高中历史 同步辅导 第4课“千古一帝”秦始皇导学案 岳麓版选修4

1、第二单元 中国古代政治家第4课 “千古一帝”秦始皇【课标要求】简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家、巩固政权的主要史实，评价秦始皇的历史功过。【学习笔记】知识点一 秦统一原因_趋势；_基础；个人条件；重用_。知识点二 主要业绩主要业绩：政治制度：建立_制度、_制度。经济制度：_合法化；奖励_；统一_、_。拓疆、交通和文字：北击_，修万里长城；征_，修_，设三郡；修_、直道，车_；_文字。知识点三 功过评价秦始皇灭六国_，结束长期割据混战局面，符合_；建立_制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进各地经济文化交流；扩大疆域，使秦朝成为我国历史上第一个_国家。广建宫陵，劳民伤财；_，_了思

2、想，_了文化。【典例精析】【例1】韩非子说：“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。”下列各项中最先实践该政治思想的是( )a.封邦建国 b.确立皇帝制度 c.设三公九卿 d.实行三省六部制【解题指导】本题考查学生解读历史材料的能力。从“要在中央”“圣人执要”可以看出，该政治思想主张权力高度集中，b项符合题意。封邦建国即实行分封制，各诸侯国有相对独立性；三公九卿和三省六部制均处于皇帝的绝对领导之下，都是中央机构的一部分，不符合题意。【答案】b【例2】汉书严安传载：“(秦朝)丁男被甲，丁女转输，苦不聊生。”由此可见秦朝( )a.徭役、兵役繁重b.刑法十分严酷c.赋税很沉重 d.人民很勤劳【解题

3、指导】本题考查学生分析概括能力。“丁男被甲”是指兵役，“丁女转输”是指徭役，故应选a。b、c、d三项在材料中未涉及，故应排除。【答案】a【例3】阅读下列材料，回答问题。材料一 秦自始皇二十六年并天下，于二世三年而亡。凡十五年，时亦促矣。而古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导，甚至专制政体之流年，秦亦于此匆匆十五年间，尽演出之，诚天下之大观也。夏曾佑最新中学中国历史教科书材料二 盖嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点，不可谓非历史一大关键。中国文化史(1)材料一中，作者为什么发出“天下之大观”感慨？请结合材料和相关史实加以说明。(2)两则材料的评价有何相似之处？

4、【解题指导】本题考查“千古一帝”秦始皇。第(1)问，材料1概述了秦始皇在位期间的重大活动，一一列举出来即可。第(2)问，由材料2中的“不可谓非历史一大关键”可知作者的态度。再与材料1相对照，回答评价的相似之处即可。【答案】(1)秦始皇统一中国；废除分封制等旧制；创建以皇帝制为核心的专制主义中央集权制度；专制弊端出现；秦朝虽统治短暂，但所创制度为后世历代王朝所沿用。(2)都肯定秦始皇和秦朝的重要历史地位；都从中国历史发展进程的角度进行评价(都体现了整体史观)。【达标测试】一、选择题1秦王嬴政率“虎狼之师”横扫六合，完成统一大业。秦能完成统一的历史原因有()秦国经商鞅变法后日益强大春秋战国时期争霸

5、、兼并战争使诸侯国数目减少人民渴望统一秦王嬴政的雄才大略a bc d2西汉人严安说：“秦灭六国之后，元元黎民得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”对此理解错误的是()a秦的统一结束了春秋战国以来的战乱局面b春秋战国的争霸战争给人民带来灾难，应予以否定c秦的统一符合各族人民的共同愿望d秦的统一为社会经济的恢复发展提供了有利条件3以下是秦朝从中央到地方官僚机构的一幅简图，从图中可以看出，秦朝代表中央负责监察郡县官吏的是()a御史大夫 b郡守c县令 d监御史4古代把皇帝称为“陛下”。“陛”本意指宫殿的台阶，后来特指皇帝座前的台阶。臣民要同皇帝说话，常常要通过站在“陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由

6、来反映了专制主义中央集权的突出特征是()a封建等级制度森严b专制皇权不可逾越c中央机关权力分化 d皇帝推崇君权神授5郡县制是我国古代的一项重要政治制度，下列关于郡县制的表述，正确的有( )郡县制是秦朝统一全国后最早开始实施的 郡县官吏由中央任免，不能世袭 郡的最高长官称监御史 形成了中央垂直管理地方的形式a. b.c. d.6易中天在帝国的终结中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指()a统一度量衡、货币b开创皇帝制度c中央建立三公九卿制d建立统一国家和中央集权制7、班固在汉书中写到：“元元黎民，得免于战国”，这表明班固认识到秦统一的意义是 a.使人民可以有一个比

7、较安定的环境从事生产 b.使人民脱离了弱小的诸侯国c.建立了统一的多民族的中央集权的封建国家 d.为我国的长期统一奠定了基础8、秦朝之所以能够实现“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文”，主要原因是a.实现了国家大统一 b.建立了中央集权制度 c.生产力显著提高 d.秦始皇的雄才大略二、非选择题9阅读史记秦始皇本纪的记载：材料一 他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。材料二 臣闻殷、周之王千余岁，封子弟、功臣。自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫事不师古而能长久者，非所闻也。材料三 越言乃三代之事

8、，何足法也？今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当今，惑乱黔首。臣请史官非秦记皆烧之若有欲学法令者，以吏为师。材料四 始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？”请回答：（1）材料中辩证的焦点是什么？材料一对此持何种态度？（2）材料二和材料三的建议各有其依据，明显不同的用词是什么？（3）材料三提出了什么建议？其目的是什么？（4）材料三体现了战国哪位思想家的主张？你的根据是什么？（5）材料四中秦始皇赞成哪一种主张？他的理由是什么？10. 阅读下列材料： 秦始皇作为历史上统一中国的第一人，他的千

9、秋功过历代都有评说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”晋朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘”。唐代李白的诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。”请回答：(1)从秦朝人对秦始皇的称赞中，你能得出哪些主要信息？(2)你怎样看待晋朝人和唐代李白对秦始皇的评价？(3)我们今天应该怎样评价秦始皇？ 第二单元 中国古代政治家 第4课 “千古一帝”秦始皇一、选择题1a.2b.3d.4b.5d. 6d. 7. a 8. b二、非选择题7（1）地方实行郡县制和分封制。材料一拥护郡县制反对分封制。（2）

10、“师古”和“师今”。（3）材料三提出焚书的建议，目的在于钳制儒生谈论诗书、以古非今，从而维护郡县制。（4）材料三体现了战国韩非子的主张，其根据是“法令出一”“士则学习法令辟禁”“欲学法令者，以吏为师”。这些言论充分体现了韩非子的集权法治思想。（5）秦始皇赞成“师今”、实行郡县制的主张。理由是“天下共苦，战斗不休，以有侯王”，即诸侯国存在是战乱根源。8. (1)表面信息：秦始皇统一了中国，推行了郡县制，颁布了统一的秦律，为中国历史发展作出了突出的贡献。深层信息：在专制主义中央集权制度下，皇帝具有绝对的最高权威，人们只能对其歌功颂德，而不能对他的过失进行丝毫的评价。(2)他们的评价都有偏颇之处。前者主要看到了秦始皇的暴政，后者则主要强调秦始皇的功绩。(如答出其他内容，只要言之有理也