四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法 1教案 冀教版

1、乘数末尾有0的乘法 课题： 乘数末尾有0的乘法课型：新授课教材与学情分析乘数末尾有0的乘法和整百数、整十数乘整十数的口算。教材呈现了一个旅游团安排自助餐的情境，提出了“计算a、b两种自助餐各需要多少元钱”的问题。教学时，首先要让学生观察情境，了解数学信息和要解决的问题，再让学生自己尝试计算，在交流各自不同算法的过程中，学会乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法。在“试一试”中安排了整百数、整十数乘整十数的口算练习，目的是巩固口算方法，提高口算的正确率。练习时，要让学生先估计积是几位数，再口算，重点说一说是怎样估计的。教学目标知识与技能目标：会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数

2、乘整十数。过程与方法目标：在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。情感、态度、价值观目标：在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点掌握竖式的简便写法。教学方法主要发现法预习作业课前准备口算卡片、计算器、投影教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：10分钟检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：5分钟情境+提问，认定问题阶段第三版块：10分钟自主+合作，探索尝试阶段第四版块：8分钟反馈交流，达成共识阶段第五版块：10分钟巩固拓展，提升发展阶段1口算4072= 6030=

3、 3023= 5330= 270= 4022= 407= 4070= 2020= 4090= 850= 4050= 2笔算427= 5428 7086= 7908= 5027=说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法）3（师）这节课我们继续学习笔算乘法 。板书课题：笔算乘法情景出示：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐a每位18元，自助餐b每位20元。 算一算：选择a、b两种自助餐各需要多少元钱？ 学生读题。问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？这题如何列式？这是什么样的乘法算式？ （15018 15020 ）（板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）想一想怎么计算出结

4、果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。学生独立进行计算。指名板书。请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。1）15020= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？15020 = 3000 方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。 1 5 0 2 03 0 0 02）15018= 学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？竖式的简便写法，为什么写成下面形式？1 5 0 1 5 0 1 8 1 8 小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）1“试一试”先估计积是几位数，再口算。（重点巡视50040一题，易错。）引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？（目的是避免计算时丢掉0）2“练一练”基础笔算练习：23040 13558 4321821723 36025 14050 （有难度）学生独立练习，教师重点巡视指导竖式对位。学生独立思考解答第1、2、4题。四、总结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计