（备考2015）全国2014高考历史试题分类汇编 T5-探索历史的奥秘（选修）

1、（备考2015）全国2014高考历史试题分类汇编 t5-探索历史的奥秘（选修）1. (2014大庆铁人学校考前模拟)美国历史学家费正清在剑桥中国晚清史中把晚清的历史变化理解为“庞大中央帝国在西方文明不断强大的冲击下被迫做出的笨拙的、充满惰性的回应，从而使中国在十九世纪的经历成了一出完全的悲剧，成了一次确是巨大的、史无前例的崩溃和衰落的过程”。费正清之所以得出上述结论，其价值取向是a 内外因辩证观点 b西方中心观点 c 文化全球化观点 d文化多元化观点【答案】b 2. (2014山东日照一中二模)史学大师陈寅恪说：“所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界，而对于其持论所以不得不如是

2、之苦心孤诣，表一种之同情，始能批评其学说之是非得失，而无隔阂肤廓之论。”作者认为，研究历史应当a尊重史实 b集思广益c一分为二d设身处地【答案】d 3. (2014武汉二中二模) 布罗代尔在文明史纲中指出：“我们所说的工业文明正处于合成一个能够容纳世界整体的共同文明的过程之中。所有文明已经、正在或将要受到它的冲击。然而，即使假定世界上所有文明或早或晚终将采纳相同的技术我们在长时期内仍然将面对事实上非常不同的各种文明。”布罗代尔强调的是a工业文明正在以其独特优势席卷世界 b文明在走向统一的过程中呈多元状态c不同文明在发展中仍保留其原有特征 d不同文明在发展中不断相互吸收、融合【答案】b 4. (

3、2014武汉二中二模) 下列图表的内容与德国现代化进程有关，左侧是史实的陈述，右侧是对史实的推论。这些推论错误的是史 实推 论a普鲁士在普法战争中获胜普鲁士的制度比法国相对先进b威廉二世上台后放弃了俾斯麦的“大陆政策”德国实力的壮大，要参与世界范围内的殖民争夺，c二战后的意志民族分裂为两个国家德国成为冷战在欧洲的前沿阵地d1990年，民主德国并入联邦德国联邦德国的社会经济发展水平比民主德国高，政局更稳定【答案】a 5. (2014武汉二中二模) 阅读材料，回答问题（12分）1931年日本发动九一八事变后，使中国面临沦为殖民地的危险。适应民族抗战到来的新形势，中国近代史研究开始成为中国学术界关注

4、的热点。但中国近代史的主题是什么？蒋廷黻把中国近代史视为在西方冲击下走向近代化的历史，认为近代中国社会主要任务并不是革命，而是现代化；范文澜把中国近代史视为帝国主义入侵把中国变为半殖民地半封建社会的过程和中国人民反抗外来侵略和本国封建统治者的革命过程。问题：根据材料和所学知识，评述史学界关于“中国近代史”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，并用中国近代典型史实合理论证。）【答案】 答案：观点一：赞同中国近代史的主题是近代化（2分。考生答“暴力革命不是克服民族危机的主要出路”、“改革才是近代中国根本出路”均得1分）太平天国革命，义和团运动违背近代化方向，最终失败。鸦片战

5、争失败，不平等条约签订，根本原因是由于中国落后近代化的西方。由于国民缺乏近代启蒙教育，缺乏近代国家观念，中华民国徒有虚名，辛亥革命也最终失败。（9分）总之，近代中华民族落后挨打的根源是未实现近代化，因而中国近代史的根本问题是近代化问题。（考生应用其它史实，如各种近代化改革或启蒙，能围绕主题，言之成理，也可得分，或加2分，总分不超过12分。观点不明确，或论述脱离主题，或张冠李戴，单项史论不符的，均不得分。）观点二：赞同中国近代史的主题是革命史（2分。或答“革命阻止了近代中国沉沦并推动社会前进”）。太平天国运动和义和团运动的猛烈打击，不仅粉碎了列强殖民化中国的企图，也迫使清政府进行一些近代化改革。

6、辛亥革命，建立了亚洲第一个共和国，进而推动中国社会总体向前迈进一大步。新民主主义革命，实现了中国主权独立和国家基本统一，为现代化创造了前提条件。总之，在半殖民地半封建社会中国，革命是中国近代社会发展主要动力。（考生应用其它史实，如国共合作救中国，以及抗日战争的胜利等，能围绕主题，言之成理，也可得分，或加2分，总分不超过12分。论述脱离主题，或张冠李戴，单项史论不符的均不得分。）观点三：近代化史观和革命史观两种观点都有道理（2分。或答“革命和近代化改革共同推动中国近代历史发展”）。 晚清的一系列近代化改革，虽然不能突破封建制度局限，但客观上为辛亥革命突破旧制度准备了条件。辛亥革命后，中国的社会经

7、济和思想文化领域的近代化，为新民主主义革命到来创造条件。新民主主义革命革命胜利，为党的工作重心转向现代化建设创造条件。（9分）总之，革命为近代化创造前提，近代化是革命的根本目的。（1分。考生应用其它史实说明，如“抗日战争推动近代民族意识进一步觉醒”，或从革命与各种近代化改革与民族复兴关系方面答，不偏离主题，言之成理，也可得分，或加2分，总分不超过12分。论述脱离主题，或张冠李戴，或单项史与论不符的均不得分。）6. （2014重庆考前模拟卷）20世纪90年代以来我国出版的世界通史教材,对世界近现代史的分期先后出现过两种主要要说法:一是近代史开始于1640年,现代史开始于1917年；二是近代史开始于1500年前后,现代史开始于1900年前后。影响上述两种不同“历史认识”的主要因素是a资料来源 b研究方法 c史学观念 d作者立场【答案】 c 7. (2014吉林高三期中质检)在