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文档简介

1、说课人:马志朵,雪地里的小画家,四 . 教 学 过 程,三 . 教 法 与 学 法,二 . 学 情 分 析,一 . 教 材 分 析,说课内容,五 .教 学 反 思,结束,教材分析,C,知识地位,教学目标,重点难点,教材分析,知识地位,本课选自义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第十七课。这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。具有浓郁的儿童情趣,为了与儿童以形象思维为主的思维方法相适应,这首诗就采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征,因此这篇课文十分符合语文新课标第四条教材编写建议:“选文要密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生

2、的学习兴趣和创新精神。”雪地里的小画家文质优美,难易适度,适合学生学习。,在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦;通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔,几步就成一副画”;通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。,从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品,愿意主动背诵;向往冬天,有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪纷飞的冬天,到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。,教学目标,能力目标,情感目标,认识11个生字、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。,知识目标,重 点 难 点,难点,了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这

3、四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。,重点,认识11个生字、了解课文内容。,关键,培养正确的写字姿势、正确书写生字。,1、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文,学生一般比较喜欢读生动活泼的儿童语言。 2、识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”,例如“啦、用、几、为、加”等字,学生在生活中可能都接触过,“认读障碍”不大。 3、在内容方面,由于低年级学生以形象思维为主,“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知,但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离,因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。,学情分析,教法与学法,导入新课 (3分钟),探究新知

4、(25分钟),巩固提高 (10分钟),教学过程,Add Title,课前准备,总结评价 (2分钟),教师: 准备与课文内容相关的动物卡片、生字卡片素材、多媒体课件。,学生: 预习课本,对内容有所了解。,课前准备,导入新课,创设情境:,冬天到了,下雪了,厚厚的雪地在召唤你,你最想做什么?揭题激趣(3分钟),雪地里的小画家,探究新知,学生集体朗读课文 自主朗读课文,浏览课文,认识生字,课文讲解,情境教学,集体朗读生字 注意生字字形 认识生字拼音,结合生活实际 结合课件动画,共1课时,(25分钟),巩固提高,完成课堂练习: 通过完成课堂练习更好的巩固本课的学习内容,并掌握生字、拼音、组词等。能力与知识得到进一步的提升。(10分钟),总结评价,1.梳理知识。 2.评价学生表现。 3.布置作业。,教师总结:,1.课堂练习完成情况。 2.自我表现。,学生总结:,激发学习兴趣。,突出教学重点,突破教学难点, 明确学习目标。,获取成功果实, 实现能力提升。,Title,Title,Title,探究新知,巩固提高,总

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