六年级数学下册 第5单元 总复习 3 统计与概率 第17课时 可能性表格式教案 北师大

1、第17课时 可能性教学目标1.在具体情境中体会不确定事件的特点。2.引导学生深入认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性,并会对事件发生的可能性进行预测。3.培养学生依据数据和事实进行分析,并作出判断、预测和决策的能力。重点难点重点：认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性。难点：会求简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出预测。教学内容对应教材第106页“回顾与交流”和第106107页“巩固与应用”的第15题。教学准备教具准备：ppt课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（3分钟）1.谈话导入，尝试引入课题。表哥想看足球比赛，表弟想看动画片，表妹想看电视剧。提

2、问：3个人只有一台电视,都想看自己喜欢的节目,那么如何决定看什么节目呢?必须想出一个每个人都能接受的公平的办法来决定看什么节目。你能想出什么公平的办法?学生小组讨论，自由交流。教师小结：抽签、掷骰子大小点决定。这就与可能性有关系。2.引出课题，明确本节课的学习内容。这节课我们来复习可能性的有关知识。创设情境自主探究（24分钟）创设情境自主探究（24分钟）1.引导学生复习确定事件与不确定事件。提问：什么是确定事件？什么是不确定事件？学生独立思考后，回答：确定事件：生活中，有些事件的发生是确定的,如：太阳从东边升起等。这样的事件叫确定事件。不确定事件:生活中,有些事件的发生是不确定的,如:明天会下

3、雨等。这样的事件叫不确定事件。2.引导学生复习可能性大小的表示。提问：事件发生的可能性大小如何表示？学生独立思考，引导学生回答：事件发生的可能性是有大有小的,可能性的大小与物体数量占总数的多少有关。物体数量所占总数的比例越大,则事件发生的可能性越大;物体数量所占总数的比例越小,则事件发生的可能性越小。3.引导学生探究如何保证游戏公平?引导学生明确：在游戏规则里,如果游戏双方所代表的事件发生的可能性都相等,这个游戏规则就是公平的,否则就不公平。4.课件出示教材第106页“回顾与交流”，引导学生解决问题。（1）提问：想一想，每幅图都会出现哪些可能的结果？学生自由说一说。（2）再问：图1中，摸出哪种

4、球的可能性大？图2中，图钉落地后，针尖朝上和朝下，哪种可能性大？引导学生回答：摸到白球的可能性大，因为白球多，图钉落地后，针尖朝上朝下的可能性一样大。（3）再问：图3中，转盘停止后，指针落在哪种颜色区域的可能性大？引导学生回答：落在绿色区域的可能性大，因为绿色区域的面积最大。（4）追问：图3中，如果想使转盘转到红色区域的可能性最大，可以如何修改转盘？引导学生回答：可将绿色区域一部分变为红色，使红色区域的面积最大。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第106页“巩固与应用”第1题。2.完成教材第107页“巩固与应用”第3题。3.完成教材第107页“巩固与应用”第4题。4.完成教材第107页“巩固与应用”第5题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思小学阶段设置简单的可能性，主要是为了培养学生的随机思维，让学生