小学数学教师评课稿

1、 小学数学教师评课稿doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 小学数学教师评课稿 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动 结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失。范 文，我们来看看。 篇一：范文 教学中，老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动 材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自 我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始 终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明， 我认为主要有以下几方面的亮点： 1、让学生在活动中亲历数学，体验数学。数学课程 标准明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知 识。”基于这点，老

2、师创设了让学生抽不同颜色的纸牌的活 动，学生在一系列的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确 定现象的体验。如在理解“不可能”这个概念时， 老师先 让学生抽红桃，在好几位学生试抽之后，都不能抽到，学生 由此产生疑问：为什么这几位同学抽过后，居然没有一个能 抽到？由于疑问而引发思考，并作出猜测和推理，原来老师 手里根本就没有红桃。在此基础上，教师再把手中的纸牌转 过来让学生观察，从而验证自己的推想。这样，整个教学过 程就成为“游戏猜测体验推想验证”的活 动过程，使学生在活动中亲历数学，体验数学。 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 2、紧密联系生活，突出

3、学以致用。“一定”、“可能”、 “不可能”是三个比较抽象的概念，为了帮助学生更好地理 解，在教学本节课时，老师 的整个教学过程始终紧密联系 了学生的生活实际，为学生创设了生活化的数学情境。在激 发学生兴趣的同时，又让学生感受到数学是生活的一部分。 让学生用形象的词语来描述生活中的事，更是让学生感受到 数学与生活息息相关。同时还创设了学生喜爱的故事情境， 真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。 3、关注情感与评价激励。情感态度与自信心作为数学 教育的目标之一，在学生的数学学习中起着非常重要的作 用。在本节课中老师的教学语言很少，但起到了画龙点睛的 作用，尤其是对学生的情感投入起着积极的激励

4、作用。即有 对学生基础知识和基本技能的理解和掌握的评价，也有对学 生发现和解决问题能力的评价，更重要的是有对学生学习情 感的评价。比如学生例举生活中的可能性现象时，老师适时 的引导和激励，使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中 来，同时也一次次体验到成功的愉悦和师爱的魅力。这样的 教学，学生不只是学到了一些数学知识，更重要的是学会了 用数学的眼光去观察生活，用比较准确的数学语言去描述生 活中的可能性现象。 总之，这节课充分体现了老师先进的教学理念和高超的 教学 ，充分体现老师追求课堂教学有效性的探索过程，给 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 我们

5、以深刻的启示和借鉴。当然，老师如能在某些环节上， 进一步加以改进，比如让学生动手操作，虽然纪律难控制， 可能效果会更理想！ 篇二：范文 1、教师放录像，然后让学生观察主题图 教师提问： “在图中你能看到什么？” ：“你看到图形了吗？” 学生 1：我看到了正方形的蓝色地板砖 学生 2：我看到了长方形的蓝色地砖 . 2、点明主题 在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长 方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。涂一涂 教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并 把它涂上颜色。 学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价 、四边形的特点 教师投影出涂好

6、的四边形，并问；“观察一下这些四边 形有什么特点？” 小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角 师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有 四条直的边，有四个角 、 举例进一步深化 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形 教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形 1、 课前教师给每个小组一个信封教师要求每个小组按 不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果： 、按图形的相似来分 、按图形的颜色来分 点评： 利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上 随机出现各种图形，这加深学生对四形的认

7、识，从而引出新 课的主题。让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和 正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而 调动学生的积极性。以小组讨论形式培养学生间的相互合 作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接 受知识 教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让 学生去发表自己的意见，提高课堂气氛。 2、游戏 教师提问：“你围成什么四边形” 学生答： “长方形” 或 “正方形” 教师提问：“为什么围成的是长方形或正方形？为什 么认为它是长方形或正方形？” 先让学生讨论，然后请多 个学生回答 再讨论“长方形和正方形有什么特点？” 在教师的引 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏 幕上显示总结： 长方形、正方形的角是直角 长方形的对边相等 正方形的四边相等 2、 联系实际问题引入另一游戏： “我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”引出 游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学 生自己动手编织出长方形、正方形等图形。 四边形 但教师