2017九年级语文上册第五单元17桃花源记课件苏教版.pptx

1、桃花源记,陶渊明,苏教版九年级上册,第五单元,陶渊明，（352或365年427年），名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。,作者简介,桃花源记是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。,写作背景,豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人( ) 间隔

2、( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ),hu,yi,qinm,y,jin,tio,y,kung,yun,y,qin,yo,j,bn fn,jn,yn,.,字词音,古今异义,1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、说如此 4、阡陌交通 5、率妻子邑人来此绝境 6、乃不知有汉，无论魏晋 7、村中闻有此人，咸来问讯 8、遂与外人间隔 9、各人复延至其家 10、不足为外人道也,一词多义,便舍船，从口入 屋舍俨然 处处志之 寻向所志 寻向所志 未果，寻病终 复前行，欲穷其林 既出，得其船 武陵人捕鱼为业 不足为外人道 此人一一为

3、具言所闻,字词音,古今异义,2、芳草鲜美,味道鲜美。,1、缘溪行,缘故、缘分。,3、说如此,这样。,缘,鲜美,如此,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,沿，沿着。,鲜艳美丽。,像这样。,字词音,古今异义,4、阡陌交通,往来通达，或各种运输的总称。,5、率妻子邑人来此绝境,没有出路的地方。,6、乃不知有汉，无论魏晋,是表条件关系的关联词,交通,古义：,今义：,妻子，,绝境，,专指男子的配偶。,古义：,今义:,与世隔绝的地方；,古义：,今义:,无论,古义：,今义：,指妻子和儿女；,交错相通,不用说、更不用说,字词音,古今异义,8、遂与外人间隔,隔断，隔开。,7、村中闻有此人，咸来问讯,

4、询问消息。,9、各人复延至其家,延长，延伸。,问讯,古义：,今义：,间隔,古义：,今义：,延,古义：,今义：,询问,距离,邀是请。,10、不足为外人道也,古义：,今义：,不值得,不值得,字词音,一词多义,便舍船，从口入 屋舍俨然 处处志之 寻向所志 寻向所志 未果，寻病终 复前行，欲穷其林 既出，得其船 武陵人捕鱼为业 不足为外人道 此人一一为具言所闻,(放弃、舍弃，动词),(房屋，名词),(作标记，动词),(标记、记号，名词）,(寻找，动词),(随即、不久，副词),（这、那）,（他的，代渔人的）,（作为）,（对，向）,（给）,字词音,按渔人行踪分三部分： 第一部分（第1节） 写渔人捕鱼时偶然

5、发现桃花林的经过。 第二部分（第23节） 写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分（从第4节到完） 写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。,课文结构这样划分,整体感知,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,以渔人行踪为线索,整体感知,东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。,桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵 人捕鱼为业。 缘溪 行，忘 路之远近。,忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无 杂树，芳草鲜美，落英缤,然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别的树，花草鲜嫩可爱，落花散乱繁多。捕

6、鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行，想走完这片桃林。,纷。 渔人甚 异 之。复前行，欲穷其 林。,新课讲解,林 尽 水 源， 便 得 一 山，山有小口，仿佛若有 光 。,桃林在溪水发源的地方没有了，打鱼人在这里看到一座山，山有个小洞口，仿佛有光亮透出来。,便舍船 ，从口入 。 初极狭，才通人 。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然，有良田 美 池 桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬 相 闻。其中 往 来 种作，男 女衣着，悉如 外 人。黄发垂髫(tiao)，并怡然自乐,(打鱼人)便离船上岸，从洞口进入(洞内)。开始很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走几十步，突然变得开阔敞亮。土地平坦开阔，房屋整整

7、齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作，男男女女的穿着完全像桃花源外的世人。老人和小孩，都高高兴兴自得其乐。,新课讲解,见渔人， 乃大惊，问所从 来， 具 答 之。便要还 家，设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此 绝 境，不 复出焉，遂与外人间隔 。问 今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋 。此人一一为具言 所闻 ， 皆叹惋。 余人各复延 至其家 ，,看见打鱼人，(他们)竟然非常惊异，问从什么地方来，打鱼人详细地回答了他们。(他们)就邀请(打鱼人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待。村中听说

8、来了这么个人，都来打听消息。(他们)自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。问(打鱼人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。打鱼人一件一件地给他们讲述自己所知道的事，(他们听了)都感叹惋惜不已。其余的人各自都又请打鱼人到他们家中做客，,新课讲解,皆出 酒 食。 停数日， 辞 去。此中人语云： “ 不足为外人道也。”,都拿出好酒好菜招待。打鱼人住了几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人对他说：“这里的一切不值得对外面的人说起。”,新课讲解,既出，得其船，便扶向路 ， 处处 志之。及郡下，诣太守，

9、说如 此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,(打鱼人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。大守当即派人跟他前去，寻找前次做的标记，竟迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。,南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规 往。未果，寻 病终。 后遂无问津者,南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。 以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了 。,新课讲解,课文中的桃花源是一个什么样的地方呢,新课讲解,发现桃花源,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山

10、有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,渔人怎样发现桃花源的？,（曲折、隐蔽、幽深）,新课讲解,进入桃花源,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,渔人看到什么景象？（所见）,（生活安乐幸福）,（环境优美宁静）,新课讲解,进入桃花源,在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）,便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。,（民风淳朴）,新课讲解,进入桃花源,桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻

11、）,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。 “不足为外人道也。”,（厌恶战争、不满外界生活 与世隔绝）,新课讲解,离开桃花源,渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？,作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。,新课讲解,课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活宁静安乐的理想社会。,根据以上分析，请你归纳桃花源的特点,世外桃源,新课讲解,思考一下，下面的句子说明了什么？,缘溪行

12、，忘路之远近。忽逢桃花林,寻向所志，遂迷，不复得路。,南阳刘子骥闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,问题探究,理解背诵,（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 （2）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （3）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 黄发垂髫，并怡然自乐。,问题探究,（4）本文中描写了桃花源人民安居

13、乐业、和平 幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子： 黄发垂髫，并怡然自乐。 （5）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 B.余人各复延至其家，皆出酒食。 （6）本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？ 问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （7）交代桃源人来历的句子： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。,问题探究,作者描写的是一个怎样的社会？,景色优美，土地肥沃，自给自足；没有压迫，没有剥削，没有战乱；人人平等，人人幸福快乐的社会。,问题探究,作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。根本不可能实现这样的社会理想，那作者为什么还要虚构这样一个美好的社会呢？,问题探究,一方面是对当时黑暗社会的批判。 另一方面也反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望。,问题探究,出自本文的成语：,世外桃源,豁然开朗,怡