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文档简介

1、欢迎各位领导专家评课,万和镇青苔小学 陈璐,说课内容：四边形的内角和,五、说教学过程,一、说学情,三、说教学目标,四、说教学方法和手段,说课设计,六、说教学评价,二、说教材,4年级年龄段的学生，喜欢动手比比画画，喜欢思考一些简单的问题，喜欢向别人展示自己的成果。这节课最大特点就是开放性和创造性极强。这非常符合学生的特点。,一、说学情,教材作用和地位：本节课是在学习三角形的内角和是180基础上进行的，引导学生将四边形转化成三角形，得出四边形内角和就是两个三角形内角和360。,二、说教材,1、了解并掌握四边形内角和的探究过程。 2、经历把四边形内角和转化为三角形问题来解决的过程。让学生懂得转化的思

2、想。 3、训练学生的发散性思维。,三、说教学目标,重点：体会解决问题的多样性以及四边形转化三角形的转化思想。 难点：如何剪拼法和转化思想的应用。,说重难点,教学方法：合作探究法和情感教育法，启发诱导法 。,教学手段:多媒体和小组合作法。,教具准备：不同形状的四边形、长方形、正方形、平行四边形、梯形，多媒体课件。,四、说教学方法和手段,1、新课导入，老师提问：谁还记得三角形的内角和是多少吗？用哪几种方法求得的？ 四边形内角和是多少呢？,引导学生展示由长方形、正方形这些特殊四边形，得出四边形内角和是360。,五、说教学过程,动手剪一剪，拼一拼,1,2,3,4,1,2,3,4,2、动手操作，师生互动

3、，形成定理。,周角：3600,剪拼周角法,运用三角形的内角和知识求四边形内角和？,分成了2个三角形。,180 180 360,证明：四边形的内角和是360,2、动手操作，师生互动，形成定理。,转化思想,你能想办法求出六边形的内角和吗？,把这个六边形分成了4个三角形，1804=720。,3、巩固练习设计：书上P68做一做,多方法转化,六边形的内角和就是6个三角形的内角和再减去中间的一个周角，1806360=720,你能在六边形中间一点求出这个多边形的内角和吗？,书上P69第4题，画一画，算一算，你发现了什么规律？,6,7,2,3,1805,1804,每个多边形都可以分成 （“边数”2）个三角形，多边形的内角和180（边数2）。,拓展与引伸设计,课堂小结设计,本节课我们有什么收获？,四边形的内角和是360 转化思想,板书设计,设计意图： 再现过程 突出重点,长江作业63页，第二题下面图形中1是多少度？,作业设计,本节课为了保证实现教学目标，突出重点，我设计了

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