内蒙古包头市2019年中考生物 第六单元 生命的延续和发展 第19课时 生物的遗传和变异复习课件.ppt

1、第 19 课时生物的遗传和变异,UNIT SIX,第六单元生命的延续和发展,1.会判断生物的遗传、变异现象,举例说出生物的性状和相对性状的区别。 2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系;描述生殖过程中染色体的变化及基因的传递特点,解释生男生女的机会均等。 3.举例说明显隐性基因在遗传过程中的传递及其表现。说出常见的遗传病,说明近亲结婚的危害。 4.说出生物变异的现象及产生变异的原因,列举遗传育种在农业生产中的应用。,1.遗传和变异 （1）遗传:是指亲子间的。 （2）变异:是指及的差异。 2.生物的性状 （1）性状:是指生物体、和等特征的统称。 （2）相对性状:指生物性状的表现形式。,考点一

2、生物的性状,相似性,亲子间,子代个体间,形态结构,生理,行为,同种,同一,不同,（2）转基因技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出 所控制的性状。 （3）生物性状的表达:生物的性状既受的控制,又受的影响。,3.基因控制生物的性状 （1）转基因超级鼠的实验:说明基因和性状的关系是。,基因控制生物的性状,转入基因,基因,图19-1,环境,1. 基因、DNA和染色体 （1）性状遗传的实质是:亲代通过过程把传递给子代。 （2）在有性生殖过程中,基因在亲子代间传递的“桥梁”是 。 （3）基因是具有的DNA片段。 （4）DNA是,内部含有遗传

3、信息,不同片段含有的遗传信息不一样。DNA具有结构。DNA分子主要存在于中。 （5） 染色体:存在于内,易被碱性染料染成深色的物质。染色体主要是由和 构成的。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是的。,考点二基因在亲子代间的传递,生殖,基因,精子和卵细胞,遗传效应,遗传物质,双螺旋,细胞核,DNA,蛋白质,一定,细胞核,在生物的体细胞中,染色体是存在的。是成对存在的,也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。,（6）基因、染色体和DNA的关系: 数量关系:一条染色体 个DNA分子,一个DNA分子上有 个基因。 位置关系:,一,成千上万,成对,图19-2,DNA,基因,2. 基因经精子或卵细胞的传

4、递,精子,图19-3,卵细胞,受精卵,（1）在有性生殖过程中,基因在亲子代间传递的“桥梁”是和。 （2）生殖过程中染色体数目减半:科学研究证实,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要,但不是任意的一半,而是每对染色体中各有进入精子或卵细胞。随着染色体的分离,基因也,进入不同的生殖细胞中。 人的体细胞中有23对染色体,产生生殖细胞时,染色体减少一半,故精子或卵细胞有染色体。 （3）生殖细胞中成单存在,也成单存在。 （4）受精卵中的染色体以及染色体上的基因,一半来自,一半来自。,精子,卵细胞,减半,一条,分离,23条,染色体,基因,父方,母方,1.孟德尔豌豆杂交实验,图19-4,考点三基因

5、的显性和隐性,（1）具有相对性状的两个纯种个体杂交,子一代表现出的性状就是性状。,显性,（2）性状与基因的关系（用D、d表示成对的基因）:,隐性,显性,DD,Dd,注意:Dd中d基因控制的性状不表现,但可以传递下去。,（3）若亲代性状相同,后代出现另一种不同性状,则后代中出现的性状为隐性性状。如图19-4中 子代中就是隐性性状。 （4）子二代可能表现出的性状有或,只是出现的概率不同。出现矮茎个体的概率为。高茎个体中出现DD的概率为。 2.禁止近亲结婚 （1）遗传病:由于遗传物质发生变化而引起的,能够遗传给后代。常见的遗传病有、色盲、苯丙酮尿症等。 （2）我国婚姻法规定:血亲和三代以内的血亲之间

6、禁止结婚。 （3）禁止近亲结婚的原因:夫妻双方同时携带相同致病基因的概率大,后代患遗传病的机会就会。,二,高茎,矮茎,25%,75%,白化病,直系,旁系,增大,矮茎,1.男女染色体的差别 （1）男女染色体组成:男性和女性体细胞内均有染色体,分为常染色体和性染色体。 常染色体:男性和女性都是对,与性别决定无关。 性染色体:最后一对,与性别决定有关。男性体细胞的性染色体用表示;女性体细胞中的性染色体用表示。,考点四人的性别遗传,23对,22,XY,XX,（2）男、女染色体差别:,图19-5,男性,女性,23对,22对+XX,22条+X或22条+Y,X或Y,【名师点拨】 男女体细胞中的常染色体大小和

7、形态上基本相同,但性染色体有很大差异,所以在测定人类染色体的基因序列时应测定24条染色体,即22条常染色体和2条性染色体（X和Y）。 体细胞和生殖细胞中都含有常染色体和性染色体,只是数目不同。 精子有两种类型,一种是含有X染色体;另一种是含有Y染色体,因此,精子中不一定含Y染色体。 男性生殖细胞中染色体组成应写成22条+X或22条+Y,不能写成22条+X或Y。,（3）人的性别是由 决定的,也受的控制。,性染色体,基因,2.生男生女机会均等,图19-6,X,Y,XX,X,XY,（1）生男生女机会。从图中可以看出,男性产生种类型的精子,即含的精子和含的精子,XY=11;女性只产生一种卵细胞,即含X

8、染色体的卵细胞。含X染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵XX发育成女孩,含Y染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵XY发育成男孩。所以XXXY=11,生男生女机会是的。 （2）生男还是生女取决于与卵细胞结合。 （3）男孩的X染色体一定来自其,Y染色体一定来自其。 （4）Y染色体上有一个决定男性性别的基因,有3个基因决定精子的产生和成熟。与女性性别有关的基因位于染色体上。由此说明,人的性别也属于性状,是由控制的。,均等,2,X染色体,Y染色体,均等,哪种类型精子,母亲,父亲,X,基因,（5）模拟精子与卵细胞随机结合 【实验方法】采取模拟实验的方法。其中黑围棋子模拟含Y染色体的精子,白围棋子模拟含X

9、染色体的精子或卵细胞。 【实验步骤】,图19-7,X,Y,卵细胞,精子,注意: 记录完后将棋子分别放回原纸盒,摇匀再取,重复该步骤10次,并记录。,全班各小组实验数据统计,全班的实验结果是:黑白代表的性别为男性,白白代表的性别为女性,所以后代的男女=。 “从甲、乙两纸盒中随机抓取一枚围棋子,组合在一起”是模拟人的生殖过程中的作用,而每一个组合就是模拟一个。 将棋子放回原纸盒,摇匀再取的目的是。 统计全班各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果,取平均值,目的是 。 得出的结论:生男生女的机会是的。 对于偏离实验结果过大的统计数据,应该（填“保留”或“舍弃”）。,1,1,受精,受精卵,确保纸箱内黑白

10、棋子的比例为11,减少实验误差,均等,保留,【名师点拨】 某夫妇第一胎生育了一个男孩,则他们生的第二胎小孩为男孩的概率是50%。 在实际生殖过程中,男性产生很多精子,女性一般产生一枚卵细胞,因此,代表精子的棋子和代表卵细胞的棋子数目可以不相等。 因为男性产生的生殖细胞中两种性染色体的比例为XY=11,所以代表精子的白棋子和黑棋子的数量必须相等。,1.探究花生果实大小的变异 【提出问题】花生果实大小与品种有关吗? 【作出假设】花生果实大小与品种有关。 【制定并实施计划】 取材:大花生和小花生各随机取样且数量均不少于30粒。 测量:用直尺测量花生果实长轴长度,单位以毫米计,四舍五入,如18.5毫米

11、,记作19毫米。 统计:四人为一组,两人测量30粒大花生,两人测量30粒小花生,测量并记录好每粒花生长轴长度并分别计算出大花生和小花生长轴长度的平均值。,考点五生物的变异,整理数据:小花生平均值:11.27 毫米,大花生平均值:29.13 毫米。 绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线。,图19-8,（1）随机取样、不少于30粒的目的都是 。 （2）实验结论:花生果实的大小存在着变异,花生果实大小的不同既受 的控制,又受环境的影响。 （3）小花生和大花生果实长度平均值的不同,这是由于 的不同引起的。 （4）小花生或大花生的果实大小总是在一定范围内波动的原因

12、: 。 （5）同一品种的花生果实的长轴长度不同,表现出性状上的差异说明:虽然同一品种的花生遗传物质相同,但是也受变化的影响。,减少实验误差,提高实验的准确性,遗传物质,遗传物质,环境对生物的变异有影响,但这种影响有一定的限度,环境,2.生物的变异 （1）变异的普遍性:生物体性状的差异都源于生物的。生物的相对性状也是由于产生的。生物性状的变异是存在的。 （2）产生变异的原因:首先取决于 的不同,其次与也有关系。 （3）变异的种类 根据是否能够遗传分类:可遗传变异和不可遗传变异。 a.可遗传变异:由于 发生改变引起的变异。如在染色体复制过程中,DNA结构发生变化或者染色体结构和数量发生变化,都很可能引起变异,这些变异一般会遗传给下一代。 b.不可遗传变异:单纯由引起的,体内的遗传物质并没有发生改变,因此不会遗传给后代。 根据对后代是否有利分类:有利变异和不利变异。 注意:区分二者的关键是:该变异是否对该生物个体自身生存发展有利,而不是对人有利。 （4）变异的意义:为生物的提供了原始材料。,变异,变异,普遍,遗传物质,环境,遗传物质,环境,进化,3.人类应用遗传变异的原理