初中地理案例分析

1、.初中地理教学案例初中地理大洲和大洋教学案例一、设计理念：当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作 ”为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用， 落实教学目标。 学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维，引导学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地理问题，从而实现学习方式的改变，逐渐从 “学会 ”发展到 “会学 ”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。二、教学目标知识目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海

2、陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、 位置、轮廓和分布特征。 培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。能力目标：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是 “地球还是水球？ ” 到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。 主要采用组织学生活动的方法， 使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实

3、际的能力。情感目标：通过对本节的学习， 使学生了解地理知识的功能与价值， 形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。 通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识， 团结协作精神，并加强了语言表达的能力， 通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。三、 重点和难点重点： 1认识海陆面积比例2七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓落实在地球仪和地图上。难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。四、教具准备 : 多媒体课件、地

4、球仪、世界地图、竞赛图表五、教学方法 : 讨论教学法、多媒体电脑直观演示法和知识竞赛法六、教学过程 : 按照学生的认知规律 ,遵循教师为引导 ,学生为主体 ,训练为主线的指导思想 ,我把本课教学过程设计了六个环节：.教学步骤教师活动学生活动课件演示教学效果师：同学们，地球是我1、观察地球仪和地球动画直观生动的形们生活的家园，早已广火箭升空的动画和图片象，引发了学生被接受，但宇航员加加演示，觉得新奇的兴趣，学生的林在太空看到的地球却2、学习小组讨论：注意力集中在课（一） 创是一个蔚蓝色的美丽的是地球还是水堂上；通过对问星球。他说：“我们给球？ 3 、由学生讨题的讨论和交设情景导地球起错了名字，它

5、应论后请学生代表流，让学生发表入本课叫做水球。”那么到底发言，在此基础上了不同的见解，4 分钟应该叫地球还是水球教师归纳， 这种教培养了语言表达学方式，强化了讨的能力，发挥学论法这一学习方生学习的主动法性，营造宽松的学习环境师：引导学生旋转地球1、随机的用双手1、展示著活动调动了学生仪 , 开展“拥抱地球” 活拥抱地球， 看看他名探险家的学习热情，培动，观察任何半球是陆们的右手大拇指和他们为养和提高学生读地大还是海洋大？最后所指的地方是海人类认识图的能力，使学统计学生的拥抱结果，洋还是陆地。 2 、世界所作生在使用地球从而得出结论。（海洋观看展示 3 、观察的贡献仪、世界地图中，比陆地大） 2

6、 、师：这不同的地图进行2、世界海培养学生分析资个结果对于我们现代人分析判断 4 、学陆分布图料、提取信息、（二） 动来讲是很容易的，而古生踊跃回答问题3、世界海发现问题、解决手观察代人认识海陆分布有没陆面积比问题及快速获探究新知有那么容易呢？接下来较图 4 、取、分析、加工7 分钟就让我们来认识几位著水、陆半和利用地理信息名的探险家和他们为人球图 5 、能力。学生也体类认识世界所作的贡献南、北半会人类的认识世吧。 3 师：看看陆地球和东西界是需要不断的主要集中在哪个半球？半球海陆探究和拼搏的追海洋大多分布在哪个半分布图求真理是人类的球？图中北极地区和南永远的目标。极地区分别是海洋还是陆地？1

7、、师：无论是哪个半球，学生看图巩固陆1、“大陆、 学生大多学会运海洋面积总是比陆地地和海洋的各种半岛、岛用地图判别大大，接下来请学生在图表现形式， 并回答屿与海洲、大陆、半岛、（三）中找出海洋有几种表示问题。洋”素描岛屿及大洋、海方式？（海、洋、 海峡）图 , 2 、世和海峡观察思考2、师：看完海洋，我们界地形图深入自学的一起来看我们熟悉5 分钟陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲.教学步骤教师活动学生活动课件演示教学效果1、师：在地球的广大的1、请一位黄同学1、大洲、学生深入的自主海洋和陆地我们可以用带领全班学生认大洋的分学习，培养对新六个字含盖全部。（七识七大洲、 四大洋布图 2

8、、知识的理解能大洲四大洋） 2 、教师2、让全体同学根各大洲大力，亲自的绘图指导并和学生一起找七据世界地图， 说出小比较示加深了学生的空大洲四大洋 “亚非北南主要大洲的分界意图 3 、间印象，也提高美、南极欧 大洋” “ 太线。 3 、用简单的亚洲与欧了绘图技能。通大印北” 3 引导学生几何图形绘制各洲、非洲过师生互动，创（四） 师观察思考讨论各大洲的大洲的轮廓以及分界图建一种民主、平生互动轮廓及分布特征4 、引和四大洋相对位4、北美洲等、 交往的新型突出重点导学生在空白图上填写置 4 、各小组在与南美师生关系，一起20 分钟七大洲和四大洋以及大空白图上填写七洲、亚洲突破难点，突出洲的界线（大

9、多数学生大洲四大洋以及分界图重点。使学生逐可以完成，学习困难的大洲的界线5、各大洋渐从“学会”发学生可以向组长和老师大小比较展到“会学”，掌求助）示意图握学习方法，促6、“一笔进学生学习能力绘五洲”发展体现以学生发展为本的教学理念1、设置抢答题：七以小组为单位参1、所提的中学生好胜心大洲面积由大到小排序加竞赛活动， 以抢问题和图强，用竞赛的方如何？ 亚洲和欧洲答形式为主 （各组片 2 、世式，培养了学生的界线是什么？哪任一成员都可抢界地形图的识图、读图能些大洲全部或大部分在答，答对的为本组竞赛版力和团结协作的（五）竞北半球？那南半球呢？得分）（对答对精神，又提高了, 2 、把各组的得分的同学课

10、学生的竞争意赛活动写入表格 , 对各组的表件会给予识。使学生增强巩固练习现作点评掌声鼓自信心，激发学6 分钟励）习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。1、师：“本节课你学习1、学生总结并记板书和作培养学生归纳总( 六 ) 小了那些？”引导学生总录重点难点 2 、业内容结能力，通过书结，并以板书将重、难记录作业内容并面作业对所学知结本课点内容用彩笔表示出做作业识加以巩固，布置作业来，巩固本节知识。2 、3 分钟布置作业： 地理填充图册 p12-13.七、教学反思： 本节课学生能够主动积极参与到教学中来 ,而且学得较为轻松 , 课堂教学效果很好 .体现了

11、新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题， 引导学生分析归纳， 以化解教学重点、难点，培养学生的分析、 归纳能力；同时通过讨论、 课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑， 加深学生对知识的感知和理解， 增强学生的交流合作和分析探究能力 ,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确， 尽量避免重复、 罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生， 使基础差的学生也能有表现的机会， 多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心， 激发其学习热情。 不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来 ,部分学生缺少自己的创见。板书设计：第一节大洲