六年级数学上册 平均数、众数、中位数练习教案 青岛版_第1页
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文档简介

1、平均数、众数、中位数练习课题平均数、众数、中位数练习教学 目标1.理解众数与中位数的意义。 2.使学生会求一组数据的众数与中位数。 3.培养同学们的实践能力、创新意ok识和求真的科学态度。教学重点使学生通过练习掌握众数与中位数的概念 探 究 过 程教师活动学生活动一、 回顾复习。 师：说说什么是众数？什么是中位数？ 师：说说平均数、众数、中位数的联系与区别？ 板书：众数、中位数与平均数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势其中，平均数的应用最为广泛。 (1)平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。 (2)众数着眼于对各数据出现次数的考察，其大小只与

2、这组数据中的部分数据有关当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一种统计量。 学生交流，全班补充交流。指名回答，全班交流。 探 究 过 程 (3)中位数则仅与数据的排列位置有关，因此某些数据的变动对它的中位数没有影响当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势。 二、练习设计（一）基本练习。 1. 7.7、8.4、6.3、7.0、6.4、7.0、8.6、9.1这组数据的众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。 2.对于数据组2、4、4、5、3、9、4、5、1、8，其众数、中位数与平均数分别是（ ）, （ ）, （ ）。 （二）提高练习。 1.某市举行一次少

3、年滑冰比赛，各年龄组的参赛人数如下表所示：年龄组 13岁 14岁 15岁 16岁参赛人数 5 19 12 14 1）求全体参赛选手年龄的众数、中位数；2）小明说，他所在年龄组的参赛人数占全体独立填写，集体交流。独立完成，集体交流。教师活动学生活动 探 究 过 程 参赛人数的.你认为小明是哪个年龄组的选手？请说明理由。 （三）综合练习。 某校7名女生跳远成绩如下：2.06、 1.90 、1.74、 2.52、 1.89 、1.78 、1.83 1）分别求出这组数据的平均数与中位数。 2）哪个数代表这组数据的一般水平更合适？3）如果1.89m(含1.89m)以上为合格，有多少名学生合格了？超过半数了吗？ 4）如果再增加一名成绩是1.94m的同学，这组

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