九年级语文上册 专题20 香菱学诗（基础版）课件 （新版）新人教版.ppt

1、第五单元 品味经典,第20课 香菱学诗,【本节要点】 1.简要分析小说中香菱人物形象。 2.香菱学诗取得成功的原因是什么？,要学会哟,温故知新,1、给加红的字注音。 摩诘（ ）应玚（ ）墟（ ）里 胡诌（ ） 暧暧（ ） 颦（ ）儿 抠（ ）土 辋（ ）川 2.词语解释。 造化： 腻烦： 揣摩： 诌： 鳏鳏： 穿凿： 地灵人杰： 自暴自弃： 起承转合： 3.作者简介,先学一点,温故知新,1、ji yng x zhu i pn ku wng 2.词语解释。 造化：福气；运气。 腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。 揣摩：反复思考推求。 诌：编造言词。 鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。 穿凿：非常牵强

2、的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。 地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。 自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。 起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。 3.作者简介 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作石头记，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。,先学一点,课堂探讨,简要分析小说中香菱人物形象。,探究一下,课堂探讨,

3、聪慧灵秀，悟性极强。聪明、悟性好，勤奋好学，刻苦钻研，废寝忘食,锲而不舍。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,示例： 1.“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定”，这是到了废寝忘食的地步了。 2. 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！ 3. 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”作者用

4、语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了,课堂提高,名著阅读（8分） 鲍西娅那灯光是从我家里发出来的。一支小小的蜡烛，它的光照耀得多么远！一件善事也正像这支蜡烛一样，在这罪恶的世界上发出广大的光辉。 尼莉莎月光明亮的时候，我们就瞧不见灯光。 鲍西娅小小的荣耀也正是这样给更大的光荣所掩。国王出巡的时候摄政的威权未尝不就像一个君主，可是一到国王回来，他的威权就归于乌有，正像溪涧中的细流注入大海一样。音乐！听！ 尼莉莎小姐，这是我们家里的音乐。 鲍西娅没有比较，就显不出长处；我觉得它比在白天好听得多哪。,灵活运用哟,课堂提高,尼莉莎小姐，那是因为晚上比白天静

5、寂的缘故。 鲍西娅如果没有人欣赏，乌鸦的歌声也就和云雀一样；要是夜莺在白天杂在群鹅的聒噪里歌唱，人家决不以为它比鹪鹩唱得更美。多少事情因为逢到有利的环境，才能够达到尽善的境界，博得一声恰当的赞赏！喂，静下来！月亮正在拥着她的情郎酣睡，不肯就醒来呢。(音乐停止) 罗兰佐要是我没有听错，这分明是鲍西娅的声音。 鲍西娅我的声音太难听，所以一下子就给他听出来了，正像瞎子能够辨认杜鹃一样。,做的怎样？,课堂提高,罗兰佐好夫人，欢迎您回家来！ 鲍西娅我们在外边为我们的丈夫祈祷平安，希望他们能够因我们的祈祷而多福。他们已经回来了吗？ 罗兰佐夫人，他们还没有来；可是刚才有人来送过信，说他们就要来了。 鲍西娅进

6、去，尼莉莎，吩咐我的仆人们，叫他们就当我们两人没有出去过一样；罗兰佐，您也给我保守秘密；杰西卡，您也不要多说。(喇叭声),找到窍门了吗？,课堂提高,罗兰佐您的丈夫来啦，我听见他的喇叭的声音。我们不是搬嘴弄舌的人，夫人，您放心好了。 鲍西娅这样的夜色就像一个昏沉的白昼，不过略微惨淡点儿；没有太阳的白天，瞧上去也不过如此。 巴萨尼奥、安东尼奥、葛莱西安诺及侍从等上。 (节选自莎士比亚威尼斯商人),灵活运用哟,课堂提高,【小题1】选段中，鲍西娅为什么要罗兰佐保守秘密？（4分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】鲍西娅想要和丈夫巴萨尼奥开个玩笑，所以，她要罗兰佐保守自己女扮男装、冒充律师的秘密。（4分）

7、【解析】 试题分析：名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这里是对故事情节的了解的考查。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题2】赏析选段中的鲍西娅的人物形象。（4分）,探究一下,课堂提高,【答案】鲍西娅是莎士比亚人文主义思想的体现，她敢于追求自己的幸福，主张善良和真诚的友谊，反对自私、贪婪和丑恶，例如她在选文中说：“一支小小的蜡烛，它的光照耀得多么远！一件善事也正像这支蜡烛一样，在这罪恶的世界

8、上发出广大的光辉。”同时，鲍西娅又是一个幽默、风趣的女性，她在假扮律师之后，有意识地和丈夫开起了玩笑。（4分） 【解析】 试题分析：名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这里学生应重点理解人物形象。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。,你知道吗？,课堂探讨,香菱学诗取得成功的原因是什么？,做的怎样？,课堂探讨,分析主观因素和客观因素： 主观因素：香菱的努力 客观因素：黛玉的善教,做的怎样？,课堂探讨,刻苦好学，把全部精力都用在

9、写诗上，执著地追求自己的目标(苦学、乐学、善学)。她的天资好，有较高的领悟力。得到黛玉这个好老师的正确指点。环境因素。,做的怎样？,课堂提高,阅读下列文字，回答文后问题。 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和她算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是：,做的怎样？,课堂提高,月挂中天夜色

10、寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。” 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、,做的怎样？,课堂提高,宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作

11、了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。,灵活运用哟,课堂提高,只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道： 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼

12、人迹绝，余容犹可隔帘看。,做的怎样？,课堂提高,宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个色字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“闲字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，诲人不倦，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房,找到窍门了吗？,课堂提高,里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一

13、醒才好。” 说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道：“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，顽笑了一回。 各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一,灵活运用哟,课堂提高,夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，

14、又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。,做的怎样？,课堂提高,【小题1】香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的？请从文中找出写在下面的横线上。,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】第一首诗黛玉的评价是“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作

15、一首，只管放开胆子去作”；第二首是“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。” 【解析】 试题分析：本题考查学生概括文章内容的能力。根据文中“林黛玉所说的话”来概括黛玉评价香菱的诗。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题2】选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】香菱的成功，一方面说明她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明天下无难事，只怕有心人。启发：做有心人，提高兴趣；多学习，多效仿，不耻下问；勤于实践，不怕失败。 【解析】 试题分析：本题考查学生分析文章内容的能力。围绕 “勤奋、兴趣”等角度来分析说明了什么以及给我们的启示。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题3】黛玉是红楼