春六年级数学下册 第4单元 比例 3 比例的应用 第6课时 用比例解决问题（2）教案设计 新人教_第1页
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文档简介

1、第4单元 比例第6课时 用比例解决问题（2）【教学目标】知识目标：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。能力目标：能进一步熟练地判断成反比例的量，加深对反比例概念的理解，沟通知识间的联系。情感目标：培养学生良好的解答应用题的习惯。【教学重难点】重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。难点：能进一步熟练地判断成反比例的量，加深对反比例概念的理解，沟通知识间的联系。【教学过程】一、 复习铺垫，引入新课（课件出示）判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间（2）路程一定，速度和时间（3）单价一定，总价和数量

2、（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数2、 探究新知 1、教学例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？题目中已知条件和所求的问题分别是什么？（指名回答）（2） 学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？（总用电量）已知的两个量成什么关系？为什么？（因为“每天用电量天数=总用电量”，所以每天用电量和天数成反比例关系。）（3）学生独立解答，组织交流。（4）指名板演，全班讲解。 解：设原来5天的用电量现在可以用几x天。25x=1005 x=(1005)/25 x=20回顾与反思：解决这类问题的关键是什么？（找出哪两个量的乘积一定，只要两个量的乘积一定，就可以用比例关系解答。）即时练习：现在30天的用电量原来只够用多少天？三、拓展应用完成p62“做一做”四、总结今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？五、作业布置教材64页第8、9题 【板书设计】用比例解决问题例6 解：设原来5天

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