《笔算乘法》教案设计

1、教学内容教材分析教学目标笔算乘法教案设计义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第74 页例 1本课时教学的内容是不进位的多位数乘一位数笔算乘法， 它是在学生已经掌握了整百、整十的数的基础上进一步学习的， 本课时主要探讨每位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。本课时通过计算使学生懂得任意两、 三位数乘一位数， 都是把这个数每一数位上的数分别乘以这个数，再把所得的积相加。1知识与技能目标：通过经历尝试探究两位数乘一位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。2过程与方法目标：学生通过合作学习方式，相互评价，感受计算多位数乘一位数方法的多样化，培养学生的创新意

2、识，增强合作意识。3情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，获得成功的体验，增强对数学知识的体验和认识。教学重点教学难点教学环节一、创设情境提出问题二、自主探究解决问题理解多位数乘一位数的笔算算理。在交流合作中探索体验解决问题的多种方法。教学过程教师活动预设学生行为同学们，你们有谁去过柳州？坐什么车去呢？你们猜一猜韦老师坐什么车去？看了这副图你就知道了（课件出示主题图），你能从图上找到什么数学信息？（来宾到柳州每张票价是 12 元，老师买了 3 张）你能根据信息提出一个数学问题吗？ （3 张票一共需要多少钱？） 你能估算一下买 3 张票大约需要多少钱吗？学生进行估算，并说说自己的

3、想法。要知道买 3 张票共需要多少钱，该怎么办呢？你会列式吗？你能算出“ 123” 的结果吗？1 学生独立思考，尝试解决问题。2教师巡回指导。3小组交流，取长补短。4请算法不一样的学生汇报，汇总策略。设计意图创设生活情境，将学生置于现实的问题情境之中来学习数学，这样既可以增加学生学习数学的兴趣，又能使学生了解数学在日常生活中的应用。1 课标强调动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。笔算是关于“如何做”的知三、多种练习巩固应用（1）可能会出现的算法：121212=36 2 3=6103=30306=36 1 2 33 6（ 2）通过比较，学生讲述，从而理解算理，掌握方法。5让学生

4、观察第种与第种方法，找出它们之间的联系。6介绍竖式各部分的名称，质疑问难：百位、千位还有数，该怎么办呢？1笔算下列各题，看谁算得又对又快。12 4=324 2=4213 2=2你能当一回小老师吗？3 12 2 11 42 4 26 28 42 8你想对米老鼠说什么？又想对自己说什么呢？四人为一小组相互交流，再汇报。3游戏：夺红旗识，特别注重让学生在尝试、探索、合作交流中获得对笔算过程与算理的理解。2以四人小组为单位进行交流，在小组内每个同学讲述自己的解题方法，并对其他同学的解法充分发表看法。这个过程，重在培养学生数学交流的能力，并使学生学会倾听。3通过对横式和竖式的比较，使学生充分体验由直观算理到抽象算法的过程中深层理解算理，切实掌握算法。通过设计不同层的练习，巩固算法，同时体验乘法与 生 活 的 密 切 联系，培养学生用数学眼光观察生活、记录生活。四、这节课