六年级语文上册第1课北京的色彩课件1西师大版.ppt

1、色彩,北京的,第一课时,自学目标：（学习想高效、目标不可少）,1、我能学会本课生字乔、绢、裱、褪等八 个生字，并能正确读写。 2 我能理解课文里的重点词语的意思。 3 我能正确流利地朗读课文，了解课文的大概内容。,1、我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。2、在到北京之前，有人告诉我：北京是红色的海洋，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是红彤彤的。3、我带着一种南方人特有的绿色的骄傲，步入了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。,4、首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡

2、所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。随后，我漫游天坛，发现了北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落在地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道末曾褪尽的绿镶边呢！,5、我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫6、北京城这彩色的秋林啊，终于使我明白：大

3、自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红,7、我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史，我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近。我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝,8、建筑是凝固的音乐，北京城里无数个彩色的音符，自然使人想起祖国的四面八方9、我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。10、如果有人问：北京的色彩如何？11、我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有

4、！,自学内容（学习要高效，自主学习很重要）,请仔细听课文朗读，然后给下列字注音，并把下列字认真工整地在方格内写两遍，各组两个词语。 乔 绢 裱 褪 猩 赭 柑 砂,乔,绢,裱,褪,猩,赭,柑,砂,qio,jun,bio,tu,xng,zh,gn,sh,木,黄,制,尽,红,石,黄,朱,乔木,黄绢,裱制,褪色,猩红,赭石,柑黄,朱砂,乔迁,手绢,装裱,褪去,大猩猩,赭色,柑橘,砂糖,积累下列词语，并把它们认真，工整地抄写一遍。,四季常青 红彤彤 骄傲 辉煌 征服 闪闪烁烁 团团簇簇 乔木 和谐 漫游 天坛 黄绢 裱制 褪尽 镶边 猩红 赭石 柑黄 凝结 冷峻 朱砂 威严 蔚蓝 凝固 凝重 东海之滨

5、 毫不犹豫,根据课文内容理解词语意思。,（ ）：非常坚决，不迟疑，不动摇。 （ ）：片面的见解，不公平的见解，成见。 （ ）：本意指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。 （ ）：配合得恰当和协调。 （ ）：文中形容立交桥纵横交错，造型美观的样子。,毫不犹豫,偏见,征服,和谐,纵横飞扬,（ ）：指山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。文中指楼宇高高矗立。 （ ）：片面的见解，不公平的见解，成见。 （ ）：本意指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。 （ ）：配合得恰当和协调。 （ )：用纸、布等衬托、装饰字面、书籍等。,拔地而起,偏

6、见,征服,和谐,裱制,根据课文内容划分段落，并写出各部分内容 第一部分（ ）总写北京的色彩留给我的总体印象是壮丽而辉煌的 。 第二部分（ ）从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的丰富色彩。 第三部分（ ） 写作者热爱北京的色彩，为北京而骄傲。照应前文。,1-3,4-8,9-11,合作探究（集体展示）（三个臭皮匠，顶个诸亮）,（1）课文采用（ ）的结构，先用（ ）这五个字写整体感受，然后从层林尽然的秋林和风格各异的建筑两方面，展现了北京的（ ）和（ ）的和谐统一。 （2（ ）和（ ）写出了北京城在作者心中色彩的单调，反衬了后来北京色彩的丰富。,总分总,壮丽而辉煌,自然风光,人文景观,红色的海洋

7、,红彤彤,教师点拨（难点剖析）,“红色的海洋” “红彤彤”,壮丽而辉煌,壮丽而辉煌,（总）,(分),秋林（自然风光）,建筑（人文景观）,大自然有的，北京都有,（总）,当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）,比一比，再组词。,在括号里填上恰当的词语。,（ ）的色彩 （ )的黄 （ ）的金 （ ）的大海 （ ）的红 （ ）的新楼宇 （ ）的立交桥 （）雪山（）的草原（）的沙漠,自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）,我学会了这些生字及词语：,北京的色彩,第二课时,自学目标：（学习想 高效、目标不可少）,（）我能有感情地朗读课文。 （）我领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作

8、用。 （）我能试着背诵课文第四、七段，积累描写色彩的词句。,自学内容（学习要高效，自主学习很重要）,（1）有感情地朗读课文。 （2）文章开头（）是本课出现的第一个描写色彩的词语，（）字表现出作者轻松愉悦的心情。,四季常青,飘,从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。,秋天的树叶,居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，,“深深浅浅” “闪闪烁烁” “团团簇簇”,惊,秋天的树叶,喜,北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。

9、,和谐：配合得适当和协调。,我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未褪尽的绿镶边呢？,比喻 写出了银杏树叶的曼妙。,我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫,我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢

10、的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近。,古迹 VS 现代建筑,古迹 VS 现代建筑,我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝,表达了作者想看到北京色彩的急迫心情以及作者内心的喜悦和激动。,如果有人问：北京的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！,表达了“我”对北京色彩的热爱和赞美，并为首都北京赶到自豪。,合作探究（集体展示） （三个臭皮匠，顶个诸葛亮）,深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。,大自然有的，北京都有。,总结句：,总起句：,首尾照应,教师点拨（难点剖析）,北京是一幅多彩的油画，在北京的每一处，都有着北京的元素，演绎着丰富的北京色彩。,当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）,找出文中描写色彩的词语：,写出下列词语的近义词,驱除-（ ） 漫游-（ ） 残留-（ ） 偏见-（ ） 时节-（ ） 壮丽-（ ）,清除,漫步,残存,成见,季节,壮观,填空,北京的色彩给作者的整体感受是（ ）.作者从（ ）和（ ）两方面进行细致刻画，展现了北京（ ）和（ ）的和谐统一。,壮丽而辉煌,秋林,建筑,自