《高职语文》课程整体设计.ppt

1、,高职语文 课程整体设计,课程负责人 王玉,高职语文,课程定位,课程简介,课程设计,教学内容,特色创新,教学效果,教学队伍,实践条件,方法手段,教学体系,在线栏目,以学生发展为本 重语文能力培养 重职业素质引导 重人文精神建树,体例模块化 内容专题化 实践项目化,书香漫步 师生讲堂 网络考试专区,校企合作开发课程,（一）课程的性质 高职语文课程是高等职业教育课程体系中一门必修的职业通用能力课程。本课程是一门涉及多学科的综合课程，它兼具人文性、工具性、审美性，是与旅游密切联系的文化课。通过教学使学生理解高职语文的作用、基本范畴、研究对象与研究方法，了解中国语言文化的特征及其重要性，培养具有良好人

2、文素养的高职旅游人才。,（二） 课程的作用,旅游应用文写作,山水诗欣赏,口才与演讲,普通话,高职语文,（一）课程设计理念：以学习性工作任务为载体，以职业通用能力为核心 ，体现职业性。,职业人文素养,理论指导与社会实践相结合,理论拓展与职业能力相结合,理论教学与实践任务相结合,一个目标,三个一体化,四种实践,六种教学组织,培养具有良好人文素养和较强职业能力的高素质人才,教室与实训场所一体化 教学与实训一体化 实践与研究一体化,校内实训 实地调研 社会服务 技能竞赛,任务化的学习内容 项目化的实训指导 多元化的学习资源 多样化的学习环境 过程化的学习评价 网络化的考试平台,（二）课程设计思路：以学

3、生发展为本，实施“1346”课程教学体系， 强化实践性。,课程学习网站,开放性 课程学习网站,课程学习资料,教学拓展资源,网络考试专区,书香漫步,师生讲堂,心理需求,开放平台,（三）课程设计模式：构建“多元化”的课程模式，突出开放性。,（一）以培养语文职业能力为基点，序化重构教学目标和内容。,知识目标： 熟练掌握汉语言听、说、读、写知识； 掌握鉴赏文学作品、特别是旅游文学作品的知识。,能力目标： 具有较强的阅读理解能力； 初步分析评价文学作品的能力； 较好的口头表达和书面表达能力。,素质目标： 树立正确的人生观和价值观，完成学生文化人格的塑造； 学会团队合作，实现学生敬岗爱业精神的培育； 学会

4、自学的方法，树立终身学习的理念。,体例模块化 内容专题化 实践项目化,全程化职业素养培养,（二）以体例模块化，实践项目化组织安排教学,模块一 神话传说,模块二 诗歌,模块三 散文,模块四 小说,模块五 影视戏剧文学,模块六 演讲与口才,模块七 旅游应用文写作,体例模块化,（三）突出实践教学，全程化职业素养培养，锻高职语文造学生可持续发展能力。,（二）以体例模块化，实践项目化组织安排教学。,实践项目一 太原碑林公园汉文字文化实践,实践项目二 晋祠古诗词及楹联赏析实践,实践项目三 清徐贯中广场三国演义文学实践,实践项目四 晋中乔家大院晋商影视剧文学实践,实践项目五 运城普救寺西厢记文学实践,实践项

5、目六 盂县藏山赵氏孤儿文学实践,实践项目化,（三）突出实践教学，全程化职业素养培养，锻高职语文造学生可持续发展能力。,（三）突出实践教学，全程化人文素养培养，锻造学生可持续发展能力。,高职语文总课时,课程实际教学课时分配,1、纸质资源 （1）教材：普通高等教育十一五国家级规划教材 辅助教材：校本教材,（四）以校企合作为龙头，创建立体化教材资源。,（2）实训指导书 校企合作开发校本教材旅游应用文写作实训指导（本课程团队编写）,竞赛激励法,现场授课法,角色扮演法,实地调研法,团队学习法,情景教学法,热点讨论法,教学方法,以工学结合为切入点的课程教学方法与手段改革,情景教学,以工学结合为切入点的课程

6、教学方法与手段改革,热点讨论,实地调研,现场教学,团队学习,竞赛激励,（二）教学手段,手段一,手段二,实施多媒体三维仿真 情境模拟组合教学,网络教学影像教学,体现综合性学习的自主性、实践性、开放性和职业性,1. 校内实训条件,学院校内实训基地概况,校内与课程相关实训场所,校内实训场所,导游讲解训练室,酒文化专题教室,饮食文化专题教室室,讲解训练室,晋商文化专题教室,古建筑文化专题教室,历史文化园,晋商古建佛教专题教室,佛教文化专题教室,导游数字仿真模拟实训室,壁画文化专题教室,导游讲解讲解实训室,校内实训场所,旅行社模拟门市部,学生旅行社,学院小酒店,历史文化园,景区规划模型专题教室,茶艺专题

7、教室,阳光驿站酒吧,2. 校外实训条件,203家优秀实践基地,1、人员构成,教 师 队 伍,Coordinate Depth in 3-D Settings.,职称结构,年龄结构,讲师78%,副教授 22%,30岁以下1人,3040岁 5人,40岁以上3人,结 构 合 理,编著的教材,获得的证书,撰写的论文,太原市建城2500年旅游之星导游大赛我院师生勇夺冠亚季军（2003）,山西省第三届藏山杯导游大赛我院师生勇夺冠亚军（2006）,本课程在导游专业、旅游管理专业、酒店管理专业、外语专业学生的职业素质培养中起到了重要作用，几年来有很大一部分旅游专业的学生以此为基础参加了旅游大类的职业技能考核，通过率达到89%以上。 近三年来，我们旅游管理专业毕业生就业率为92%以上。我们对毕业后在企业从事旅游管理服务的毕业生进行工作评价调查，企业反馈意见都是优秀或良好。可见，我们的学生是得到社会认可的。,社会认可度,1. 专家评价,2. 教学督导评价,特色一,凸显语文实践性，创设情景教学,二,三,模块+项目，创新教学内容,特色二,改革考核方式，构建网络考试平台