正确使用词语(包括成语)

1、正确使用词语（包括熟语）,考查范围：,近义词的辨析与选择（包括成语）； 关联词的辨析与选择； 判别词语（包括虚词、实词和成语）运用是否恰当； 高考对正确使用词语的考查，已经完全抛弃了以往对语言静态的分析，而是以词语为载体，注重考查学生语言的实际运用能力。,一、词语的基础知识,（一）单纯词 整个词只能表示一个意思，不能拆开。 1 单音节单纯词 人、鸟、山、高、绿、走、飞 2 双音节单纯词 分为联绵词、音译词、象声词、叠音词 联绵词： a 双声型：仿佛 忐忑 玲珑 参差 蜘蛛 b 叠韵型：从容 萧条 龌龊 腼腆 哆嗦,c 其他型：芙蓉 婀娜 囫囵 妯娌 蝙蝠 音译词：从兄弟民族语言和外国语言中间译

2、过来的。 葡萄 沙发 咖啡 马达 喇嘛 吉他 琵琶 象声词：来自事物音响的形容和摹拟。 扑通 布谷 喀嚓 咕咚 嘎吱 叠音词：由单字叠音而成的，单字本身没有意义。 蛐蛐 猩猩 饽饽 彬彬 翩翩 潺潺 3 多音节单纯词 主要是音译词和象声词。如：高尔夫 奥林匹克 丁零当啷,（二）合成词 是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。 一般有以下几种结构： 1、并列式：又叫联合式，由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。如： 语言 明朗；开关 动静；骨肉 眉目；忘记 质量 2、偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后以语素为主。如： 快餐 电脑 雪白 火热 热爱 前进 瓜分,3、支配式：又称动宾

3、式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。如： 理事 立冬 结晶 满意 努力 贴心 4、补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。如： a 提高 推广 充实 延长 说明 搞活 澄清 b 车辆 花朵 布匹 案件 房间 （a中前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果； b中前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。）,5、陈述式：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。如： 年轻 性急 胆大 自豪 地震 夏至 河流 6、附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义；虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。如： 老师 阿姨 第

4、一 初五 小王（虚语素在前） 日子 石头 作者 海员 花儿 绿化（虚语素在后）,7、重叠式：如： 爸爸 姐姐 刚刚 偏偏 （这类词与单纯词中的叠音词不同，它们是语素的重叠，可以拆开来，而单纯词中叠音词是音节的重叠，不可拆开。）,二、正确使用虚词,（一）关联词语误用 关联词语是复句的有机部分。一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病： 1、滥用关联词语。例： 有一些电视剧本不能被采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉“因为”，本句是单句，主

5、干为“原因是”),2、错用关联词语。 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”) 例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。（“尽管”和“不管”是不尽相同的。“尽管”是用于让步转折句，“不管”是用于无条件式的条件复句。应把“尽管还”改为“不管都”。） 3、关联词语搭配不当。 例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”),4、关联词语位置不当。 规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。 例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大

6、事故。(主语相同，“他”应放在“尽管”之前) 例：由于炼铁一厂长期以来不抓革新，总落在炼铁二厂后面。产量不是比炼铁二厂低，就是质量比炼铁二厂差。(分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后),（二）介词误用 1、不可滥用介词 介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。滥用介词不但会使表达罗嗦，而且，有时还会使表达混乱、造成语病。例： (1)从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。 (2)在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着为党为公的光辉。 (3)当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。,(4)对于我们

7、学校，由于开展了“学雷锋，创三好”活动，出现了新气象。 分析：(1)中的“从”、(2)中的“在”、(3)中的“当”、(4)中的“对于”都使句子缺少主语，均应删去。 2不可漏用介词 应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。漏用介词同样会使表意不清，句子不通。如： (1)江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。 (2)这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。,(3)学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。 (4)战国时期出现的禹贡和秦汉之际出现的管子地员，就是我国古代土壤的专门著作。 分析：(1)“江北地区的新石器时代文化”之前要加上“对于

8、”，否则句子的结构和表意都不清楚。(2)应在“动物”之后加上介词“在”。(3)应在句首加上“从”。(4)应在“就是”之后加上“关于”。,3、不可误用介词 A该用这个介词而误用了那个介词 (1)一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。 (2)革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。 (3)对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。 (4)如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。 分析：(1)中的“对”应改为“给”。(2)中的“从”应改为“在”。(3)中的“对于”应改为“关于”。(4)中的“把”应改为“用”。,B介词宾语不完整

9、介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。 (1)新秧歌剧在教育群众、引导群众参加斗争都有一定贡献。 (2)这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。 (3)这部电影在塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。 分析：(1)(2)(3)句中的介词宾语都不完整。(1)在“斗争”的后边应加上“等方面”。(2)在“武器”的后边应加上“的观点”。(3)在“形象”的后边应加上“方面”。,C介词同后面的介词宾语不搭配 (1)教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。 (2)动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。 (3)当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。 (4)诗中运用对

10、比手法，对揭示懦弱者的本质与表现强者的力量上起了重大作用。 分析：(1)错用“将”，使前后文不搭配。应改为“从占用的校舍里搬出来”。(2)“根据”不能同“大熊猫”搭配，应改为“根据大熊猫的习性”。(3)应在“轨道”的后边加上“的时候”。(4)介词“对”的后边不能用“上”，应把“上”删去。,（三）代词误用 1指代不清 下面的例句中使用代词而未出现前词。造成了指代内容不清楚。 (1)洞庭湖气势磅礴。时而浊浪排空，时而皓月千里，那里有著名的岳阳搂，为湖光山色增加了光彩。 (2)松柏巷里万家人是一部受欢迎的赣味方言剧，虽然只是表现了他们的一些小事，却耐人寻味。 (3)在太阳的七色光带中，它们的个性并不

11、一样。,分析：(1)中“那里”指代不明，因为岳阳楼显然不能建在洞庭湖上。“那里”应改为“湖边”。(2)中“他们”没有前词，指代不明，应改为“万家”。(3)中“它们”无替代对象，应改为“七色光”。 2关系不明 下面例句中代词和前词的关系都不清楚。 (1)煤是当前和今后一个时期内的主要能源，它的发展直接关系到四个现代化的发展速度。 (2)农民们富了，想出去旅游，这是极其自然的事，不必把那同什么浪费金钱、不知发展生产联系在一起。,(3)校长及时找宋夏谈心，指出她打退堂鼓是没有充分认识到有利条件，鼓励他克服一切困难，按时完成任务。 (4)如果我们知道先进单位的缺点，却不严肃认真地去帮助它，反而毫无原则

12、地掩盖它，对先进单位就有害无益了。 (5)政协委员们希望改革医疗制度，他们认为目前有些医务人员素质较低，应当多方面提高他们的医疗水平和道德水平，完善管理机制，纠正滥收费的现象。,分析：(1)中的“它”指代内容不明，前词不清楚。(2)中同一前词的后边出现了“这”和“那”两个不同的代词，应都用“这”。(3)中同一前词后边分用“她”、“他”，性别不一致，应都用“她”。在一段话里，同一个代词，它所指代的内容应该是一致的，也就是说前词是同一的，不能暗中转换指代内容。(4)中前一个“它”指先进单位，后一个“它”指缺点，应把后一个“它”改为“缺点”。(5)中前一个“他们”指政协委员，后一个“他们”指医务人员

13、，应该把第二个“他们”改为“医务人员”。,3选用不当 写作时要注意根据上下文意的要求选用恰当的代词。 (1)在第三节中诗人告诉我们，当时造成农民生活痛苦的原因是帝国主义的侵略，这是中国人民的真正敌人。 (2)大妈心里一酸，眼泪一下子流了出来，你委屈透了，你的委屈向谁说呢? (3)弟弟来信说：“他在部队里很好，同志们都很关心他。” (4)四十多年前，刘胡兰壮烈牺牲了，这时她才十五岁。 (5)新盖的实验大楼，我还没有去过，下星期我要到这里去。,分析：(1)中的“这”应改为“它”，指帝国主义。(2)中的两个“你”都应改为“她”，指大妈。(3)中的两个“他”都应改为“我”，因为是直接引用信中的话。(4

14、)中讲的是四十多年前，应把近指代词“这”改为远指代词“那”。(5)中的“这里”应改为“那里”。 4人称涵盖要得当 “我们”和“咱们”都是第一人称的复数形式，但用法并不完全相同。“咱们”指说话人和听话人双方，“我们”既可以指说话人和听话人双方，又可单指说话人一方，要依上下文而定。,(1)要是你以后能出去的话，千万想法把那个东西交给咱们的人。 (2)近台没什么空了，我们远远的看罢。 (3)四嫂，别小看我们俩，坐在一块我们就讨论问题。 (4)上星期，咱们学校的足球队到你们学校去比赛，你们输了一个球。 分析：(1)中的“咱们”指说话人和听话人双方，而且体现出革命同志间的亲密关系。(2)中的“我们”指船

15、上的小朋友，包括说话人和听话人。(3)中的“我们”不包括听话人“四嫂”。而(4)中的“咱们”不包括听话人，应改为“我们”。,“自己”是个比较特殊的人称代词，它主要有三种用法：一是专指句子里所说的某个人，二是泛指任何人，三是用在名词或代词之后，有强调的作用。例如： (5)我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 (6)自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。 (7)这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。,需要注意的是不能把“自己”简单地当作“我”来用。以下(8)(9)中的“自己”都应改为“我”。 (8)

16、由于我在德、智、体各方面都有一些进步，同学们把自己评为三好学生。 (9)我只是在学雷锋的活动中做了一些事，党和人民却给了自己这么高的荣誉。,常见虚词辨析,虚词的数量虽不及实词多，可是它的重要性远在实词之上。一是虚词比实词用得频繁，二是实词的作用以它本身为限，虚词的作用在它本身以外。用错一个实词只是错一个词而已，而错一个虚词就可能影响很大。助字辨略的作者清代刘淇说得好：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。且夫一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞。”这里拟对高考常考、人们常用和易错的一些虚词略作辨析，以帮助同学们提高正确使用虚词的能力。,1.关于“和、跟、同、与”

17、“和、跟、同、与”的意义和用法相同，既可作连词，也可作介词。例如： （1）你和我都不认识他。 （2）你和我们中学生说话，少说大道理。 “和” 例（1）是连词，例（2）是介词。当然也有“和”究竟是连词还是介词，难于分辨的情形。如： （3）这一国际争端必须由中国、美国、德国和英国谈判解决。 这里的意思自然是四国共同谈判，可是形式上不能不叫人误会是由前三国和英国谈判，这就是因为“和”既可作连词，也可作介词造成的。要避免这个误会，可以去掉“和”，加个顿号，或是在“英国”后面加“四国”两字，或是两个办法都用。,注意： (1)用作介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向于用“同”。用作连词时，一般倾向于用

18、“和”，较少用“跟”，用“同”则更少。 (2)连词“与”多用于书面语中，尤其多用在书名、标题中。 2.“一概”和“一律” 用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。例如： （1）过期一概(一律)作废；（2）后勤问题一概(一律)由老赵负责。（3）不管是谁一律凭票入场；（4）麦收回来的同志一律休息两天。,3.关于“及、以及、并” “及”前后的两个部分有主次、先后之分，因此，它前后的两部分不能倒过来。一般情况下，“及”不能用“与”去替代。例如： （1）帝国主义及其走狗蒋介石反动派终于被打垮了。 “以及”不但能连接名词，也能连接动词、短语或句子。例如： （2）我已经忘记了怎么和他初次

19、会面，以及他怎么能到了北京。 “并”专门连接动词或动词短语。例如： （3）全国高等教育会议热烈地讨论了有关高等教育的种种实际问题，并作出了各种决定。,下面这句是该用“并”而用了“及”的例子： （4）欣逢这伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府和人民致以热烈的祝贺。 4.“和”与“或”的区别 “和”表示并列关系，“或”表示选择关系，如不留心就容易混用。例如： （1）诗歌或小说，你喜欢哪一个？ （2）坐汽车和坐火车，我认为都行。 例（1）是说“诗歌”“小说”两项中喜欢的是哪一项。用了“或”，实际上是说两项中的一项，这就不存在“喜欢哪一个”的问题了。因此须改“或”为“和

20、”。而例（2）中“坐汽车”和“坐火车”两项中只能任选其中一项。所以“和”须改为“或”。,5.“尽管”和“不管” 不管：表无条件限制，常搭配“都”。尽管：表有条件限制，常搭配“也”。这两个词常常用错。下面的句子就是把“尽管”当“不管”用，把“不管”当“尽管”用。 （1）学校里的空气尽管多么纷扰，我的心境终是宁静的。 （2）五四时代的白话文是一个革命的运动，不管其中有部分的人是软弱妥协的，但它却是要革文言文的命。 只要记住“尽管”等于“虽然”，“不管”等于“无论”，就不会用错了。例（1）句中有“多么”，当然是“无论”的意思，该用“不管”。例（2）如果是“有多少人”，前面就可以用“不管”，否则只能用

21、“尽管”。,6.疑问句不用“或”、“或者” 疑问句中表示交替的关系不用“或”、“或者”，用“还是”。例如： （1）不知道他爱吃酸还是爱吃辣。 下面这句不该用“或者”。 （2）我不知道是钱在变化或者是人在变化。 既然“不知道”，就是有疑问，只能用“还是”。 7.“除外” “除外”的正确用法可用下面这两句来代表： （1）除了音乐，他哪门功课都很好。 （2）除存有许多面粉和小麦外，还拥有存款九万多元。,“除外”口语里多半说“除了”。例（1）的“音乐”本来在“功课”的范围以内，现在把它除外了。例（43）的“面粉和小麦”和“存款”是互不相属，却是可以列举的两个项目。下面句子里的“除外”有问题。 （3）黄

22、花菜单独做菜，除了发甜发腻外，是没有什么好吃的。 （4）他们除了要冲破腐朽的文言文以外，在新的形式上也并不十分讲究。 例（3）“发甜发腻”不在“好吃”的范围以内，因此不能从那里面“除外”。应该说“只是发甜发腻，没有什么好吃的。”例（4）是相互补充的两件事，也不能用“除外”，该说“他们的目的只是要冲破腐朽的文言文，在新的形式上倒并不十分讲究”。,8.因、果、目的的重复表示 把表示原因、结果、目的的词语配合起来使用，用得好可以把这些关系交代得更清楚，用得不好就不免重复和累赘。如： （1）水泥厂的生产业绩之所以能突飞猛进，其原因之一是因为产品质量抓得好。 （2）由于这种错误的看法，就使我走错了路径。

23、 （3）由于教会学校的这一套思想教育的结果，养成了一些青年学生的崇美思想。 例（1）去掉“因为”，例（2）去掉“由于”，例（3）去掉“由于”和“的结果”。,9“因为”和“由于” “因为”和“由于”两者都表原因，但是：（a）“由于”多用于书面语，不大用于口语；“因为”在书面语和口语中都经常使用。（b）“因为”可用于倒装的因果句中，“由于”则不能。（c）“因为”只能跟“所以”搭配，“由于”除了跟“所以”搭配外，还可跟“因而”“因此”等搭配。例如： （1）他没来开会，因为他病了。（“因为”不能改为“由于”） （2）正因为任何缺点和错误，都对人民不利，所以必须改正。（“因为”可以改成“由于”；“所以”

24、不能改成“因此”或“因而”）,10.“况且”和“何况” 况且：表进一步申述或增补理由，含“而且”之意。何况：表几项事物相比，后者尤甚，含“更不用说”之意，常用在反问句中。“况且”挑理由，即“况且”两边的句子都在说理由，而“何况”则不存在这种情况。例如： （1）他本身就不喜欢足球运动，况且身体素质很差，怎能短时间成足球健将。 （2）这块地本来就好，况且又是上足了肥，收成差不了。 （3）北京都下雪了，何况哈尔滨？ （4）昨天，我们四个人就完成了任务，何况今天是五个人。,11.“关于”、“对于”和“对” “关于”，介词，引出范围，表关涉。“对于”，介词，引出对象，语气较舒缓，常有停顿。“对”，介词，

25、引出对象，语气较紧凑，更具强调处置对象的意思。例如： （1）关于防治“非典”的措施，我认为是及时的，有效的。 （2）对于科技人员的发明，我们应当给予适当奖励。 （3）对哄抬医药用品价格的不法行为必须坚决打击。,用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。 (a)表示人与人之间的关系，只能用“对”。 （1）大家对我都很热情。（2）我们对你完全信任。（3）我对老张有一点意见。 (b)“对”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。 （1）我们会对这件事作出安排的。（2）我们对这件事会作出安排的。（3）对这件事，我们会作出安排的。 “对于”不能用在助

26、动词、副词之后，只能用在另外两个位置。,12.“从而”、“进而”和“反而” “从而”用来引出目的或结果，表因果关系；“进而”表示在前一行为的基础上进一步的行为，表递进关系。“反而”：连词，表该怎样未怎样，再突出相反发展方向。注意：“从而”起步，“进而”进步，“反而”错步。 例如： （1）我们坚持了改革开放，从而取得了伟大成就。 （2）我们一定能控制“爱滋病”蔓延，进而彻底战胜它。 （3）大家叫他早点来，他不仅没有早来，反而迟到了二十分钟。,13“从而”和“因而” “从而”和“因而”两者都表示因果关系时，“从而”只能引出积极的结果，“因而”则既可以引出积极的结果，也可以引出消极的结果。“因而”能

27、用于推导，“从而”则不能。例如： （1）他这一星期迟到现象严重，因而受到了老师的严厉的批评。 （2） 他说今天上午乘汽车回来，现在已经是下午六点了，今天也没有汽车了，因而，他今天不可能回来了。（推导）,14.“暂且”和“姑且” “暂且”：副词，表短时间、临时的，有时也含让步的意思，偏重时间短。“姑且”：副词，表暂缓之意，着重表让步或不得已而临时这样办，偏重让步。例如： （1）这件事暂且不谈，先把其它的说一下。 （2）你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。 （3）因为我忘记了他的名字，姑且以A君代之。 （4）姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人。,15.“即使”、“尽管”和“虽然” (a)“

28、即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管、虽然”是表示一种事实。例如： （1）即使条件再差，我们也要完成任务。 （2）尽管(虽然)条件很差，我们还是完成了任务。 (b)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应，“即使”不能。例如： （1）尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。 （2）即使再晚，他也不会离开。,16.“始终”、“一直”和 “一向” 都是副词，表示始终保持不变。但“始终”“一直”表示动作、行为连续进行，中间没有停顿，着重指动作、行为的连续性,用“始终”的句子都可换用“一直”。“一直”后的动词可以带时间词语，也可以指将来，“始终”则不能。而“一向”表示某种行为习

29、惯很久以来始终不变，着重指行为习惯的稳定性。例如： (1)我们始终有一个明确的目标。(2)我始终在等待。(3)我一直等到十二点（不能用“始终”）。(4)我打算在这儿一直住下去（不能用“始终”）。（5）中国人一向是非常重视友谊的，无论是闭关自守的古代，还是改革开放的现代（较“一直”更妥帖）。,17.“往往”和“常常” (a)“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。因此，“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。例如： （1）请你常常来。（2）我一定常常来。 这两句里的“常常”都不能换成“往往”。 (b)用

30、“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。例如： （1）每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出；（2）我们常常演出。（3）小刘往往一个人上街；（4）小刘常常上街。,18.“以至”和“以致” （a）两者都可表结果，但“以致”表示由于原因造成的结果，“以至”则表示由于程度造成的结果，“以致”所表示的结果一般多是不好或说话人不希望出现的结果，“以至”则不具备这一特点。例如： （1）他事先没有作好充分的调查研究，以致做出了错误的结论。 （2）在西藏高原，以岩浆活动为主的地下热源特别强大，以至大高原上的地热资源十分丰富。 （3）江波一边看、一边沉思着，以至蒙蒙细雨把他的帽子

31、和衣服都淋湿了，他还没发觉。,（b）“以至”可以表示时间、数量、程度、范围的递增或延伸，可表示时间的起迄点，“以致”则不能。下面例句中的“以至”都不能换成“以致”。例如： （1）他的研究成果，在今天以至今后，都会产生重要影响。 （2）物质所具有的原子能要比化学能多几百倍以至一千倍以上。 （3）奴隶不堪忍受奴隶主血淋淋的阶级压迫，他们经常怠工，破坏工具，逃亡以至举行暴动，对奴隶主展开不屈的斗争。 （4）自城市以至农村，人们的居住条件都有了很大程度的改观。,19.“逐步”和“逐渐” 思考：他们学习了中国教育改革和发展纲要，决心统筹安排，因地制宜，_推进农村教育综合改革。（A. 逐步B. 逐渐）,答

32、案：A 辨析：二者都表示渐进，指程度或数量依次慢慢地增减。但“逐步”指一步一步地发展，有很明显的阶段性，多用于人的有计划的努力；而“逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物变化。该句中“推进农村教育综合改革”是分步实施的，所以应选用“逐步”。,20.“一起”和“一齐” 思考：“六一”儿童节这天，全市五大公园_向孩子们免费开放。（A. 一起；B. 一齐）,答案：B 辨析：二者都表示几个行为主体同时发出一种动作行为。但“一起”表示同时同地；而“一齐”只表示同时。该句中的“五大公园”只能同时开放，无法同地开放，所以应选用“一齐”。,21.“大约”和“大概” 思考：空气沉闷得很，人们略微感到呼吸压迫，_快要

33、下雨了。（A. 大约B. 大概）,答案：B 辨析：二者都是副词，表示不很精确的估计。但对数量的估计多用“大约”，对情况的推测多用“大概”。该句是对天气变化情况的推测，所以应选用“大概”。,22.“偶然”和“偶尔” 思考：今天我_遇见一位多年未见的朋友，真是喜出望外。（A、偶然；B、偶尔）,答案：A 辨析：二者都是副词，指不经常。但“偶尔”只表次数极少；而“偶然”除表次数极少外，还表事理上不一定要发生而发生的、超出一般规律的意思。该句中“喜出望外”表明“遇见一位多年未见的朋友”是出乎意料之外的，所以应选用“偶然”。,23.“终于”和“终究” 思考：你如果不从实际出发，不按科学的态度办事，_会犯大

34、错误的。（A、终于；B、终究）,答案：B 辨析：二者都是副词，表示最后的结果。但“终于”表示经过种种变化、等待或努力之后出现的情况，带有很强的主观期待色彩；而“终究”表示事到最终必定如此，着重于结果的客观必然性和情况的确定性。该句中，“犯大错误”这一结果显然不是人们所期待的，而是“不从实际出发，不按科学的态度办事”导致的必然结果，所以应选用“终究”。,24.“果然”和“居然” 思考：大家都以为他不赞成，谁知他_二话没说，表示完全同意。（A、果然 B、居然）,答案：B 辨析：二者都是副词，表示预想和结果的关系。但“果然”表示结果和预想的一致，含有“果真如此”的意思；而“居然”表示结果和预期的相反

35、，含有“没有料到真会这样”的意思。该句中大家预想“他不赞成”，可结果他“二话没说，表示完全同意”，完全出乎大家的意料，所以应选用“居然”。,25.“还”和“又” “还”和“又”都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作，“又”主要表示已实现的动作。 （1）他昨天来过，明天还来。 （2）洗了一次还想洗一次。 （3）他昨天来过，今天又来了。 （4）洗了一次又洗一次。 26.“何必”和“何苦” 何必：用反问的语气表示不必要。例： （1）你何必跟他过不去。 何苦：用反问的语气表示不值得。例： （2）你何苦跟他过不去。,27.“几乎”和“简直” 几乎：将近于；接近于。例： （1）我几乎不相信

36、。 简直：表完全如此，语气带有夸张。例： （2）我简直不相信。 28.“必定”和“必然” 必定：重在强调说话人对事物的推测或判断。例： （1）我们必定胜利。 必然：强调事理上的确定不移或客观必然。例： （2）缺乏幻想的人，必然缺少创造力。,29.“自”和“自从” “自”和“自从”，都表示起点，但是有区别。“自”可以表示时间或空间、动作或状态的起点（自六月起自北京来自上而下他自出学校门，一直在部队生活），“自从”只表示时间的起点（自从春节以来自从上大学以后）；“自”表示的时间起点可以是过去，也可以是现在或将来（自去年起自现在起自明天起），“自从”所表示的时间起点只能是过去（自从来了共产党自从有了

37、人类社会*自从明天起*自从下个月起）；“自”所组成的介宾短语可以用于动词前或动词后（自农村来来自农村），“自从”所组成的介宾短语只能用于动词前，不能用于动词后。,30.“一再”和“再三” 在一些词典中的释义都是“一次又一次”。确实，二者意思差不多，有时也可以互用，但是它们还是有一些区别。在表示人的主动的动作行为的动词前面用“一再”和“再三”都可以，如“母亲一再/再三嘱咐孩子要注意安全”；但在不是人的主动的动作行为的动词前面就只能用“一再”而不能用“再三”，例如：中美关系 动荡（一再/再三），不符合双方的根本利益。因为“动荡”的主体不是人，而是“中美关系”；“动荡”也不是人所主动做出的，而是对“

38、中美关系”状况的一种描述，所以这里只能以“一再”。,31.其他 （A）连词有三个重要的语法特征： 具有纯连接性。连词只起连接作用，不起修饰作用，不能充当句子成分。凡是有修饰作用、充当了句子成分的词都不是连词。如“不病不知道健康可贵”，“不不”有关联作用，但又分别起修饰作用，充当状语，它们是副词，不是连词。 具有双向性或多向性。连词总要同时关涉两个或几个语言单位。在句子中，只要有连词出现，不管是单个使用还是配对使用，都一定可以找到它所同时关涉的两个或几个语言单位。凡是只有单向性的词，即可以不在两个单位之间起作用的词，不是连词。比如介词，总是跟后边的名词等组成介宾短语，具有单向性。比较：,老师和学

39、生都参加。 老师和学生讲课。 例的“和”关涉前后两个词，具有双向性，是连词；例的“和”只跟“学生”发生直接组合关系，共同组成介宾短语，作动词的修饰成分，它只有单向性，因而不是连词，而是介词。作为介词的“和”，前面可以插入别的成分（“老师以洪亮的声音和学生讲课”），作为连词的“和”不能。 连接分句时，可以出现在主语前边。比如，用于前分句的“如果、因为、虽然、不但”等，既可以用在主语后边，也可以用在主语前边。又如，用于后分句的“那么、所以、但是、而且”等，如果分句出现主语，就会用在主语前边。比较：,他如果没有病，那么应该来上课。 如果他没有病，就应该来上课。 如果没有病，那么他就应该来上课。 “如

40、果”是连词，主语出现时，一句用在主语前边，一句用在主语后边。“那么”也是连词，“就”是关联副词。后分句出现主语时，“那么”用在主语前边，“就”用在主语后边。,（B）复数助词： 用来表示人物的多数。典型的复数助词是“们”。“们”通常附着于一般的表人名词和一般的人称代词，如“老师们、同学们、弟兄们、我们、咱们、你们、他们、它们”。 专用的表人名词后边一般不能用“们”。有时带上“们”，是为了强调突出以某人为代表的某一类。如：“王大爷爱说爱笑，一路上逗得小强们笑个不止。”表物名词后边一般也不能用“们”。有时带上“们”，是修辞上的拟人用法。如：“月亮刚出来，满天的星星们眨着眼睛。”,一般的表人名词加“们

41、”后不再受一般数量词的修饰，如不能说“三位老师们六位同学们”；但有时可以受表示不定多数的“诸位、一帮、一些”等词语的修饰，如“诸位先生们一帮打手们一些孩子们在空地上你追我赶的跑着玩”。,（C）代词可以活用： 比如，人称代词有时变换使用。或者变换人称，以第二人称代词指第一人称，或以第一人称代词指第二人称；或者变换单复数，以单数形式表复数，或以复数形式表单数： 我心里也想快点走，可是人家诚心诚意地挽留你，你怎么好意思就走？（你我） 好孩子，咱别哭！（咱你） 我边防战士日夜守卫在祖国边疆。（我我们） 我们那口子一天到晚忙他的工作，好像没有这个家。（我们我）,又如，疑问代词有时不表示询问，而表示任指、

42、虚指、不定指或反问： 我去哪儿工作都行。（任指） 他走路不小心，给什么绊倒了。（虚指） 两个人意见不合，谁也说服不了谁。（不定指） 你说呀！装什么哑巴！（反问）,三、正确使用实词,（一）复习概要 辨析同义词或近义词 要正确使用词语，就要学会辨析同义词、近义词的细微差别。要特别注意常用词的音和义(本义、引申义、比喻义)。和其他语言一样，汉语词语有单义词和多义词。单义词比较单纯，只有一个义项，容易理解，其中大多是科学术语和行业用语。相对说来，单义词数量少，多义词才是复习的重点。,1、多义词的本义（基本义）、引申义、比喻义。 词的本义是指较原始的意义。比如：“兵”的本义是“兵器”（短兵相接），“汤”

43、的本义是“热水”（赴汤蹈火）。了解词的本义，有助于读古代文献。但是许多词的本义现在已经消失，在一般词典中也不把它列为义项，所以我们这里强调掌握的本义是指词的基本义，即在现代最常用最主要的意义。如：“兵”的基本义是“军人”“军队”；“汤”的基本义是“烹调后汁儿特别多的副食”。,引申义是由基本义引申发展出来的意义。比如“高低”，基本义是指与地面距离的大小，它的引申义可以是说话做事的深浅轻重，还可以是“无论如何”。 比喻义是由词的比喻用法固定而来的意义。如“担子”，基本义是扁担和挂在其两头的东西，比喻义是担负的责任。又如“包袱”，基本义是用布包起来的包儿，引申为“包东西的布”，比喻义为“思想负担”。

44、 比喻义是词的固定义项，它和修辞手法中的比喻不同：修辞中的比喻只是临时把什么比作什么，离开那个语境，那种比喻就不存在了；词的比喻义则不同，它的比喻义是被认可了固定下来的，比如“点滴经验”“地下工作”没有人认为这是用了比喻的修辞手法，这里的“点滴”和“地下”用的是词的比喻义。,由于词义的改变，词性的不同，常常会使读音发生变化。如“假”字，在“放假”、“节假日”、“假期”中读ji；在“假山”、“假设”、“假借”中读ji。“倒”在“倒塌”、“打倒”、“倒闭”中读do，而在“倒车”、“倒退”、“倒水”中读do。 2、同义词或近义词的辨析 汉语词语中有不少多义词，其中有一些词，在某个角度上与别的词意义相

45、同或相近，这些意义相同或相近的词叫同义词或近义词。这些同义词或近义词的词义常常同中有异，有些词汇意义完全一样，也不能无条件地替换使用，因为它们还有不同的色彩，适用于不同的场合。双音节的同义词或近义词，常常有一个相同的语素。它们之间的细微差别，表现在那个不同的语素上。同义词或近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析。,从色彩方面辨析 色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。 词的感情色彩不同 褒义词：具有肯定或赞许的感情 鼓励 成果 抵御 果断 贬义词：具有否定或贬斥的感情 煽动 后果 抗拒 武断 中义词：不表示褒贬 鼓动

46、结果 抵抗 又如：成果-后果 节俭-吝啬 维护-庇护 聪明-狡猾,横钱左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。又如“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；“鼓舞”指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。,词的语体色彩不同 词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别，对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的

47、风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章中。如： 陵墓-坟 富态-胖 兹-现在 马铃薯-土豆 苍穹-天空 默诵-嘟囔 又如： 口语： 聊天 办法 吓唬 妈妈 生日 书面语：谈话 措施 恐吓 母亲 诞辰,从词义方面辨析 词义涵盖的范围大小不同，如： 年华-年岁 年代-年月 风俗-风尚 书籍-书 河流-河 事情-事故 时代-时期 战争-战役-战斗 广阔-宽阔 出现-涌现-呈现 上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。又如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地，“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较

48、小；而“开辟”着重指新开发、新开创，词义范围较大。,词义侧重点不同 改造：造，建造；改革：革，除旧。改良：良，良好；改善：善，完善。又如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 词义的轻重不同 一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：,请求-恳求 批评-批判 担心-担忧 制造-创造 研究-探讨 损坏-破坏 固执-顽

49、固 希望-期望-渴望 轻视-蔑视-藐视 以上各组词均是前轻后重。 从运用上辨析 词语的习惯搭配不同 在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如： 发扬-优点、作风、传统 发挥-创造性、积极性、作用、干劲 改进-工作、方法、技术 改善-生活、关系、条件 交流-思想、经验、物资 交换-意见、礼物、资料,词性和句法功能的不同 如：阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展；障碍（名词）排除一切障碍；强大（形容词）强大的动力来自崇高的理想；壮大（动词）人多可以壮大声势。又如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在

50、句中充当谓语，如“真相早已公开了”，也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充当定语，如“公开的秘密”。,适用的对象不同 爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间 爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈 关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人 关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。 抚养：用于长辈对晚辈。 奉养：用于晚辈对长辈。,（二）学习建议 1.多查阅现代汉语词典等有关工具书，了解词语的确切含义。这是正确使用词语的基础，平时要注意积累。 2.解答此类题的方法和技巧。 关于近义词的辨析涉及了三大点七小点，假如每一个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：一是时间不允许；二是不可能对所有常用

51、词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的规律和技巧。,（l）首先阅读语境，把握语境含义。 正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。,比如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的

52、外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。如：“我国大型深水港山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90。”从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而造“截至”就比较恰当。因为“截止”是指到某时间停止，不再发展；“截至”是指截止到某时间，事件仍会发展。,（2）抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。 注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细

53、微差别。如：“为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。”语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮意义，但“装”有“服装”义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是“打扮”义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。,（3）联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。 有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别是不行了。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常

54、习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：“他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。”“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常指行动而言，“犹豫”常指态度而言，因而据语境应选“犹豫”。,（三）同音近义词辨析 1、包含：包容含有。 包涵：原谅、宽恕。 2、暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。如山洪、流行病、雪崩。 爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。 3、本

55、义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。 本意：心里本来的想法、目的。 4、必须：副词，用在动词之前，表示“一定要”。 必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的素质”。,5、不至不至于：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。 不致不致于：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。 6、苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。 苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心胸开阔。 7、长年：一年到头，整年。如“长年积雪”、“长年劳作”。 常年：*终年、长期，如“常年坚持体育活动”。 *平常年份，如“常年产量不过200斤”。,8、陈规：过时的

56、、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。 成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。 9、处世：指人事交往、参加社会活动，“稳健”、“为人”。 处事：办事、处理事务，如“认真，从不马虎”。 10、醇厚：口味纯正浓厚，亦用于人的品质或风俗，此时同“淳厚”。 淳厚纯厚：只指品质风俗质朴敦厚。 11、伺候c.hou：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。 侍候：用于对长辈或地位高者。,12、窜改：对文本、文件、成语、古籍等的改动。 篡改：用作伪的手段改动历史、理论、政策等。 13、度过：用于时间方面。 渡过：用于有水面的空间或难点、危机、困难时期。 14、反映：*反射 *把客观事物的实质表现出

57、来 *把情况或意见告诉上级或有关部门。 反应： *受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”。 *物质相互作用引起的变化，如“化学反应”。*事情引起的意见、态度或行为，如“反应如此之快”。,15、分辩：辩白、解释，如“不由分辩”、“不和你分辩”。 分辨：区分辨别。 16、肤浅：（学识）浅，理解不深。 浮浅：（思想作风、文章风格）浅薄、不切实。 17、伏法：依法处以死刑。 服法：认罪。（“伏罪”、“服罪”是同义词） 18、扶养：扶助、供养。用于有各种扶养关系的人之间。 抚养：爱护并教养。用于长对幼。（如：夫妻双方有互相扶养的义务，父母对子女有抚养的义务，子女有赡养父母的义务。）,19、工夫：指占用

58、的空闲或时间。 功夫：耗费的时间或精力，也指本领和武术。（辨：表示武术用 “功夫”，在时间和本领上两词通用，但“工夫”多指时间“功夫”多指本领或造诣。） 20、过度：形容词，过分 。 过渡：发展变化到另一阶段。 21、宏大：侧重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面、理想。 洪大：声音大而响亮。 22、化装：为不被人识别或演戏而改变装束。 化妆：为更美丽而打扮修饰。,23、涣然：消散、消失。如“涣然冰释”。 焕然：光彩焕发。如“光彩焕然”。 24、会合：着重于人相会聚拢。 汇合：常比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起。 25、既而：时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。 继而：关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”、“先是”搭配。 26、简洁：说话作文简单明白，侧重于没有废话。 简截：说话作文直了当，不拐弯抹角。 简捷：*同“简截” *行动、方法、手续简便快捷。,27、截止：不再向前延伸，不带时间宾语，但可说“到X月X日”。 截至：暂时切断，并未终止，一定要带时间宾语，说成“X月X日”。 28、精炼：提炼精华，除去杂质。动词。 精练：说话作文扼要简单，形容词。 29、不齿：不与同列，极端鄙视，如 “令人”“为所”。 不耻：不以为羞耻。如“人后”、“下问”。 30、径直：直接进行某事或直接向某处前进 。 径自：独自直接行动，不征求別人同意