第三课时：《小青蛙＋河呵可何》教学设计-6530

1、 小青蛙+河呵可何教学设计【教学目标】1.认识“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。【教学重点】1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教具准备】课件、生字卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入，指导写字1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，

2、怎么写好这个字。生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写）（出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！ 二、初读识字，了解文意（一）初读识字，了解形声字1.出示初读要求：（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。2.生自由读儿歌3.交流汇报（1）同桌互读、指名读儿歌。（2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同的偏旁组成不同的字。）4.认识带有“青”的

3、字请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。（1）生自由读、圈。（2）交流汇报。（根据汇报投影出示）河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。指名介绍。小结：这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）（3）儿歌区分出示儿歌，填空。日出天气（ ），河水（ ）又（ ）。眼（ ）明又亮，天天好心（ ）。来客要说（ ），从小讲文明。三、随文识字，赏读悟情1.这几个字都认会了，请你再读一

4、读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？2.认读“护”字（要爱护小青蛙）出示：“护”，说一说，怎么记住这个字。（左边一个提手旁，右边一个“户”）总结：这个字也是形声字，左边是形旁，意思是用手护住，右边是声旁，表示这个字的读音。3.为什么要保护小青蛙呢？（小青蛙吃害虫，保护禾苗不生病）4.认读“害”“保”“病”字（1）说一说，怎么记住“害”和“保”字？（2）出示“疒”，认读。总结：带“疒”的字一般跟生病有关。（3）拓展带有“疒”的字。（出示儿歌）加矢变成疾，锻炼无疾病；加冬变成疼，受伤很疼痛；加正还读症，发烧有炎症。5.感情朗读（1）师范读，引导读好停顿小青蛙是人类的朋友，老师可喜欢它了，老师想读一读。河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。（2）生感情朗读你喜欢它吗？请你也读一读吧！生自由读、指名读、拍手读四、拓展河呵可何我们的汉字很多是形声字，既有表意