_论文过程与结构.ppt

1、科学社会主义理论与实践,徐学谦 内蒙古大学公共管理学院 联系方式： 2011年9月,第一讲,论文写作基本类型与方法,论文写作的过程与论文的结构化,科研工作的呈示 科研工作的完成 科研工作的标志,论文写作的过程与论文的结构化,学术论文的主要类别 学术论文的撰写过程 学术论文的结构特点,学习目标,1、理解有关科学论文的基础知识 2、掌握科学论文的写作环节及其原则 3、学习有关科学论文写作的基本格式知识 4、掌握进行科学论文写作的必要规范,1 学术论文的主要类别,学术论文的“ 三维” 标准 学术论文的校内分类 学术论文的社会分类 学术论文的对象特征和内容特征,学术论文的基本特征,学术论文是指表述科研

2、新成果的文章。从要素构成的角度言，则学术论文必须具有新颖性和论证性。 必须有新的信息、新的内容，或曰新的知识；一言蔽之，不同于他人已有成果的新东西。 必须有论证说明，即这种新知识必须有一定的可接受性，必须加以说明；即言之有理，言之有据。,学术论文的“ 三维” 标准,学术论文的特点又可以概括为“ 三维标准”或 “ 三新”标准，即新理解、新事实或新方法。 表述某个新论点 (新观点、新见解) 提供某个新论据 (新事实、新材料) 提出某种新的分析方法 因此，论文作者要时刻自问且 明确指出新在何处？,学术论文的校内分类,为着学术训练的目的，大学对学生的论文写作有不同的功能要求，以达到不同的训练效果。 本

3、科生：课程论文/学年论文/毕业论文 硕士生：课程论文/学年论文/毕业论文 博士生：课程论文/毕业论文,学术论文的校内分类,不同的功能要求与不同的训练效果：课程论文/学年论文/毕业论文的比较 课程论文：对课程内容的领会和个人的独到见解； 学年论文：对某一课题的预备性训练； 毕业论文：对某一课题的完整训练和考察，涉及逻辑思维的完整性和对材料的搜集和驾驭，考察宏观周到的分析能力和细微精致的论辩能力。,学术论文的校内分类,不同的功能要求与不同的训练效果： 学位论文的总体特点是内容相对复杂，范围较为广大，体系完整完备、有时相当庞大 学士/硕士/博士学位论文的级差关系 学士学位论文：基础训练，程序完整 硕

4、士学位论文：部分创新，体系完整 博士学位论文：全面的创新性与完整性,学术论文的社会分类,社会分类，是指可以实现社会承认的论文类型。 一般论文：一般知识性刊物所登论文：字数3000左右，读者群体是外行或准外行，因而：结构、文法上有特色； 学术论文：字数600012000，由专业学术刊物刊载，读者是内行或专家，对所论题目有很深理解，因而写作要求相当严谨； 学术专著：字数至少在 15万字以上，由出版社正式出版，因而写作要求更加严谨,学术论文的对象特性,对象特征时间维度 组织实体 事件过程 学说流派,学术论文的研究技术区分,技术特征 实证研究 规范研究,学术论文的内容特征,描述性研究， 深度描述 解释

5、性研究 历史的和发生学意义上的解释 价值的和主观性方面的解释 合理性解释 功能解释,学术论文的内容特征,描述性研究，即所谓那些为弄清发生了什么事情、某种事物处于某种状态而进行的探索性研究。 确切地说，这类研究的意图在于弄清事实的真相、详细刻画已经发生的现象， 因此，要回答的主要问题包括：是什么？什么时候在什么地点发生了什么？什么回事？ 即what/who/when/where/how,学术论文的内容特征,深度描述： 但学术之为学术而不同于新闻报道，在于其学术性。因此，学术的描述不是材料的堆砌、不是表象的记载，而要有理性的加工。因而表现为： 言他人之所未言，即言说他人未说过的，从中发现新的线索，

6、如时段的划分问题 言他人之所未尽言，即言说他人已经说过但未说明白的，如客观性的问题，这在中国尤其突出。,学术论文的内容特征,内容特征 解释性研究，特指那些关于事物与现象的因果起源的说明，或曰因果解释、原由解释、渊源解释等。确切地说，此类研究的意图在于祛除某些妨碍、迷惑、假象、伪装而使事情事物清楚明白、被人理解； 因此，要回答的主要问题包括：为什么？原因何在？由此可见，科学的解释包括：历史的或发生学意义上的解释、价值解释、合理性解释和功能性解释等。,学术论文的内容特征,历史的或发生学意义上的解释 即考察事物从发生、萌芽开始的发展状态和发展过程，说明此一事物存在的根据，或通过说明各种矛盾情况及其发

7、展过程，说明此一情况出现的必然性 价值的或主观性方面的解释 即从意愿、动机、爱好、性格等主体性原因，说明个人行为以及重大历史事件的产生的原由,学术论文的内容特征,合理性解释 即以具体的社会现象或背景说明某种事物是为合乎自然的存在，此类解释侧重说明现在状态而非起始状态、追究外在的条件或环境持续发挥的制约作用。 功能解释 即以整体生存的功能需要说明整体中某一事物或现象存在的合理性。此处之合理性即合乎逻辑、合乎规律，而不是价值判断。因此，与合理性解释有相似之处，但侧重不同，如某一组织或人物的主张，其原因为何？往往会追究到其生存需要的解释,学术论文的主要类别：小结,2 学术论文的撰写过程,完整意义和操

8、作层面的再理解 选题与确定论证角度 收集资料与进行研究 提炼资料与拟写提纲 撰写初稿与反复修改,环节1：选题与确定论证角度,选题问题，是就具体论文的题目而言的，是就在长期研究的基础上表述研究成果而言的， 因此，所这一阶段所涉及的问题主要是大与小的问题 过大，则力所不逮，无法胜任，难以完成、难以深入，面面俱到而面面不到，会显得空洞无物 过小，则轻而易举、不费力气，细致精致却难有价值，且不利于个人的学术训练。,环节1：选题与确定论证角度,方法论原则： 题目应当大小适中，既能驾驭材料、深入分析，同时也有理论价值； 小题可以大作，而大题也可以小作，此处即涉及论证角度问题，运用之妙存乎一心； 用复题形式

9、对大题进行限定，对小题进行展开，因此，题目的写法很重要。 总起来看，宜小不宜大，宜细不宜粗。,环节2：收集资料与进行研究,所谓收集资料，其基本方法适用于前述资料的搜集、整理与加工一章所讨论的内容。 因而此处只是以“ 禁行”规则的方式再次强调基本的方法论原则： 不可片面地搜集资料； 不可遗漏关键的第一手资料； 不可缺失重要的经典专著； 不可接受资料数量的不足。,环节2：收集资料与进行研究,在积累了丰富的资料之后，必须经历“ 由博返约”的提炼过程，这是在拟写提纲的同时实现的。 提炼资料的方法论原则包括： 关键性的第一手资料必须引证 独占性资料必须充足 重要的经典专著必须引述,环节3：提炼资料与拟写

10、提纲,拟写提纲是论文撰写的关键环节，其功能在于： 论证脉络和逻辑体系的形成 主要观点和关键论据的提出 重要资料和学术经典的融入 征求批评和交换意见的基础,环节3：提炼资料与拟写提纲,作为论文撰写的关键环节，拟写提纲的工作方法和关注重点涉及： 从一级提纲发展到三级提纲 一级提纲中各部分的周延与协调：整体思路的形成与论说体系的图形化； 二级提纲中各部分的衔接和补充：论说子系统的形成与各部分之间的逻辑联接； 三级提纲中关键性表述的提出和关键性资料的进入：语言的表达和精致化；,环节4：撰写初稿与反复修改,在完善的提纲基础上，论文文本的写作相对比较轻松，工作重点相应地发生转移： 关注于引证资料的无缝接入

11、 关注于语言表达的精致精彩 关注于论证体系的补充完善 工作方法也有变化：从一稿到三稿的发展 再次提炼逻辑体系以查看缺漏的有无 反复检索资料以保证引证的合理性和权威性,3 学术论文的结构特点,学术论文的一般逻辑要求 学术论文逻辑结构的构建原则及其方法学术论文逻辑结构的基本类型,学术论文的一般逻辑要求,学术论文的逻辑要求，是指学术论文在写作时应当遵循的若干原则，主要包括有： 初始概念的准确性 延伸概念的全面性 基本命题的周延性 逻辑体系的完整性 论说边界的清晰性,概念分析的层次与形式,概念形成的一般方法：属加种差,最常用的定义方法是通过揭示附近的属和种差来给出界定，又可简称为“属加种差”定义。即首

12、先找到与被定义的对象相邻近的属概念，然后将定义对象与属概念中的其他种类进行比较，找到不同特点并加以概括，进行统一的表达即可得到“定义”。其结构式为：被定义项种差邻近的属。,政治学概念的类型,概念间的关系,构建学术论文逻辑结构的基本方法,建构学术论文的逻辑结构，涉及科学抽象及其形象表达的复杂过程；其间涉及的方法论原则可以概括为： 历史主义 结构主义 历史与逻辑的统一,学术论文逻辑结构的基本类型,学术论文的逻辑结构，是指学术论文主体部分展开各个部分论说所遵循的特定的思维推进方式和组合方式。其大体类型有： 过程式 结构式 混合式,逻辑结构的基本类型 I：过程式,过程式，是指按照研究对象的发生、发展和

13、变化的过程和顺序设定论文结构层次的安排方式。其特点是： 多用于描述性研究，特别是具有历史发展过程的对象的研究 论文的逻辑结构和章节体系体现着研究对象实际的历史发展进程； 结构简单直白，层次分明，但易于陷入平淡乏味；,逻辑结构的基本类型 II：结构式,结构式，是指按照研究对象的结构性构成要素相互间的关系样式设定论文结构层次的安排方式。其特点是： 可用于多种特性的研究； 论文的逻辑结构和章节体系体现着研究对象实际的结构状况； 结构相对复杂，并有多种具体的表现形式，如并列结构式和递进结构式；,逻辑结构的基本类型 II：结构式,结构式的具体表现形式： 并列结构式：将研究论题划分为若干方面，且做并列安排

14、，逐一论说之；其特点是逻辑功能段落明晰，彼此间相对独立，但存在着归纳关系。属于较传统的总分分总类型； 递进结构式：将研究论题视为具有递进关系连续结构，各部分之间有密切的联系，前一部分为后一部分的展开准备基础，循序渐进，环环相扣，由低到高，类似演绎关系的演进。,并列结构式与递进结构式,逻辑结构的基本类型 II：结构式,逻辑结构的基本类型 III：混合式,混合式，是指前述过程式和结构式在同一篇论文中同时加以使用，共同构成了论文的整体结构的安排方式。其特点是： 可用于描述与解释混合特性的研究； 论文往往表现为先叙述历史过程，再进行分解结构的分析； 结构相对复杂，并有多种具体的表现形式；,混合式的图式

15、,逻辑结构的基本类型 III：混合式,例 1：中国教育考试的政治社会化功能分析：以五十年高考政治试卷为研究对象,1. 导言 2. 历史分析：高考制度的发展与变迁 3. 内容分析：政治高考与中国政治的变迁 3. 功能分析：政治高考与政治社会化 4. 结语：高考政治的困境与出路,中国教育考试的政治社会化功能分析：以五十年高考政治试卷为研究对象,1导言 1.1 问题的提出 1.2 研究对象和相关概念的界定 1.3 既有的研究成果 1.4 研究方法、研究素材及文章框架 2. 历史分析：高考制度的发展与变迁 2.1 解放前的“酝酿萌芽”阶段 2.2 解放初期的“政治挂帅”阶段 2.3 文革后的“科学规范

16、”阶段 2.4 目前的“素质立意”阶段 2.内容分析：政治高考与中国政治的变迁 2.1 政治高考总体变化情况 2.2 政治环境变化中的政治高考 2.3 教育方针指导下的政治高考 2.4 外交政策调整下的政治高考 2.5 突发事件影响下的政治高考 3 功能分析：政治高考与政治社会化 3.1 政治高考政治化功能的指向性 3.2 政治高考政治化功能的实现机理 3.3 政治高考政治化功能的实现特点 3.4 作为政治社会化工具所面临的困境 4、结语：高考政治的困境与出路,例2：中国农村村庄的权力关系研究：来自洪村的经验,导论： 第一章 研究过程及方法论说明 第二章 研究发现之一：洪村权力配置演变的分析

17、第三章 研究发现之二：影响洪村权力配置演变的变量分析 第四章 结论和讨论 注释 参考书目 调查材料一览表 后记,中国农村村庄的权力关系研究：来自洪村的经验,导论： 一、中国农村问题研究的历史状况及其发展趋势 二、90年代以来的中国农村问题研究及其评价 三、本项研究的提出及本文的逻辑结构 第一章 研究过程及方法论说明 一、对村庄权力状况进行经验研究的必要性 二、洪村个案的选择理由及有关说明 三、材料收集和分析方法的说明 四、本项研究的分析框架及概念界定 第二章 研究发现之一：洪村权力配置演变的分析 一、洪村权力配置的历史回顾 二、洪村权力结构演变之一：村组织权力主体之间的权力分配 三、洪村权力结

18、构演变之二：个人权力主体之间的权力分配 四、权力行为的演变 第三章 研究发现之二：影响洪村权力配置演变的变量分析 一、影响洪村权力配置演变的体制因素 二、影响洪村权力配置演变的集体经济因素 三、影响洪村权力配置演变的村风因素 第四章 结论和讨论 一、洪村权力运行机制概括 二、洪村与其他中国农村个案的比较 三、若干政策性提示,例3：试论城市新建非公房社区中的权力结构：对北京市郊某商品房M花园社区展开的个案研究,导论 第1 章 研究过程及方法论说明 第2 章 M花园社区权力多维网络的逐步建构 第3 章 M花园社区现行权力结构中的居民自治组织：居委会 第4 章 结论 参考文献 附录：相关访谈资料索引 后记,试论城市新建非公房社区中的权力结构：对北京市郊某商品房M花园社区展开的个案研究,导论 第1章 研究过程及方法论说明 1.1 个案选择的依据和理由 1.2 研究方法与材料收集 1.3 本项研究的概念界定及分析框架 1.4 小结 第2章 M花园社区权力多维网络的逐步建构 2.1 民选居委会成立前国家权力的先期渗透：建构的起点 2.2 合力推动产生的民选居委：建构的实际发生 2.3 民选居委会成立后M花园社区组织概况：建构初形 2.4 小结 第3章 M花园社区现行权力结构中的居民自治组织居委会 3.1 民选居委会成立后的自治运行实效分析 3.2 影响M花园民选居委会自治运行