培养学生创新意识的几点浅见__第1页
培养学生创新意识的几点浅见__第2页
培养学生创新意识的几点浅见__第3页
培养学生创新意识的几点浅见__第4页
培养学生创新意识的几点浅见__第5页
免费预览已结束，剩余10页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、培养学生创新意识的几点浅见_在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。本人在实际数学教学过程中，注重了对学生创新意识与能力的培养，现浅谈几点做法和体会。一、建立新型师生关系，营造创新思维环境小学数学教学过程是情感交流的过程。教师创造民主、宽松、友好的教学环境，使学生形成无拘无束的思维空间，能促进他们积极思维敢于标新立异。如果课堂气氛过于严肃，会抑制学生的学习积极性，阻碍其思维发展。例如，教学圆柱体积公式的推导时，先引导学生回顾长方体的体积公式和圆的面积的推导过程，有意渗透转化思想，借以暗示圆柱体积公式的推导方法。接着教师用亲切、温和的语气说：今天这节课让大家都来当小老

2、师，用我们学过的方法推导圆柱体积的计算公式。看谁的方法最新颖、独特、有创造性。学生边思考、边讨论、边操作。课堂气氛十分活跃，学生探究出了多种推导方法。学生有些方法属一般常规思路，有些方法则很有创造性，水平教师的意料。这是在十分宽松的教学环境下取得的一种独创性的结果。二、积极鼓励学生，培养创新意识苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。教学中，教师对学生山现的标新立异的现象，要给予激励性的评价，用一些简短而有激励性的语言，如你讲得真好！你真聪明!这个见解很独特！或不要紧，慢慢说。你再想一想。老师相信你

3、的能力等加以激励，使学生真正体验到求异的价值，产生更强烈的创新意识。例如，在一次复习课上，我出示了一道应用题：风林化肥厂2000年生产化肥64800吨，2001年前5个月的产量就等于2000年全年的产量。照这样计算，这个化肥厂2001年比2000年化肥产量增产百分之几?大部分学生按常规思路列式：(648005x12-64800)64800。教师启发、点拨学生看是否有更简捷的算法。有几位学生经过思考认为：把2000年全年的产量看作单位1，那么2001年每月完成的产量为2000年总产员的专：2001年全年完成的产量就是12个5/1，因此2001年比2000年增产百分之几列式为：(12x5/1-1)

4、1。这样教学不仅实现了发散思维与聚合思维的有机统一，还培养了创新意识。三、创设科学合理情境，培养创新意识创造性思维决不是无源之水、无本之木，思维的流畅、求异也不是纯灵感的产物，更不是一朝一夕就能达到的，它需要一个长期培养训练的过程。这就要求教师在平时的教学中要善于选择典型的例题，创设问题情境，诱导学生的创新意识。例如，以小兔请客为主题情境教学中，情境(一)小兔端来3盘果子，每盘10个果子，又端来2盘，每盘还是10个果子，小猴、小松鼠、小刺猬来吃，一共有多少个果子?情境(二)小刺猬一不小心倒在一个盘于里，扎走10个，还剩多少果子?学生很快就解决了书中的两个问题。这时我问，你们还能提出什么数学问题?学生热情高涨，参与积极性高，提出了很多精彩的问题：这样的训练培养了学生的创新精神，提高了他们应用数学的意

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论