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文档简介

1、没有规矩 不成方圆,谈低段课堂常规的培养,“好动，坐不住”是低年级儿童的 天性。如果学生的“出格”表现，全仗教师严厉的批评教育的话，容易造成课堂气氛沉闷，会影响学生听课 情绪。教学效果也不会很好。那么怎么样让孩子在40分钟内坐得住，学得好呢？,为了使学生养成良好的学习习惯，从开学的第一天起，就要有目的、有计划的注意培养。否则，当不良习惯养成后，再纠正就困难了。我从抓课堂常规入手，因为课堂常规是正常教学的保证，也是提高学习效率的保证。课堂常规我是这样做的： （一）、尽早开始培养 1、学习用品放置的位置。应培养学生到校后就将书包里的书和作业本一一取出，放在一定的位置，每节课后要准备好下一节课的学习

2、用品，上课时不能削铅笔，借学习用品等。 2、坐、站的姿势要正确。坐的姿势：头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手放在膝上或自然下垂；站的姿势：向左或向右侧跨出一步，呈立正姿势。课前向老师行礼，课上发言都要保持正确的站立姿势。 3、发言要先举手，不随便插嘴。一般举左手，举起手时五指并拢，肘关节与肩平。老师指定某一同学发言后，其他同学将手放下。 4、听到上课铃声立即不再讲话，马上进教室，入座后静候老师到来。 对于低段学生来说记住这些条条杠杠很难，所以我就找了一些好听的儿歌：坐姿歌，写字歌等便于学生很快记住。,(二)循序渐进，加强训练 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且

3、对学生来说，应主要放在课堂上进行。要养成良好的学习习惯，不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，对做得好的个人或小组给予语言鼓励或授予小红星，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。同时在反复实践和强化训练中，尤其要注意各科老师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。 我是这样在课堂教学与平时中进行的:利用积分与喜报激起学生学习兴趣。上课认真，积极举手，能帮助同学等奖励积分；当积分到达一定程度时奖励一点小奖品。对于作业，考试，劳动，就餐等，一般以月为单位发喜报：作业之星，文明之星，就餐之星，书法之星等。一学期坚持下来效果较好。,（三）、树立良好的学习榜样 树立榜样不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学习习惯的养成都有很大的促进作用。如在班上多表扬上课认真听讲、开动脑筋、独立完成作业、作业本整洁、认真检查的学生，举办优秀作业展览会。使其他学生自觉模仿，形成习惯、对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的舆论氛围。同时教师也要注重自己的言行，做好学生的表率不能使自己的不良习惯“传染”到学生的身上。在课堂上经常表扬谁谁谁说得好，做得好，无形中影响到别的

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