用生于忧患死于安乐.ppt

1、故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！,听说了吗？,青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡,挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。因此，渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内，收入丰厚，但原因一直未明，直到这艘船的船长死后，人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼，在返港之前，每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼，放

2、鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生，自然向四处游动，到处挑起摩擦，而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动。这样一来，就一条条活蹦乱跳地回到了渔港。,生于忧患 死于安乐,孟子,天宫镇中,学 习 目 标,1、掌握文中实、虚词的用法。 2、弄清各段之间的联系。 3、弄清本文的论证方法及其特点。 4、理解标题的含义。,有关孟子和孟子,孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于

3、是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和大学、中庸、论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。,孟子名言,仁者无敌。 尽信书，不如无书。 不以规矩，不成方圆。 君子不怨天，不尤人。 民为贵，社稷次之，君为轻。 穷则独善其身，达则兼济天下。 权，然后知轻重；度，然后知长短。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。,孟子名言,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 虽有天下易生

4、之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。,舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能,给下列红字注音：,(),(),(),(f ),(),(z n g),课文朗诵,课文朗诵,1、舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士 -,2、故天/将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为-,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,注意下列句子的朗读节奏:,故 天 将 降 大 任 于 是 人

5、 也 空 乏 其 身，行 拂 乱 其 所 为 所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能 入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者,注意下列句子的朗读节奏:,/ / / / / / / / / / / / /,舜发于畎亩之中,舜是从田野之中被任用的 。,傅说举于版筑之间,傅说是从筑墙的泥水匠中被举用的。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲是从贩卖鱼盐中被举荐的 。,管夷吾举于士,管夷吾是被狱官提举出来的。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖是从海滨僻地获得推举的。,百里奚举于市,百里奚是从市井之间得到提携的。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举

6、于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 发:起,被任用. 于：从。 畎亩:田间. 举:被任用； 被举用；被选拔；被提携。 士:主管监狱的法官. 市:做买卖的市井之间.,重点字词,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以，天将要把重大责任降落到这个人身上，就 必定先使他的心志困苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥 饿以致肌肤消瘦，使他身遭穷困，还将使他所做的事错 乱不如意，用这样的办法使他心意震动，使他的性情坚 韧，以增长他的才干 。,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使”,词性活用：,必先苦其

7、心志。译：使他的心志困苦。1劳其筋骨。译： 2饿其体肤。译： 3空乏其身。译： 4行拂乱其所为。译： 5动心忍性。译：,使他的筋骨劳累。,使他经受饥饿，肌肤消瘦。,使他身遭穷困。,使他所做的事错乱不如意。,使他心意震动，使他的性情坚韧。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 恒:常。 过（名作动）：犯错误。 衡:通“横”,梗塞,不顺.作:有所作为. 然后：这样以后。 征：征验，表现。色：脸色。喻：晓喻，明白。入：国内。拂士:辅佐君主的贤士.拂:同“弼”,辅佐.出：国外。患：祸患。 译文:一个人常犯错误，然后才能改正；心意受

8、到困扰，思虑受到阻塞，然后才能有所作为；心情表现在脸上，思想表露在声音中，人们才能了解他。一个国家，如果内无坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外没有敌对国和外来的祸患，往往遭到灭亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样，就可以知道忧愁祸患能 使人生存发展，而安逸享乐能使人 萎靡死亡。,劳（形容词活用为使动词，使.劳累)其筋骨 饿(使.饥饿) 空乏(使.穷困) 所以动(使.震动)心忍(使.坚忍性 行拂乱(使. 错乱)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误） 入、出（动词活用为名词，国内、国外） 苦：使困苦,词类活用,于： 舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给） 征于色（在） 生于忧患

9、（在）,多义词,发： 发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现）,而： 而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词）,拂： 行拂乱其所为（违背） 拂士（同“弼”，辅佐）,指出下列各句中的通假字,曾 通“增”，增加 衡 通“横”，梗塞，不顺 拂 通“弼”，辅佐,曾益其所不能。 困于心衡于虑。 入则无法家拂士。,古今异义： 举于士 古义： 今义： ； 所以动心忍性 古义： 今义： ； 降大任于是人也 古义： 今义： ；,主管监 狱的法官 士兵 用这些来 表因果的关联词语 这样的 判断动词,第一自然段问题设计：,这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？,他们出身卑微， 他们历经了苦

10、难的磨练， 他们都被提拔任用，做出了一番成就。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天要把重任降临在这个人身上，一定 先要使他的心意痛苦，使他的筋骨劳累， 使他忍饥挨饿身体空虚乏力，使他做事受 到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使 他的性情坚忍。增加他不具备的才能 。,第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。,思想上要 行为上要 生活上要,苦其心志,行

11、拂乱其所为,劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身,成就大业需要经过哪些磨砺,举例论证人才要在困境中造就。 由个别到一般的推论方法,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人,常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造；(别人愤怒)表现在脸色上，(怨恨)吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻国和来自外国的祸患，便常常会被消灭。,本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。,你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？,（

12、商纣王、隋炀帝等事例）,读课文思考下列问题：,1、找出本文中心论点？,2、作者是如何论证的？,整体感知,这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）,文章运用的论证方法有： 举例证法、道理论证 （正反对比论证）,小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。,1、本文的中心论点是？ 生于忧患,死于安乐,2、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？,明确这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、管夷吾 、孙叔敖 、百里奚 作用：用历史事实为例，论证中心论点。,文章思路,生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。 第一部分：就一

13、系列典型事例阐述人才要在困境中造就的道理 第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 （举例论证） 这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。 第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。（道理论证） 第二部分：从正反两方面论述经受磨练的益处 第3段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。 第三部分：归纳全文中心论点 第4段：点明中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？,他认为人才要在困境中磨练造就。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,屈原放逐， 乃赋离骚,韩非囚秦， 说难、孤愤.,司马迁受腐刑而作史记,欧阳修两岁丧父，笃而成才