小学美术《手形的联想》说课稿

1、 小学美术手形的联想说课稿小学美术手形的联想说课稿 今天我说课的题目是。下面我将从教材、教法与学法、 教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一说教材 xxxx年龄特点和心理特点。利用多种材料和手 段。让学生在轻松，自然的观察，欣赏，体验，制作和游戏 中学习，融看，画，做，玩于一体。充分激发了学生学习美 术的兴趣。同时利用手的原形，通过各种形式，会发学生安 详，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作地方更强烈。 本可采用多样的创作手法，不同的作业要求，充分体验到了 学生的个别差异，有利于学生的个性发展，通过自评，互评， 展示的形式。使学生体验到了成功的快乐。 三 说学法 利用手形的创造活

2、动，使学生了解创作和学习方法。体 验学习活动的乐趣和审美享受。养成主动探求与创作的良好 品质。让学生先观察手形，在欣赏，画家作品与学生作品。 在欣赏过程中，积极思考，即使提问，领悟到创作的要点和 难点。头脑是中有一宗旨：不但要学会画手形。而且要做到 能联想手形，使手形生动有趣，色彩艳丽，制造出与众不同 的作品。 四 教学过程的设计 1、直观导入、激发兴趣 教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。导 入课文，引出手不仅能写会画它还会说话，接着用手的动作 让学生猜出在说什么话，然后，过渡游戏让学生跟着课件拿 出双手一起来玩一玩手形的游戏，学生通过玩中观察，很快 的想象出手形象生活中的 xx

3、事物，这样引起学生想学的兴 趣，接着教师继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能 用手形做一个跟生活中相似的物体。”（让学生想一想在手 上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样学生在玩中发 现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。 2、欣赏感受 让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是 怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了 什么？用了什么方法？这里有手吗？小组探讨这些形状和 生活中的哪些物体相同。如果他们在一起玩的时候会发生什 么事情？让学生找到适合自己的制作方法。 3、愉快表现 让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行 想象，画到纸上或画在你的手上

4、，将这些形象在一起的时候 可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添 加组合、装饰美丽。讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众 不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。（通过这一过 程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘画一边制作。） 4、作品欣赏 小学教 学设 计 网 w j x s 教师收起几个学生的作品（好、中、差各两件）让大家 评一评、看谁变的最好，谈话：“你认为他们的画哪儿有意 思，为什么？请说一说你的想法和看法）再请生为自己的作 业做一个表演）在此过程中让学生大胆发现意见，成功展示 自我，愉快表演。 最好教师总结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这 双灵巧的手创造出更美的作品

5、。 5 作业布置，拓展延伸 （1）模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。 （2）将自己所做的手形游戏想象并画下来。 五、课堂评价 1本课是否训练学生大胆联想：抓住手的联想这类课 型的基本要求，让学生通过欣赏、创造、评价，让他们在多 样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。 2本课是否训练学生大胆地表达自己的创作意图和对 他人作品的意见。 3是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准 备，在结束时进行收拾整理，保持环境整洁。 4是否培养学生合作能力：能否与同学友好合作，共 同创造，参与造型游戏活动。 六板书 手形的联想 手形联想 添加组合 装饰美丽 要求：1 颜色美丽 2 与众不同 3 大大方方 七本课的时间安排 直观导入，激发兴