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文档简介

1、西,南,风,情,南京市浦厂中学 朱加铭,初中音乐八年级（上）第三单元,设计思路,以音乐审美为核心，突出教学重点难点，进行教学。如本节课我以歌唱教学为重点，又以西南的歌、舞、乐的欣赏为辅，多方位多层次地让学生感受西南少数民族的音乐文化。,课型： 以歌唱为主的综合课,西南风情流程图,导入,欣赏,唱歌,雀之灵（孔雀舞）,五月蝉虫唱得好（多声部合唱）,赶圩归来啊哩哩,结束曲,渔歌（巴乌）,舞,歌,吟,乐,傣族,侗族,彝族,哈尼族,教学目标： 1、能够用和谐的声音富有表情地演唱二声部合唱赶圩归来 啊哩哩。 2、通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化，并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣

2、。 教学重点： 歌曲的二声部合唱以及引导学生对歌曲做出不同的艺术处理。 教学难点： 感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。,舞 蹈,雀之灵,猜一猜录像中的舞蹈造型模仿的是什么动物吗? 这位舞者是谁?她是哪个民族的?,她跳的民族舞孔雀舞是哪个民族的?,白族和傣族都属于我国哪个具体方位?,孔雀,舞蹈家杨丽萍,白族人,傣族,歌,舞,乐,吟,西,南,风,情,五月蝉虫唱得好,侗族歌手的歌声有什么特点?,歌曲表现了什么内容?,侗族大歌,五月蝉虫唱得好,侗族大歌,侗族的歌手们的声音高昂明亮，自然朴素；声部此起彼伏，营造出很热闹的气氛, 表达了夏日来临、蝉声争鸣的欢跃气氛。,赶圩归来啊哩哩,演唱者 汤灿,圩的

3、意思是彝族等少数民族的集市,提示,赶圩归来啊哩哩,演唱者 汤灿,歌词有何特点？,歌曲的节奏和旋律有什么样的特点?并造成了怎样的效果？歌曲描绘了什么场景？,衬词“啊哩哩”，大量使用彝族特有的衬词“啊哩哩”，使得歌曲的民族特色更为鲜明而富有情趣。,十六分音符的多次运用使得歌曲节奏密集，富有弹性；旋律高低起伏形成对比，两者使得歌曲更为生动，活泼；生动地描绘了彝族人民赶圩归来时欢乐,幸福的心情。也体现了彝族人民热爱生活热爱歌唱的天性。,听一听,赶圩归来啊哩哩,啊哩哩啊哩哩赶圩归来啊哩哩，,啊哩哩啊哩哩赶圩归来啊哩哩。,唱一唱,（发声训练）,二声部合唱,2、第三第四句（解决偏音4的音准）,赶圩归来啊哩哩,1=G,4,4,1、第一第二句,3、第二声部（横向）,4、二声部轮唱对比（纵向）,5、二声部合成,思考,想一想二声部加入以后,歌曲的音响效果有了怎样的变化?,二声部的加入，使得歌曲的音响效果更富层次感、立体感，也更好地衬托了“赶圩归来时众人用彼此的歌声表达各自内心的喜悦”这一主题。,艺术处理,采取分组讨论的方法，鼓励学生作出自己演唱中的艺术处理,提示,从音乐的强弱变化角度 从咬字断与连变化角度 从音乐的速度变化角度,赶圩归来啊哩哩,1=G,4,4,总 结,通过本课的学习，我们初步接触了祖国西南少数民族的一些音乐作品，但相

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