人教版语文七年级上册第一单元复习课件.ppt

1、第一单元复习课,一、文学常识 春的作者是 ，字 ，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集 ，散文集 欧游杂记等。,朱自清,踪迹,背影,佩弦,1、春,文章主旨：,本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。,1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？,答：反复、拟人，表达了作者盼望春天来临的急切喜悦之情。,答：统领全文,答：“睡醒”、“张开了眼”是拟人。本句十分形象地描绘了万物经过

2、漫长严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的情景。,2.第一段在全文中的作用？,3、品析：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”,答：运用了拟人的修辞手法，“偷偷地”和“钻”这两个词赋予小草以人的动作和情态，生动形象地写出了春草破土而出的生机勃勃和小草不经意间已悄然而出的情景，表达了作者对小草的喜爱之情和春天的喜爱之情。,4、第三自然段“小草偷偷地从土里钻出来”中，“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？,5、第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？,答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。,6、作者在描绘春花

3、时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？,答：运用衬托的手法，化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，突出了百花争春的气氛，避免平铺直叙，使文章有波澜有起伏。,答：不可以，这句话运用了拟人的修辞手法，“闹”赋予花人的动作和神态，生动形象地写出了写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。表达了对春天的喜爱之情。而“叫”只写声音。没有这样的表达效果。,7、文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？,8、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？,答：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，“春天像刚落地的娃娃”春天降临，新的开始，

4、给人以希望，体现了春天“新”的特点。“春天像小姑娘”春天装扮大自然，美化人间，突出春的“美”的特点。“春天像健壮的青年”象征春的强壮的生命力，青春活力，体现了春的“强”的特点。赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。,9、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？,答：不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。,2、济南的冬天,一、文学常识 济南的冬天作者 ，原名_，字_，北京人，中国著名现代作家。著有小说 、 ，戏剧 、 等。,老舍,舒庆春,舍予,骆驼祥子

5、,四世同堂,茶馆,龙须沟,全文围绕济南的冬天 的特点来写。文章第1自然段先用 的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山，突出其 的特点； 的山，突出其 ； ，突出其 ；二是济南冬天的水，着眼于表现其 的特点。,温晴,对比,暖和安适,薄雪覆盖下,秀美,城外远山,淡雅,暖、清、绿、亮,课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读，谈谈自己的感受。,1、 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和” 。,答：本句把老城四周的小山比作“小摇

6、篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人的手法先出感人的脉脉情感。何况山们还“低声地”说着，再现了这个“理想的境界”的温暖、舒适的特点。,2、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。,答：“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。,3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”一句中，哪个字用得好？有什么表达效果？,答：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用

7、拟人的手法写活了济南。,4、品析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”的表达效果。,答：作者把夕阳下粉色的薄雪比作害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色修容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。表达出作者对济南雪后山景的喜爱之情。,5、品析“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！”的表达效果。,答：人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水，不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。表达出作者对济南冬天的水的赞美之情。,标题可否换

8、为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？,答：不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。,对比阅读：对比春第四段和济南的冬天第四段,这两段内容有什么相同点？,答：1、写景顺序都是按照 进行描写（1）春的选段从树上再写到花下最后写到草丛里，济南的冬天选段中从山尖山坡山腰

9、； 2、修辞手法：,比喻、拟人,空间顺序,品析下列句子的表达效果,1、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”,运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了葡萄蔓被风吹得凌乱不堪的情形,2、“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”,答：运用“跑、撑、撞、滑、跌倒”一连串动词，准确地表现了羊受到惊吓，在风雨中惊慌失措的样子。,3、“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。,答：运用了比喻的修

10、辞手法，把垂柳比作乱麻；运用一系列动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。,4、古代诗歌四首,观沧海 次北固山下 闻王昌龄工迁龙遥有此寄 天净沙秋思,文学常识填空,（1）观沧海作者 ，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的 、军事家。代表作有诗歌 、 等。与 、 并称“三曹”。 （2）次北固山下作者为 代诗人 。 次，是 的意思。 （3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自 作者 是 代大诗人 字 ， 号 。 （4）天净沙 秋思作者是 ，号 ，是 代著名 作家、 家。 他与 、 、 被称为“元曲四大家”。天净沙是 。,曹操,龟虽寿,蒿里行,唐,王湾,停留,李白

11、集校注,唐,李白,太白,青莲居士,马致远,元,戏曲,散曲,东篱,白朴,关汉卿,郑光祖,曲牌名,政治家,曹丕,曹植,读观沧海中，回答问题。,（1）曹操的观沧海中， 交代观沧海的地点的一句诗是 ； 表现诗人博大胸怀的诗句 是 。,东临碣石,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,（2）描写沧海景象，有动有静，如 “ 、 ”写的是动景，“ 、 ”写的是静景。,水何澹澹,洪波涌起,树木丛生,百草丰茂,1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是： 2、实写诗人所见之景的句子是： 3、虚写诗人想像之景的句子是： 4、展现海岛生机勃勃的句子是 5、描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是,以观沧海,水何澹澹，

12、山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,树木丛生，百草丰茂,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,读次北固山下，回答问题,1、次北固山下这首诗的颔联是： 2、次北固山下这首诗中的千古名句是： 3、颈联是。 4、最能突出地表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念之情的句子是。,潮平两岸阔，风正一帆悬,海日生残夜，江春入旧年,海日生残夜，江春入旧年,乡书何处达？归雁洛阳边,5、道出新旧更替的生活哲理的名句是 6、描写江上景色的句子是 7、运用设问的名句是：,海日生残夜，江春入旧年,潮平两岸阔，风正一帆悬,乡书何处达？归雁洛阳边,阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答下面问题,1、这首诗中点明事情发生的时令的诗句是： 2、借月亮抒写诗人对友人的怀念与对友人的关怀的诗句是：,杨花落尽子规啼,我寄愁心也明月，随君直到夜郎西。,天净沙秋思,1、天净沙秋思表明游子飘泊在外思乡心情（点明