well?3 、 do you have any other good ideas？step 2 sb page l 完成教材上la-lc 的任务操作案例 :read the new words by the ss first、then check the ss if they can read the new words by themselves correctlythere is a mistake,correct、ifpractice reading the new w

14、ords .give them 6 minutes、have a competition between boys and girls .write the words you rememberedjust now on the blackboard、la 、 do this part by the ss first、according to each student,check the ways ofstudying english 、 then addother ways they sometimes study、lb 、 ask the students to listen to the

15、 tapestudy for a test？ then ask the、question:how do these studentsstudents to write letters from la above、after that,check the answers、lc、 make conversations about how to study for a test、step 3 sb page 2 完成教材上2a-2d 的任务1 .2a、 listen and check the questions the students hear、2 .2b、 listen again 、 mat

16、ch each answer below with aquestion above、环节说明 :要求学生听第一遍录音 ,并完成课本上 2a 的听力任务 ; 要求学生听第二遍录音 ,完成课本上 2b 的听力任务 ;要求学生听第三遍录音 ,逐句进行跟读并检查核对答案。3 .2c 、 make conversations using the information in 2a and 2b、操作案例 :a:have you ever studied with a group? b:yes,i have 、 i have learned a lot that way 、4 、 2d 、 role-pl

17、ay the conversation、人教版九年级英语说课稿环节说明 :学生两人一组 ,仿照 2c 中的操作案例 ,进行简短的小对话 ; 在进行 2d 的时候 , 可以先播放录音 ,让学生先听 ,然后分角色表演 ( 朗读 ) 对话。导学效果掌控请学生熟读教材与学生用书中本课时的教材详解并完成同步练习。导学反思unit 5 it must belong to carla说课稿一、说教材本单元以 “a picnic 为”话题 ,共设计四大部分的内容。以it must belong to carla为主线围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列任务活动。通过第一部分的学习要求学会如何进行推测,并

18、了解学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用 , 层层递进 ,以一种循序渐进的生活化的语言程序, 引导学生在做事中有目的的学习语言。,教学目标 :知识目标 : 能够让学生掌握重点的词汇与语言结构。能力目标 : 培养学生听、说、读、写能力与观察事物的能力。情感目标 : 培养学生在外野营时 ,不能乱扔。乱丢垃圾的良好习惯 ,以确保环境的干净与清洁。二、说教法以任务教学策略为主 ,采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人 ,小组竞赛与图片等兴趣策略教学。如在教授单词时 ,通过一些图片等进行分析教学 ,以至于从视角引起她们的注意 ,从而记注单词。采取任务型教学策略的目的就是让学生多练多用 ,在做中学 ,学中乐,乐中掌握。三、说学法采用合作式学习方式,有目的的让学生预习,在完成任务的活动中主动的学习语言。养成继续学习英语、学好英语的良好习惯。并让学生学会如何推测,以至于在做推测性的阅读题时有很好的方法。强调学生不仅在课上积极发言、多练 ,并鼓励她们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等 ,积极参加训练。四、说教学过程1、课前任务设置。在每一节课,我让学生提前预习,课前三分钟 ,我让学生学唱 “